TINGKAT KESESUAIAN PERENCANAAN KEGIATAN LABORATORIUM ELEKTRONIKA DI SMK N 2 PANYABUNGAN KAB. MADINA.
TINGKAT KESESUAIAN PERENCANAAN KEGIATAN
LABORATORIUM ELEKTRONIKA DI SMK N 2 PANYABUNGAN
KABUPATEN MADINA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
PERI EKA PUTRA NASUTION
NIM : 5102131012
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Peri Eka Putra nasution. Nim 5102131012. Tingkat Kesesuaian Perencanaan
Kegiatan Laboratorium Elektronika di SMK N 2 Panyabungan Kab.
Madina. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas laboratorium di SMK
N 2 Panyabungan. Penelitian ini merupakan penelitian observasi yang dilakukan
pada semester ganjil 2015/2016 di SMK N 2 Panyabungan Kab. Madina.
Dari hasil pengambilan data dengan menggunakan angket terhadap siswa
dan guru sebagai sample dapat ditarik kesimpulan seberapa efektif proses atau
periapan perencanaan kegiatan laboratorium di SMK N 2 Panyabungan.
Dari hail angket terebut kita menemukan tingkat kesesuaian perencanaan
kegiatan laboratorium 58,29 % atau tidak sesuai dengan standar yang telah
ditetapkan peneliti. Standar yang digunakan peneliti diperoleh dari berbagai
sumber lalu divalidasi oleh tenaga ahli atau fakar laboratorium.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, dengan petunjuk dan
karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan penelitian yang merupakan persyaratan
yang harus dilaksanakan oleh setiap mahasiswa jurusan Pendidikan Teknik
Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan guna menyelesaikan program
studi S-1 untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Teknik Elektro.
Selama proses penulisan Skripsi ini hingga selesai tidak terlepas dari
bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis dengan rendah hati dan rasa syukur
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Kepada ibu dan ayah saya yang senantiasa selalu membimbing, mendidik dan
mendoakan agar menjadi yang terbaik. Doa kalian adalah sumber segalanya.
2.
Bapak Dr. Salman Bintang. M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi saya
diJurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED.
3. Bapak Dr. Baharuddin, ST, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro UNIMED.
4. Buat abang dan kakak, bang Arminsyah Nasution dan kak Rini nasution. Juga
adik-adik saya Alwindra Nasution, Dahni Nasution, Derwana nasution dan
Zul ismar Nasution semoga kita semu menjadi kebanggaan orang tua dan
sukses dunia akhirat.
5. Buat Sahabat saya Firman S.Pd, Rifzal Adiansyah S.Pd, dan Rizki Pranata.
Juga akhina Rahmat Naharin, ABD Azis Nst, M. Fadli Nst,
6. Rekan-rekan mahasiswa
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED,
khususnya teman-teman stambuk 2010. Sugiono. M. Fadli R Marinduri, Nova
Yanti Pratiwi dan lain-lain.
7. Rekan – rekan dihimpunan mhasiswa Pantai Barat Mandailing hadista Daulay,
Nahluri Raja, Aswin irawan, Irawan Solihin Lbs. Semoga kita tetap menjadi
generasi yang konsisten dengan kebaikan, berjuang untuk ummat dan bangsa.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dalam
penulisan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi
kesempurnaan penelitian ini agar lebih matang.
Akhir kata penulis berharap semoga penelitian ini bisa penulis sajikan bagi
penguji dengan sebaik-baiknya.
