Metode pembelajaran Sumber bahanalat Kegiatan pemelajaran

a. Ciri-ciri ilmu Suatu pengetahuan dapat disebut sebagai ilmu apabila memiliki objek kajian, metode, bersifat sistematis, universal, objektif, analitis, dan verifikatif. b. Ruang lingkup ilmu Biologi Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari berbagai kehidupan sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, biosfer. Teknologi menentukan perkembangan ilmu biologi. c. Keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain 2 Keterkaitan Biologi dengan ilmu fisika. Misalnya: penemuan mikroskop oleh Antony Van Leeuwen Hook, untuk mempelajari mikroorganisme dan sel, prinsip fisika juga membantu menjelaskan gejala biologi, seperti difusi, osmosis, imbibisi, transpirasi, dan absorbsi yang berlangsung dalam organisme hidup. 3 Keterkaitan biologi dengan ilmu kimia Misalnya: ilmu kimia dibutuhkan untuk memahami reaksi fotolisis dan reaksi kimia yang lain dalam pemindahan elektron, sifat kimia karbohidrat, protein, lemak, dan vitamin membantu kita memahami proses pencernaan bahan-bahan tersebut. d. Bahaya dan Manfaat Biologi 1 Bahaya atau dampak negatif perkembangan Biologi adalah a Kekayaan alam dieksploitasi habis-habisan b Penggunaan bibit unggul dan pestisida berlebihan c Penggunaan senjata biologis sehingga merusak lingkungan 2 Manfaat Biologi a Bidang kedokteran atau kesehatan b Bidang farmasi c Bidang pertanian d Bidang peternakan atau perikanan e Bidang industri

E. Metode pembelajaran

 Pengamatan, observasi, inkuiri, saintifik, tanya jawab, studi pustaka, ceramah  Diskusi dan demonstrasi

F. Sumber bahanalat

 Media :  Internet  Perpustakaan  Koran  Majalah  laboratorium  Alat :  Infokus, leptop  PPT materi ruang lingkup biologi  LKS  Bahan :  Irnanningtyas. 2013. Biologi Untuk SMAMA kelas X. Jakarta:Erlangga.  Pujiyanto, Sri. 2012. Menjelajah Dunia Biologi untuk SMAMA kelas X. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

G. Kegiatan pemelajaran

 pertemuan pertama  kegiatan awal - menyapa dan memberi salam pada guru - berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Guru memberi motivasi dengan mengajukan beberapa pertanyaan: - apa itu biologi ? - mengapa kita harus mempelajari biologi dan apa manfaatnya mempelajari ilmu biologi ? - guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan meteri yang akan di pelajari  Kegiatan Inti Mengamati : - guru mempresentasikan dalam bentuk power poit atau contoh permasalahan biologi pada berbagai objek biologi yang diperlihatkan guru untuk menemukan macam-macam permasalahan biologi pada berbagai objek biologi - guru meminta siswa untuk mengamati kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti ilmu kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit dan lain sebagainya yang berhubungan dengan biologi - guru meminta siswa untuk mencari berbagai permasalahan biologi pada berbagai objek biologi. menanyakan : - antara siswa saling bertanya berdasarkan hasil temuannya untuk dipadukan berdasarkan ciri-ciri atas temuannya - antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri-ciri objek yang ditayangkan - siswa diberi kesempatan bertanya ke pada guru berdasarkan hasil temuannya. Mengumpulkan informasimencoba : - secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan pada berbagai objek biologi. - Siswa menyimak penjelasan guru, mengenai kelengkapan konsep tentang permasalahan pada berbagai objek biologi Mengasosiasikan : - Siswa mendiskusikan hasil – hasil pengamatannya mengenai permasalahan biologi pada berbagai tigkat organisasi kehidupan. - Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utama. Mengkomunikasikan : - Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya. - Guru menyempurkan kesimpulan yang telah disampaikan oleh siswa.  Kegiatan penutup - Refleksi - Guru memberi tugas ke pada siswa untuk membuat diagram pohon mengenai cabang-cabang ilmu biologi.  pertemuan kedua  kegiatan awal - menyapa dan memberi salam pada guru - berdoa bersama sebelum memulai pelajaran - guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus.  Kegiatan Inti Mengamati : - Siswa secara individu mengamati tayangan power point mengenai komponen metode ilmiah serta cara kerja seorang peneliti biologi dengan menggunakan metode ilmiah. menanyakan : - antar siswa saling bertanya tentang cara kerja seorang peneliti biologi dalam mengamati bioproses dan melakukan percobaan. - antar siswa membahas temuannya mengenai berbagai permasalah biologi yang ada dilingkungannya dan cara menggunakan metode ilmiah untuk memecahkan permasalahan tersebut. - Siswa diberi kesempatan bertanya kepada guru terkait temuannya. Mengumpulkan informasimencoba : - Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber menganai hasil temuannya tersebut. - Siswa mencoba untuk menyusun cara kerja ilmiah dari hasil temuannya tersebut untuk menentukan permasalahan, membuat hipotesis, meracang percobaan dengan menentukan variabel percobaan, dan cara mengelolah data pengamatan. Mengasosiasikan : - Siswa menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya Mengkomunikasikan : - Secara acak siswa mempresentasikan kesimpulannya - Guru menyempurkan kesimpulan yang telah disampaikan oleh siswa.  Kegiatan penutup - Refleksi - Memotivasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan selanjutnya.  pertemuan ketiga  kegiatan awal - menyapa dan memberi salam pada guru - berdoa bersama sebelum memulai pelajaran - guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus.  Kegiatan Inti Mengamati : - Siswa secara individu mengamati tayangan power point mengenai prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. menanyakan : - antar siswa saling bertanya bagaimana cara keselamatan kerja di laboratorium. Mengumpulkan informasimencoba : - Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai aspek-aspek keselamatan kerja di laboratorium biologi dan berbagai alat-alat lab. - Menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep aspek keselamatan kerja berdasrkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari Mengasosiasikan : - Siswa mendiskusikan aspek-aspek keselamatan kerja berdasrkan hasil temuannya. - Siswa menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utama. Mengkomunikasikan : - Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulan - Siswa secara individu menyalin contoh data tentang objek dan permasalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. - Siswa membuat data tentang objek dan permasalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.  Kegiatan penutup - Refleksi - Memotivasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian