1. Home
  2. Lainnya

Desain dan Metode Penelitian

48

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain dan Metode Penelitian

Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan dalam Trianto, 2010, yakni 4D-Model Define, Design, Develop, and Disseminate. Tahapan define pendefinisian merupakan studi pendahuluan yang dilakukan untuk menyusun rancangan awal melalui studi literatur studi literatur bahan kajian, studi literatur berpikir kritis, studi literatur penguasaan konsep, dan studi literatur tentang pembelajaran berbasis masalah dan analisis topik pencemaran udara, serta analisis hubungan model PBL dan keterampilan berpikir kritis. Tahap design perancangan dilakukan dengan cara merancang model kegiatan pembelajaran berbasis masalah. Pada tahap ini juga dilakukan penyusunan instrumen penelitian pembuatan soal tes, lembar observasi, angket, dan pedoman wawancara serta validasinya. Tahap develop pengembangan dilakukan dengan cara mengimplementasikan perangkat pembelajaran dan instrumen yang telah divalidasi. Tahap disseminate penyebaran dilakukan untuk menguji keampuhan model pembelajaran yang telah dikembangkan pada kelas yang lain. Prosedur Penelitian yang dilakukan diperlihatkan pada gambar 3.1. p E N G E M B A N G A N E V A L U A S I Validasi Pengembangan Perangkat Pembelajaran • Silabus • LKS • RPP Pengembangan Instrumen • Soal Tes • Angket • Panduan Wawancara • Pedoman Observasi Analisis Data Temuan dan Pembahasan Kelompok Eksperimen Angket Siswa Wawancara Guru Model Aktual Analisis Data Analisis Materi Pencemaran Analisis Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Penguasaan Konsep Kesimpulan Gambar 3.1 Alur Penelitian Perangkat Pembelajaran Konvensional Observasi Pembelajaran Berbasis Masalah Tes Akhir Kelompok Kontrol Tes Awal Kelompok Eksperimen Studi Pendahuluan Studi Literatur Bahan Kajian Studi Literatur Pembelajaran Berbasis Masalah Studi Literatur Keterampilan Berpikir Kritis Studi Literatur Bahan Model Desain yang akan digunakan pada tahap develop dalam penelitian ini adalah pretest-posttest test control group design. Pretes Perlakuan Postes O 1 X1 O 2 O 1 X2 O 2 Keterangan : O 1 adalah pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol X1 adalah perlakuan kelas eksperimen menggunakan PBL X2 adalah perlakuan kelas kontrol menggunakan konvensional O 2 adalah postes kelas eksperimen dan kelas kontrol

B. Subyek Penelitian

Dokumen yang terkait

An Analysis On Primary School Students’ Ability To Use Personal Pronouns. A Case Study On The Sixth Year Students Of Sdn No. 101878 Tg. Morawa.

6 42 55

An Analysis On High School Students’ Ability To Master Passive Voice A Study Case : The Second Year Students At SMK Negeri 2 Pematangsiantar

1 73 52

DEVELOPING SCIENCE LEARNING INSTRUMENTS BASED ON LOCAL WISDOM TO IMPROVE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS

0 6 7

APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE THE MATHEMATICAL CREATIVE THINKING ABILITY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS.

0 2 26

CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TO IMPROVE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILL AND CONCEPT COMPREHENSION IN CHANGES OF MATTER TOPIC FOR JUNIOR HIGH SCHOOL.

0 1 43

INTERDISCIPLINARY THINKING SKILL OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN EXCRETORY SYSTEM TOPIC ON CONNECTED TEACHING USING INSTRUCTIONAL FRAMEWORK BASED ON LEARNING DIMENSIONS.

0 0 38

PROBLEM BASED LEARNING TO ENHANCE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS AND CONCEPT COMPREHENSION IN POLLUTION CONCEPT.

0 0 39

SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' THINKING AND SELF EFFICACY IN INQUIRY LEARNING.

0 0 58

THE EFFECT OF PROBLEM- BASED LEARNING ON CRITICAL THINKING AND STUDENT ACHIEVEMENT IN THE 1 BANTUL SENIOR HIGH SCHOOL.

0 0 4

THE INFLUENCE OF PROBLEM BASED LEARNING TO STUDENTS’ COGNITIVE STYLE DYNAMIC ON ACID-BASE SOLUTION CONCEPT IN SENIOR HIGH SCHOOL.

0 0 6