Medan, Januari 2016
Penulis
Peri Eka Putra Nst
NIM. 5102131012
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 4
1.3 Pembatasan Masalah .................................................................................. 5
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7
BAB II Kajian Teori Dan Hipotesis
2.1 Deskripsi Teori ........................................................................................... 8
2.1.1 Hakikat Laboratorium Teknik ............................................................. 8
2.1.2.Fungsi Perencanaan Kegiatan Laboatorium Teknik ........................... 9
2.1.3 Perencanaan Kegiatan Laboratorium .................................................. 11
2.1.4 Pengorganisasian Kegiatan Laboratorium .......................................... 11
2.1.5. Pengorganisasian Personil.................................................................. 12
2.1.6.Pengawasan Kegiatan Laboratorium.................................................... 18
2.2. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 25
BAB III Metodologi Penelitian
3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................. 26
3.1.1 Tahapan Penelitian................................................................................ 26
3.1.2 Uraian Rancangan penelitian ............................................................... 27
3.2 Populasi dan Sampel .................................................................................. 28
3.2.1. populasi ............................................................................................... 28
3.2.2. Sampel ................................................................................................. 29
3.2.3. Instrumen Penelitian............................................................................ 31
3.2.4 Validitas ................................................................................................ 33
3.3. Pengumpulan Data .................................................................................... 34
3.3.2 Kisi-Kisi Angket .................................................................................... 35
3.4 Analisis Data .............................................................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 38
4.1 Deskripsi Data ........................................................................................... 38
4.2 Pembahasan ................................................................................................ 38
4.3 Tabulasi Data ............................................................................................. 39
4.4 Hasil Kecenderungan Umum Jawaban Responden.................................... 40
4.5 Hasil Tingkat Kesesuaian ........................................................................... 41
4.5.1 Kesesuaian Perencanaan Kegiatan Laboratorium SMK N 2
Panyabungan Kab. Madina ditinjau dari kriteria minimum ................. 42
BAB V KESIMPULAN ................................................................................... 44
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 44
5.2 Saran .......................................................................................................... 45
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
3.1 Tabel data responden SMK N 2 Panyabungan .......................................... 29
3.2 Tabel Penarikan Sampel Guru dan laboran ................................................ 31
3.4 Tabel Penarikan Sampel Siswa .................................................................. 31
3.5 Tabel Kriteria Penilaian ............................................................................. 37
4.1 Tabel Perhitungan Deskriptif .................................................................... 39
4.2 tabel DistribusiFrekuensi SkorVariabel ..................................................... 40
DAFTAR GAMBAR
3.1 Gambar Skema Penelitian .......................................................................... 26
4.1 Gambar Histogram Variabel ..................................................................... 41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permendiknas No 40 Tahun 2008 Tentang Ruang Praktek TITL
Lampiran 2 Silabus
Lampiran 3 Instrumen Penelitian
Lampiran 4 Pernyataan Validasi Tenaga Ahli
Lampiran 5 Data Penelitian
Lampiran 6 Gambar Penelitian
Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian
viii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu lembaga
pendidikan yang bertanggung jawab untuk menciptakan sumber daya manusia
yang memiliki kemampuan, keterampilan dan keahlian, sehingga lulusannya dapat
mengembangkan kinerja apabila terjun dalam dunia kerja. Pendidikan SMK itu
sendiri
bertujuan
meningkatkan
kemampuan
siswa
sehingga
dapat
mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi
dan kesenian, serta menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja dan
mengembangkan sikap profesional. Berbagai pendidikan pada Sekolah Menengah
Kejuruan tidak lain muara lulusannya, agar mereka memiliki kemampuan,
keterampilan serta ahli di dalam bidang tertentu, mampu terampil dan
mengaplikasikannya dalam dunia kerja.
Laboratorium merupakan sarana yang diperlukan untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik melakukan praktikum. Pengembangan laboratorium yang
baik harus menjadikan laboratorium sebagai rumah ke dua bagi peserta didik.
Agar peserta didik dapat menganggap laboratorium sebagai rumah kedua,
tentunya laboratorium harus dibuat senyaman mungkin melalui pemenuhan
peralatan, suasana akademik berupa hubungan antar pengajar dan peserta didik
maupun antar peserta didik sendiri, kecukupan luas ruang dan pengaturan
penjadwalan yang baik. Hal ini dapat dipenuhi adanya pengelolaan yang baik.
1
Pengelolaan laboratorium dari Sekolah Menengah Kejuruan negeri
maupun swasta mutlak diperlukan untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar atau penelitian-penelitian yang dilaksanakan sesuai dengan bidang
keahlian yang dimiliki oleh suatu Sekolah Menengah Kejuruan negeri/swasta
akan memberikan pengaruh terhadap hasil lulusan (output) dari Sekolah
Menengah Kejuruan itu sendiri. Kendatipun bahwa unsur-unsur yang berpengaruh
terhadap hasil lulusan Sekolah Menengah Kejuruan banyak ragamnya, antara lain:
pelaksanaan proses belajar mengajar, kualitas guru, pemilihan penerimaan peserta
didik baru, pengelolaan pelaksanaan akademis, kelengkapan laboratorium, dan
tersedianya perpustakaan.
Sebagaimana telah dijelaskan diatas bahwa salah satu dari faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya adalah pengelolaan
pelaksanaan akademis maka pengelolaan kegiatan laboratorium adalah salah
satunya. Laboratorium juga merupakan media pengajaran dan dapat diartikan
sebagai materi atau peristiwa yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Media adalah sumber belajar,
secara luas media dapat diartikan dengan manusia, benda ataupun peristiwa yang
membuat kondisi siswa untuk memungkinkan memperoleh pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
Peran laboratorium dan perlengkapannya yang merupakan media
pengajaran dan perangkat kelengkapan akademik berfungsi untuk:
(1) Melakukan kegiatan untuk pengembangan disiplin ilmu, teknologi, atau seni
dibawah bimbingan guru atau seorang tenaga pengajar yang keahliannya telah
2
memenuhi persyaratan sesuai dengan cabang ilmu, teknologi atau seni
tertentu.
(2) Mempersiapkan sarana penunjang untuk melaksanakan kegiatan pendidikan
dan pengajaran dalam satu atau sebagian cabang ilmu, teknologi, atau seni
tertentu sesuai dengan bidang studi yang bersangkutan .
