Potensi Siswa, Guru dan Karyawan Visi dan Misi SMK Muhammadiyah Pakem
13
an sehari hari 11 Rabu,
30 Agustus 2016 3-4
X TGB Meneruskan jobsheet
permata karena belom selesai tugas berupa
menggambar macam- macam garis lurus
secara manual menggunakan pensil
dan penggaris 12 Kamis,
31 Agustus 2016 3-6
X TGB Menerangkan materi
tentang konstruksi balok sederhana dan
memberikan contoh soal.
14
2. Metode
Metode adalah suatu prosedur untuk mencapai tujuan yang efektif dan efisien. Metode mengajar adalah cara untuk mempermudah siswa mencapai
tujuan belajar atau prestasi belajar. Meode mengajar bersifat procedural dan merupakan rencana menyeluruh yang berhubungan dengan penyajian materi
pembelajaran. Masing-masing metode mengajar memiliki kebaikan dan keburukan, sehingga metode mengaja yang dipilih memainkan peranan utama
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode mengajar yang dipilih disesuaikan dengan tujuan belajar dan materi pelajaran yang akan diajarakan.
Jadi metode mengajar bukanlah tujuan yang telah ditetapkan. Metode yang digunakan selama kegiatan Praktik mengajar adalah
penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramah atau menerangkan, demonsrasi, simulasi, tanya jawab, diskusi kelompok, dan latihan Praktik.
3. Media Pembelajaran
Prasarana dan sarana pendukug proses belajar mengajar di SMK Muhammadiyah Pakem cukup lengkap. Dengan kondisi ini, praktikan dapat
menggunakan prasarana dan sarana tersebut untuk menjelaskan materi kepada peserta didik agar dapat memahami materi yang disampaikan. Media yang
digunakan praktikan untuk memperlancar kegiatan pembelajaran yaitu dengan menggunakan papan tulis whiteboard dan menuliskan langkah-langkah kerja
dalam melaksanakan Praktik. 4.
Evaluasi Pembelajaran Evaluasi adalah proses penimbangan yang diberikan kepada nilai materi
atapun metode tertentu untuk tujuan atau maksud tertentu pula. Sedangkan penilaian adalah proses pengumpulan dan pengelolaan informasi untuk
mengukur pencpaian hasil belajar peserta didik PP 19 Tahun 2005, Pasal 1. Penimbangan tersebut dapat bersifat kualitatif maupun kuantitatif dengan
maksud untuk memeriksa berapa jauh materi atau metode tersebut dapat memenuhi tolak ukur yang telah ditetapkan. Materi penilaian terlampir pada
masing-masing materi evaluasi. Kriteria penilaian juga dilihat dari beberapa aspek sikap, pengetahuan, dan keaktifan siswa.