6 mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta
angkatan 2011. Hasil uji coba instrumen dianalisis dengan menggunakan uji vailiditas dan uji reliabilitas. Semua item-item yang dinyatakan valid dan
reliabel digunakan sebagai instrumen pengumpulan data penelitian. Tahap pertama yaitu dilakukan uji prasarat analisis yang terdiri dari uji normalitas dan
uji linearitas. Setelah memenuhi kriteria pada uji prasarat analisis langkah selanjutnya adalah melakukan analisis untuk menguji hipotesis yang telah
diajukan. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linier berganda.
C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil uji prasarat analisis pertama yaitu uji normalitas yang berguna untuk mengetahui apakah data dari sampel penelitian berasal dari
populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dilakukan menggunakan teknik uji Liliefors atau dalam program SPSS disebut juga
dengan Kolmogorov-Smirnov. Kriteria dari uji normalitas adalah, bahwa data berdistribusi normal jika nilai L
hitung
L
tabel
atau nilai signifikansi 0,05. Adapun ringkasan hasil uji normalitas menyimpulkan bahwa ketiga data yaitu
kemandirian belajar, kedisiplinan belajar dan kreativitas belajar mahasiswa berdistribusi normal. Dengan nilai L
hitung
L
tabel
, untuk variabel kemandirian belajar yaitu 0,076 0,0786 atau nilai signifikansi sebesar 0,067.Variabel
kedisiplinan belajar yaitu sebesar 0,075 0,0786 atau nilai signifikansi sebesar 0,073. Variabel kreativitas belajar siswa sebesar 0,074 0,0786 atau nilai
signifikansi sebesar 0,082.
Hasil uji prasarat analisis kedua yaitu uji linearitas. Tujuan uji Linieritas adalah untuk mengetahui bagaimana bentuk hubungan antara satu
variabel bebas dengan satu variabel terikat. Adapun ringkasan hasil uji Linieritas dan keberartian regresi Linier yang dilakukan menggunakan alat
bantu program SPSS adalah variabel kemandirian belajar terhadap kreativitas belajar memberikan hasil yang linier. Dengan F
hitung
F
tabel
yaitu 1,315 1,627 dan nilai signifikansi 0,169 0,05. Sedangkan untuk variabel kedisiplinan
7 belajar terhadap kreativitas belajar juga memberikan hasil yang linier dengan
F
hitung
F
tabel
yaitu 0,983 1,594 dan signifikansi 0,502 0,05.
Selanjutnya dilakukan analisis regresi linier berganda dilakukan dengan bantuan program SPSS 15.0 for windows dengan langkah – langkah sebagai
berikut : 1 Menentukan nilai-nilai a, b
1
, dan b
2
. 2 Uji Signifikansi Simultan. 3 mencari koefisien determinasi dan 4 mencari sumbangan relatif dan
sumbangan efektif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirin belajar dan kedisiplinan belajar berpengaruh terhadap kreativitas belajar. Hal ini dapat
dilihat dari persamaan hasil regresi = Y = 9,425 + 0,411X
1
+ 0,325X
2,
berdasarkan persamaan tersebut terlihat bahwa koefisien regresi dari masing- masing variabel independen bernilai positif, artinya kemandirian belajar dan
kedisiplinan belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap
kreativitas belajar mahasiswa.
D. Variabel kemandirian belajar terhadap kreativitas belajar mahasiswa