Laboratorium merupakan salah satu dari media pengajaran yang dapat
digunakan sebagai prasarana, sarana dan mekanisme kerja yang dapat menunjang
secara unik satu atau lebih dari tujuan pendidikan, melalui pengalaman langsung
dan dapat membentuk keterampilan, pemahaman dan wawasan dalam pendidikan
dan pengajaran serta dalam pengembangan ilmu dan teknologi serta pengabdian
pada masyarakat. Faktor-faktor serta aspek yang diperlukan dalam penggunaan
laboratorium pada dasarnya dapat dikendalikan oleh pengajar ( Amien, 1988 ).
Dengan demikian nyatalah bahwa peranan laboratorium sangat diperlukan dalam
rangka meningkatkan kualitas proses belajar mengajar.
Laboratorium/bengkel memegang peran dan fungsi yang penting bagi
suatu lembaga pendidikan sebagai sarana praktek bagi civitas akademiknya,
khususnya siswa. Melihat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
demikian
pesatnya
dan
sosialisasinya
di
lapangan
menuntut
peran
laboratorium/bengkel. Laboratorium/bengkel merupakan wadah menjebatani
khasanah teori kepada dunia empiris. Dapat juga hal yang empiris melahirkan
teori melalui laboratorium/bengkel. Ditinjau dari segi ekonomis, laboratorium
dapat memberikan pemasukan finansial selanjutnya dipergunakan untuk
pengembangan laboratorium.
3
Pengamatan sementara peneliti mengenai keadaan secara umum
pengelolaan laboratorium di SMK N 2 Panyabungan Kab. Madina
sewaktu
observasi :
(1) Perencaan kegiatan laboratorium yang belum matang, membuat aktifitas di
laboratorium belum maksimal
(2) Kelengkapan laboratorium yang belum dapat menjangkau kebutuhan
praktek siswa dan masih dirasakan kurang memadai,
(3) Kemampuan instruktur tidak sesuai dengan spesialisasi ilmu yang dimiliki,
(4) Pelayanan kepada siswa belum sesuai dengan keinginan siswa
sebagaimana yang diharapkan, dan
(5) Keselamatan
alat
dan
bahan
praktek
prinsip
keselamatan
dan
pemeliharaan.
Oleh karena itu, berdasarkan hasil pengamatan dan obsevasi yang telah
dilakukan di SMK N 2 Panyabungan peneliti menaruh minat untuk melakukan
penelitian sesuai dengan masalah diatas, dengan judul : “Tingkat Kesesuaian
Perencanaan Kegiatan Laboratorium Elektronika Dasar di SMK N 2 Panyabungan
Kab. Madina.”
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka dapat
diidentifikasi beberapa masalah sebagai :
4
1. Perencanaan kegiatan laboratorium SMK N 2 Panyabungan yang
belum memiliki kriteria.
Dalam hal ini perencanaan kegiatan laboratorium seperti penyiapan
bahan, alat, dan tahapan pengerjaan kegiatan di laboratorium belum
maksimal. Hal ini dapat dibuktikan dari masih terjadinya kekurangan
bahan, tahapan pengerjaan yang tidak terstruktur, dan minimnya
pengetahuan guru tentang penggunaan alat.
2. Pelaksanaan praktek kurang teratur, jadwal sering tabrakan
Dalam pelaksanaan peraktek yang dijadwalkan oleh pihak sekolah
masih sering terjadi benturan yang menyebabkan belum maksimalnya
hasil kerja peraktek siswa.
3. Jadwal pengajar guru teori dan praktek belum selaras
Masih terjadi jadwal yang beririsan antara guru peraktek dan teori
4. Jumlah guru praktek yang terbatas
Masih terbatasnya guru peraktek yang terdapat di SMK N 2
Panyabungan
1.3.Pembatasan Masalah
Mengingat
luasnya
cakupan masalah
yang berhubungan dengan
perencanaan laboratorium Teknik Elektronika, maka diadakan pembatasan
cakupan penelitian sebagai berikut :
1. Perencanaan kegiatan laboratorium yang ada di SMK N 2 Panyabungan
5
2. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan yang
menjadi sampel adalah siswa, guru dan laboran yang ada diSMK N 2
Panyabungan.
3. Standar dalam penelitian dan hasil ini adalah kriteria yang tersusun dari
penilaian para pakar laboratorium yang ada dikota medan.
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka perumusan masalah penelitian
ini sebagai berikut :
1. Bagaimana perencanaan kegiatan laboratorium Elektronika di SMK N 2
Panyabungan.?
2. Bagaimana tingkat kesesuaian Perencanaan Kegiatan Laboratorium
Elektronika di SMK N 2 Panyabungan ditinjau dari fungsi perencanaan
kegiatan berdasarkan criteria yang ditetukan.?
1.5.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Mengetahui bagaimana perencanaan kegiatan laboratorium elektronika di
SMK N 2 Panyabungan.
2. Mengetahui tingkat kesesuaian Perencanaan Kegiatan Laboratorium
Elektronika di SMK N 2 Panyabungan ditinjau dari fungsi perencanaan
kegiatan.
6
1.6.Manfaat Penelitian
Pemilihan topik penelitian ini dengan harapan agar hasil penelitian ini
nantinya akan memberikan manfaat yang besar terutama untuk perbaikan sistem
pengelolaan laboratorium khususnya perencanaan kegiatan laboratorium. Maka
manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan informasi dan bahan pertimbangan dalam upaya memperluas
peranan laboratorium Teknik Elektronika di SMK N 2 Panyabungan dan
Unimed sebagai sarana penunjang kegiatan pendidikan, pengajaran dan
penelitian.
2. Sebagai
bahan
pertimbangan
pendekatan
penilaian
perencanaan
laboratorium Teknik Elektronika dan pendidikan sejenis.
3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan penelitian yang berlanjut yakni
dalam merencanakan kegiatan laboratorium Teknik Elektronika.
4. Masukan bagi guru dalam menggunakan laboratorium sebagai penunjang
pelaksanaan pengajaran, penelitian dan sebagai masukan bagi guru tentang
alternatif cara pengelolaan laboratorium teknik pada umumnya.
5. Pedoman dan petunjuk kegiatan laboratorium bagi siswa dalam
menggunakan laboratorium sebagai sarana penunjang kegiatan belajar dan
penelitian.
6. Sebagai informasi dan bahan pertimbangan atau bandingan penelitian yang
relevan dikemudian hari.
7
BAB V
KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian keseluruhan terpadu dalam penelitian ini dapat
diberikan kesimpulan sebagai berikut :
Tingkat kesesuaian perencanaan kegiatan laboratorium di SMK N 2
Panyabungan memiliki nilai rata-rata 18 atau 55℅ dengan standar yang dibuat
oleh peneliti dan masuk dalam kategori kurang sesuai. Adapun kelemahan –
kelemahan yang terapat diSMK N 2 Panabungan dalam pengelolaan perencanaan
kegiatan laborotorium adalah sebagai berikut :
1) Belum terdapat jadwal servis alat-alat
2) Belum tersedia jadwal perbaikan alat laboratorium
3) Belum memiliki kotak PPPK
4) Antisipasi kebakaran kurang dengan tidak adanya pemadam kebakaran
5) Tidak memiliki petunjuk keselamatan didalam ruangan laboratorium
6) Pintu laboratoirum yang Cuma hanya 1
7) Tidak tersedianya denah ruangan dilaboratorium
Hasil belajar yang maksimal akan bisa dicapai manakala dilengkapi
dengan sarana penunjang yang memadai dan pengelolaan dengan baik dan
teroganisir. Laboratorium menjadi sarana yang sangat menentukan dalam proses
pembelajaran khususnya SMK sebagai lembaga pendidikan kejuruan yang dalam
kurikulumnya praktek lebih utama dari pada teori, untuk itulah kemudian
laboratorium menjadi perhatian dalam dunia pendidikan khususnya SMK.
45
5.2 Saran
Adapun saran atas penemuan setelah melakukan penelitian adalah sebagai berikut
1) Agar meningkatkan peranan laboratorium secara keseluruhan dalam
menunjang proses pembelajaran diSMK N 2 Panyabungan.
2) Menata kembali pengorganisiran laboratorium
3) Meningkatkan keamanan dan keselamatan pengguna selama proses praktek
dilaboratorium, seperti PPPK, pintu darurat dan alat pemadam kebakaran.
46
DAFTAR PUSTAKA
Abbas (2007) pembelajaran matematika siswa SMPN 10 Kota Gorontalo dengan
menggunakan strategi pembelajaran problem-based learning. SMPN 10.
Gorontalo
Arikunto, S, (2005), Manajemen Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta.
Departemen Pendidikan Menengah Kejuruan, (1991) Lembar Kerja Lab Dasar
Elektronika, Rora Karya Offset, Jakarta
Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, (1981) Petunjuk Praktek Dasar
Elektronika, PT. Indah Karya, Jakarta
Huda, M, (2004), Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Pustaka Belajar,
Yogyakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metode Statistik, Tarsito, Bandung.
Sunggur , dkk (2006) pengaruh strategi pembelajaran peningkatan kemampuan
berpikir(SPPKB) dan pembelajaran tradisional terhadap self-regulated
learning. Turki
Sumarno,(2015), Pedoman Penulisan Skripsi, Unimed: FT.Teknik
Sumisjokartono,(1987) Elektronika Praktis, Elex Media Komputindo, Jakarta
Widowati,(2008), Perncanaan Laboratorium Tata Busana Pada KelasUnggulan
Program Keahlian Tata Busana Di SMK N 3 Magelang,Tesis, Universitas Negeri
Semarang.
