a Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b Pengangguran
c Cara-cara mengatasi pengangguran d Usaha peningkatan mutu tenaga kerja
e Sistem upah yang berlaku di Indonesia
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
Mandiri
Memahami kondisi ketenagakerjaan dan
dampaknya terhadap pembangunan
ekonomi.
Mendiskusikan hu- bungan jumlah penduduk,
tenaga kerja, angkatan ker- ja, dan kesempatan kerja.
Siswa dapat
Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga
kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.
F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang
berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.
b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah
tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat
Mengklasifikasi ketenagakerjaan . nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.; Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan Smandelta
3
a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang disesuaikan dengan jumlah siswa. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga
kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di
Indonesia. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga
kerja. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang
berlaku di Indonesia. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.; h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.; b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai. 3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
b. Penilaian nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan kognitif Lembar pengamatan afektif
Lembar pengamatan psiko motorik
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;.
G. Sumber dan Alat