LABORATORIUM ELEKTRONIKA DI SMK N 2 PANYABUNGAN
KABUPATEN MADINA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
PERI EKA PUTRA NASUTION
NIM : 5102131012
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Peri Eka Putra nasution. Nim 5102131012. Tingkat Kesesuaian Perencanaan
Kegiatan Laboratorium Elektronika di SMK N 2 Panyabungan Kab.
Madina. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas laboratorium di SMK
N 2 Panyabungan. Penelitian ini merupakan penelitian observasi yang dilakukan
pada semester ganjil 2015/2016 di SMK N 2 Panyabungan Kab. Madina.
Dari hasil pengambilan data dengan menggunakan angket terhadap siswa
dan guru sebagai sample dapat ditarik kesimpulan seberapa efektif proses atau
periapan perencanaan kegiatan laboratorium di SMK N 2 Panyabungan.
Dari hail angket terebut kita menemukan tingkat kesesuaian perencanaan
kegiatan laboratorium 58,29 % atau tidak sesuai dengan standar yang telah
ditetapkan peneliti. Standar yang digunakan peneliti diperoleh dari berbagai
sumber lalu divalidasi oleh tenaga ahli atau fakar laboratorium.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, dengan petunjuk dan
karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan penelitian yang merupakan persyaratan
yang harus dilaksanakan oleh setiap mahasiswa jurusan Pendidikan Teknik
Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan guna menyelesaikan program
studi S-1 untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Teknik Elektro.
Selama proses penulisan Skripsi ini hingga selesai tidak terlepas dari
bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis dengan rendah hati dan rasa syukur
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Kepada ibu dan ayah saya yang senantiasa selalu membimbing, mendidik dan
mendoakan agar menjadi yang terbaik. Doa kalian adalah sumber segalanya.
2.
Bapak Dr. Salman Bintang. M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi saya
diJurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED.
3. Bapak Dr. Baharuddin, ST, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro UNIMED.
4. Buat abang dan kakak, bang Arminsyah Nasution dan kak Rini nasution. Juga
adik-adik saya Alwindra Nasution, Dahni Nasution, Derwana nasution dan
Zul ismar Nasution semoga kita semu menjadi kebanggaan orang tua dan
sukses dunia akhirat.
5. Buat Sahabat saya Firman S.Pd, Rifzal Adiansyah S.Pd, dan Rizki Pranata.
Juga akhina Rahmat Naharin, ABD Azis Nst, M. Fadli Nst,
6. Rekan-rekan mahasiswa
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED,
khususnya teman-teman stambuk 2010. Sugiono. M. Fadli R Marinduri, Nova
Yanti Pratiwi dan lain-lain.
7. Rekan – rekan dihimpunan mhasiswa Pantai Barat Mandailing hadista Daulay,
Nahluri Raja, Aswin irawan, Irawan Solihin Lbs. Semoga kita tetap menjadi
generasi yang konsisten dengan kebaikan, berjuang untuk ummat dan bangsa.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dalam
penulisan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi
kesempurnaan penelitian ini agar lebih matang.
Akhir kata penulis berharap semoga penelitian ini bisa penulis sajikan bagi
penguji dengan sebaik-baiknya.
Medan, Januari 2016
Penulis
Peri Eka Putra Nst
NIM. 5102131012
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 4
1.3 Pembatasan Masalah .................................................................................. 5
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7
BAB II Kajian Teori Dan Hipotesis
2.1 Deskripsi Teori ........................................................................................... 8
2.1.1 Hakikat Laboratorium Teknik ............................................................. 8
2.1.2.Fungsi Perencanaan Kegiatan Laboatorium Teknik ........................... 9
2.1.3 Perencanaan Kegiatan Laboratorium .................................................. 11
2.1.4 Pengorganisasian Kegiatan Laboratorium .......................................... 11
2.1.5. Pengorganisasian Personil.................................................................. 12
2.1.6.Pengawasan Kegiatan Laboratorium.................................................... 18
2.2. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 25
BAB III Metodologi Penelitian
3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................. 26
3.1.1 Tahapan Penelitian................................................................................ 26
3.1.2 Uraian Rancangan penelitian ............................................................... 27
3.2 Populasi dan Sampel .................................................................................. 28
3.2.1. populasi ............................................................................................... 28
3.2.2. Sampel ................................................................................................. 29
3.2.3. Instrumen Penelitian............................................................................ 31
3.2.4 Validitas ................................................................................................ 33
3.3. Pengumpulan Data .................................................................................... 34
3.3.2 Kisi-Kisi Angket .................................................................................... 35
3.4 Analisis Data .............................................................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 38
4.1 Deskripsi Data ........................................................................................... 38
4.2 Pembahasan ................................................................................................ 38
4.3 Tabulasi Data ............................................................................................. 39
4.4 Hasil Kecenderungan Umum Jawaban Responden.................................... 40
4.5 Hasil Tingkat Kesesuaian ........................................................................... 41
4.5.1 Kesesuaian Perencanaan Kegiatan Laboratorium SMK N 2
Panyabungan Kab. Madina ditinjau dari kriteria minimum ................. 42
BAB V KESIMPULAN ................................................................................... 44
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 44
5.2 Saran .......................................................................................................... 45
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
3.1 Tabel data responden SMK N 2 Panyabungan .......................................... 29
3.2 Tabel Penarikan Sampel Guru dan laboran ................................................ 31
3.4 Tabel Penarikan Sampel Siswa .................................................................. 31
3.5 Tabel Kriteria Penilaian ............................................................................. 37
4.1 Tabel Perhitungan Deskriptif .................................................................... 39
4.2 tabel DistribusiFrekuensi SkorVariabel ..................................................... 40
DAFTAR GAMBAR
3.1 Gambar Skema Penelitian .......................................................................... 26
4.1 Gambar Histogram Variabel ..................................................................... 41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permendiknas No 40 Tahun 2008 Tentang Ruang Praktek TITL
Lampiran 2 Silabus
Lampiran 3 Instrumen Penelitian
Lampiran 4 Pernyataan Validasi Tenaga Ahli
Lampiran 5 Data Penelitian
Lampiran 6 Gambar Penelitian
Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian
viii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu lembaga
pendidikan yang bertanggung jawab untuk menciptakan sumber daya manusia
yang memiliki kemampuan, keterampilan dan keahlian, sehingga lulusannya dapat
mengembangkan kinerja apabila terjun dalam dunia kerja. Pendidikan SMK itu
sendiri
bertujuan
meningkatkan
kemampuan
siswa
sehingga
dapat
mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi
dan kesenian, serta menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja dan
mengembangkan sikap profesional. Berbagai pendidikan pada Sekolah Menengah
Kejuruan tidak lain muara lulusannya, agar mereka memiliki kemampuan,
keterampilan serta ahli di dalam bidang tertentu, mampu terampil dan
mengaplikasikannya dalam dunia kerja.
Laboratorium merupakan sarana yang diperlukan untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik melakukan praktikum. Pengembangan laboratorium yang
baik harus menjadikan laboratorium sebagai rumah ke dua bagi peserta didik.
Agar peserta didik dapat menganggap laboratorium sebagai rumah kedua,
tentunya laboratorium harus dibuat senyaman mungkin melalui pemenuhan
peralatan, suasana akademik berupa hubungan antar pengajar dan peserta didik
maupun antar peserta didik sendiri, kecukupan luas ruang dan pengaturan
penjadwalan yang baik. Hal ini dapat dipenuhi adanya pengelolaan yang baik.
1
Pengelolaan laboratorium dari Sekolah Menengah Kejuruan negeri
maupun swasta mutlak diperlukan untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar atau penelitian-penelitian yang dilaksanakan sesuai dengan bidang
keahlian yang dimiliki oleh suatu Sekolah Menengah Kejuruan negeri/swasta
akan memberikan pengaruh terhadap hasil lulusan (output) dari Sekolah
Menengah Kejuruan itu sendiri. Kendatipun bahwa unsur-unsur yang berpengaruh
terhadap hasil lulusan Sekolah Menengah Kejuruan banyak ragamnya, antara lain:
pelaksanaan proses belajar mengajar, kualitas guru, pemilihan penerimaan peserta
didik baru, pengelolaan pelaksanaan akademis, kelengkapan laboratorium, dan
tersedianya perpustakaan.
Sebagaimana telah dijelaskan diatas bahwa salah satu dari faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya adalah pengelolaan
pelaksanaan akademis maka pengelolaan kegiatan laboratorium adalah salah
satunya. Laboratorium juga merupakan media pengajaran dan dapat diartikan
sebagai materi atau peristiwa yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Media adalah sumber belajar,
secara luas media dapat diartikan dengan manusia, benda ataupun peristiwa yang
membuat kondisi siswa untuk memungkinkan memperoleh pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
Peran laboratorium dan perlengkapannya yang merupakan media
pengajaran dan perangkat kelengkapan akademik berfungsi untuk:
(1) Melakukan kegiatan untuk pengembangan disiplin ilmu, teknologi, atau seni
dibawah bimbingan guru atau seorang tenaga pengajar yang keahliannya telah
2
memenuhi persyaratan sesuai dengan cabang ilmu, teknologi atau seni
tertentu.
(2) Mempersiapkan sarana penunjang untuk melaksanakan kegiatan pendidikan
dan pengajaran dalam satu atau sebagian cabang ilmu, teknologi, atau seni
tertentu sesuai dengan bidang studi yang bersangkutan .
Laboratorium merupakan salah satu dari media pengajaran yang dapat
digunakan sebagai prasarana, sarana dan mekanisme kerja yang dapat menunjang
secara unik satu atau lebih dari tujuan pendidikan, melalui pengalaman langsung
dan dapat membentuk keterampilan, pemahaman dan wawasan dalam pendidikan
dan pengajaran serta dalam pengembangan ilmu dan teknologi serta pengabdian
pada masyarakat. Faktor-faktor serta aspek yang diperlukan dalam penggunaan
laboratorium pada dasarnya dapat dikendalikan oleh pengajar ( Amien, 1988 ).
Dengan demikian nyatalah bahwa peranan laboratorium sangat diperlukan dalam
rangka meningkatkan kualitas proses belajar mengajar.
Laboratorium/bengkel memegang peran dan fungsi yang penting bagi
suatu lembaga pendidikan sebagai sarana praktek bagi civitas akademiknya,
khususnya siswa. Melihat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
demikian
pesatnya
dan
sosialisasinya
di
lapangan
menuntut
peran
laboratorium/bengkel. Laboratorium/bengkel merupakan wadah menjebatani
khasanah teori kepada dunia empiris. Dapat juga hal yang empiris melahirkan
teori melalui laboratorium/bengkel. Ditinjau dari segi ekonomis, laboratorium
dapat memberikan pemasukan finansial selanjutnya dipergunakan untuk
pengembangan laboratorium.
3
Pengamatan sementara peneliti mengenai keadaan secara umum
pengelolaan laboratorium di SMK N 2 Panyabungan Kab. Madina
sewaktu
observasi :
(1) Perencaan kegiatan laboratorium yang belum matang, membuat aktifitas di
laboratorium belum maksimal
(2) Kelengkapan laboratorium yang belum dapat menjangkau kebutuhan
praktek siswa dan masih dirasakan kurang memadai,
(3) Kemampuan instruktur tidak sesuai dengan spesialisasi ilmu yang dimiliki,
(4) Pelayanan kepada siswa belum sesuai dengan keinginan siswa
sebagaimana yang diharapkan, dan
(5) Keselamatan
alat
dan
bahan
praktek
prinsip
keselamatan
dan
pemeliharaan.
Oleh karena itu, berdasarkan hasil pengamatan dan obsevasi yang telah
dilakukan di SMK N 2 Panyabungan peneliti menaruh minat untuk melakukan
penelitian sesuai dengan masalah diatas, dengan judul : “Tingkat Kesesuaian
Perencanaan Kegiatan Laboratorium Elektronika Dasar di SMK N 2 Panyabungan
Kab. Madina.”
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka dapat
diidentifikasi beberapa masalah sebagai :
4
1. Perencanaan kegiatan laboratorium SMK N 2 Panyabungan yang
belum memiliki kriteria.
Dalam hal ini perencanaan kegiatan laboratorium seperti penyiapan
bahan, alat, dan tahapan pengerjaan kegiatan di laboratorium belum
maksimal. Hal ini dapat dibuktikan dari masih terjadinya kekurangan
bahan, tahapan pengerjaan yang tidak terstruktur, dan minimnya
pengetahuan guru tentang penggunaan alat.
2. Pelaksanaan praktek kurang teratur, jadwal sering tabrakan
Dalam pelaksanaan peraktek yang dijadwalkan oleh pihak sekolah
masih sering terjadi benturan yang menyebabkan belum maksimalnya
hasil kerja peraktek siswa.
3. Jadwal pengajar guru teori dan praktek belum selaras
Masih terjadi jadwal yang beririsan antara guru peraktek dan teori
4. Jumlah guru praktek yang terbatas
Masih terbatasnya guru peraktek yang terdapat di SMK N 2
Panyabungan
1.3.Pembatasan Masalah
Mengingat
luasnya
cakupan masalah
yang berhubungan dengan
perencanaan laboratorium Teknik Elektronika, maka diadakan pembatasan
cakupan penelitian sebagai berikut :
1. Perencanaan kegiatan laboratorium yang ada di SMK N 2 Panyabungan
5
2. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan yang
menjadi sampel adalah siswa, guru dan laboran yang ada diSMK N 2
Panyabungan.
3. Standar dalam penelitian dan hasil ini adalah kriteria yang tersusun dari
penilaian para pakar laboratorium yang ada dikota medan.
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka perumusan masalah penelitian
ini sebagai berikut :
1. Bagaimana perencanaan kegiatan laboratorium Elektronika di SMK N 2
Panyabungan.?
2. Bagaimana tingkat kesesuaian Perencanaan Kegiatan Laboratorium
Elektronika di SMK N 2 Panyabungan ditinjau dari fungsi perencanaan
kegiatan berdasarkan criteria yang ditetukan.?
1.5.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Mengetahui bagaimana perencanaan kegiatan laboratorium elektronika di
SMK N 2 Panyabungan.
2. Mengetahui tingkat kesesuaian Perencanaan Kegiatan Laboratorium
Elektronika di SMK N 2 Panyabungan ditinjau dari fungsi perencanaan
kegiatan.
6
1.6.Manfaat Penelitian
Pemilihan topik penelitian ini dengan harapan agar hasil penelitian ini
nantinya akan memberikan manfaat yang besar terutama untuk perbaikan sistem
pengelolaan laboratorium khususnya perencanaan kegiatan laboratorium. Maka
manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan informasi dan bahan pertimbangan dalam upaya memperluas
peranan laboratorium Teknik Elektronika di SMK N 2 Panyabungan dan
Unimed sebagai sarana penunjang kegiatan pendidikan, pengajaran dan
penelitian.
2. Sebagai
bahan
pertimbangan
pendekatan
penilaian
perencanaan
laboratorium Teknik Elektronika dan pendidikan sejenis.
3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan penelitian yang berlanjut yakni
dalam merencanakan kegiatan laboratorium Teknik Elektronika.
4. Masukan bagi guru dalam menggunakan laboratorium sebagai penunjang
pelaksanaan pengajaran, penelitian dan sebagai masukan bagi guru tentang
alternatif cara pengelolaan laboratorium teknik pada umumnya.
5. Pedoman dan petunjuk kegiatan laboratorium bagi siswa dalam
menggunakan laboratorium sebagai sarana penunjang kegiatan belajar dan
penelitian.
6. Sebagai informasi dan bahan pertimbangan atau bandingan penelitian yang
relevan dikemudian hari.
7
BAB V
KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian keseluruhan terpadu dalam penelitian ini dapat
diberikan kesimpulan sebagai berikut :
Tingkat kesesuaian perencanaan kegiatan laboratorium di SMK N 2
Panyabungan memiliki nilai rata-rata 18 atau 55℅ dengan standar yang dibuat
oleh peneliti dan masuk dalam kategori kurang sesuai. Adapun kelemahan –
kelemahan yang terapat diSMK N 2 Panabungan dalam pengelolaan perencanaan
kegiatan laborotorium adalah sebagai berikut :
1) Belum terdapat jadwal servis alat-alat
2) Belum tersedia jadwal perbaikan alat laboratorium
3) Belum memiliki kotak PPPK
4) Antisipasi kebakaran kurang dengan tidak adanya pemadam kebakaran
5) Tidak memiliki petunjuk keselamatan didalam ruangan laboratorium
6) Pintu laboratoirum yang Cuma hanya 1
7) Tidak tersedianya denah ruangan dilaboratorium
Hasil belajar yang maksimal akan bisa dicapai manakala dilengkapi
dengan sarana penunjang yang memadai dan pengelolaan dengan baik dan
teroganisir. Laboratorium menjadi sarana yang sangat menentukan dalam proses
pembelajaran khususnya SMK sebagai lembaga pendidikan kejuruan yang dalam
kurikulumnya praktek lebih utama dari pada teori, untuk itulah kemudian
laboratorium menjadi perhatian dalam dunia pendidikan khususnya SMK.
45
5.2 Saran
Adapun saran atas penemuan setelah melakukan penelitian adalah sebagai berikut
1) Agar meningkatkan peranan laboratorium secara keseluruhan dalam
menunjang proses pembelajaran diSMK N 2 Panyabungan.
2) Menata kembali pengorganisiran laboratorium
3) Meningkatkan keamanan dan keselamatan pengguna selama proses praktek
dilaboratorium, seperti PPPK, pintu darurat dan alat pemadam kebakaran.
46
DAFTAR PUSTAKA
Abbas (2007) pembelajaran matematika siswa SMPN 10 Kota Gorontalo dengan
menggunakan strategi pembelajaran problem-based learning. SMPN 10.
Gorontalo
Arikunto, S, (2005), Manajemen Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta.
Departemen Pendidikan Menengah Kejuruan, (1991) Lembar Kerja Lab Dasar
Elektronika, Rora Karya Offset, Jakarta
Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, (1981) Petunjuk Praktek Dasar
Elektronika, PT. Indah Karya, Jakarta
Huda, M, (2004), Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Pustaka Belajar,
Yogyakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metode Statistik, Tarsito, Bandung.
Sunggur , dkk (2006) pengaruh strategi pembelajaran peningkatan kemampuan
berpikir(SPPKB) dan pembelajaran tradisional terhadap self-regulated
learning. Turki
Sumarno,(2015), Pedoman Penulisan Skripsi, Unimed: FT.Teknik
Sumisjokartono,(1987) Elektronika Praktis, Elex Media Komputindo, Jakarta
Widowati,(2008), Perncanaan Laboratorium Tata Busana Pada KelasUnggulan
Program Keahlian Tata Busana Di SMK N 3 Magelang,Tesis, Universitas Negeri
Semarang.