OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN PADA Optimalisasi Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Scramble Untuk Peningkatan Keaktifan Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Surakarta II Tahun 201
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN PADA
SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
AYU MUSTIKA JATI
A 410 110 142
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2015
PERSETUJUAN
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN PADA SISWA KELAS
VII SEMESTER GENAP MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
AYU MUSTIKA JATI
A 410 110 142
Disetujui dan Disahkan oleh pembimbing
Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
Pembimbing 1
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Tanggan: ..........................
ii
iii
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain dan hanya kepada Tuhamnu hendaknya kamu berharap “ (Qs. Al-Insyirah:6-8)
“Belajar dari kesalahan dan berusaha untuk tidak mengulanginya”
“ Dan Janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah. Rasulullah bersabda:
Allah tidak melihat rupa dan harta kalian, tetapi Allah melihat hati kalian” (H.R.
Muslim)
“Tuntunlah langkahmu dengan pengetahuan dan pengalaman”
“ Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum
pernah kita miliki sampai kita mendapatkannya” (Kahlil Gibran)
“Jangan menyerah karena suatu kegagalan, karena kegagalan adalah suatu
ujian dalam meraih keberhasilan”
“Kesuksesan anak tidak terlepas dari doa seorang Ibu”
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat dan
hidayah-Nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda danIbunda tercinta
(Kiswondo dan Samitri)
Terima kasih telah memberikan kasih sayang semasa hidup beliau dan memberikan rindu yang
sangat berarti.
Kakak dan Adik-adikku
(Ari Wulan Suci, Aji Widyarta dan Alyna Febya Nanda)
Terimakasih telah mendoakan dan selalu memberi semangat untuk terus berusaha
Sahabat-sahabatku
(Dwitya, Dewi, Kartiara, Putri, Devita, dan Nunik)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga persahabatan kita abadi selamanya
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas C dan math ’11.
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam suka
maupun duka
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi dengan judul “optimalisasi pembelajaran matematika
dengan strategi scramble untuk peningkatan keaktifan pada siswa kelas VII semester
genap MTs Negeri Surakarta II tahun 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang senantiasa memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
5. Drs. Sunarto, M.Pd, selaku Kepala MTs Negeri Surakarta II yang telah memberi
ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Iin Mukhoromah, S.Pd, selaku Guru Matematika MTs Negeri Surakarta II
yang telah memberikan kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh siswa kelas VII B MTs Negeri Surakarta II tahun 2014/2015.
vii
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi
ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan
bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini
bermanfaat dalam dunia dan akhirat.
Wassalamu ’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
September 2015
Penulis
AYU MUSTIKA JATI
A 410 110 142
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
BAB II
KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ..................................................................................... 5
1. Keaktifan Belajar Matematika........................................................ 5
ix
a. Hakikat Matematika ................................................................. 5
b. Hakikat Keaktifan Belajar Matematika .................................... 6
2. Strategi Pembelajaran Scramble..................................................... 6
a. Hakikat Pembelajaran ............................................................... 6
b. Konsep Strategi Pembelajaran Scramble.................................. 7
c. Penerapan Scramble ................................................................. 8
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................... 12
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 15
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 16
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 17
B. Setting Penelitian ................................................................................. 17
1. Tempat Penelitian........................................................................... 17
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 18
C. Subyek Penelitian ................................................................................. 18
D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 19
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 19
1. Metode Pokok ................................................................................ 19
a. Metode Observasi..................................................................... 19
b. Metode Tes ............................................................................... 20
2. Metode Bantu ................................................................................. 20
a. Catatan Lapangan ..................................................................... 20
b. Dokumentasi ............................................................................ 20
x
F. Keabsahan Data .................................................................................... 21
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 21
H. Prosedur Penelitian............................................................................... 22
1. Dialog Awal ................................................................................... 22
2. Perencanaan Tindakan ................................................................... 23
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................................ 24
4. Refleksi dan Evaluasi ..................................................................... 25
I. Indikator Kinerja .................................................................................. 26
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 27
B. Deskripsi Data Siklus I......................................................................... 28
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 28
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 29
3. Hasil Pengamatan ........................................................................... 29
4. Refleksi .......................................................................................... 34
C. Deskripsi Data Siklus II ....................................................................... 39
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 39
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 39
3. Hasil Pengamatan ........................................................................... 40
4. Refleksi .......................................................................................... 44
D. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 48
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ..................................................... 48
2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan ................................................. 49
xi
E. Pembahasan .......................................................................................... 52
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 61
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 63
B. Implikasi............................................................................................... 64
C. Saran..................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67
LAMPIRAN ..................................................................................................... 70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian................................................................ 18
Tabel 3. 2 Indikator Kinerja ............................................................................. 26
Tabel 4. 1 Data Keaktifan Siswa ...................................................................... 50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Sistematika Kerangka Berpikir ................................................... 16
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 18
Gambar 4. 1 Proses Siklus I ............................................................................. 38
Gambar 4. 2 Proses Siklus II ............................................................................ 47
Gambar 4. 3 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa .......................................... 51
Gambar 4. 4 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Rendah Siklus I ..................... 55
Gambar 4. 5 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Sedang Siklus I ..................... 55
Gambar 4. 6 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Tinggi Siklus I ...................... 56
Gambar 4.7 Siswa Berani Mengajukan Pertanyaan ......................................... 58
Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Soal Latihan Didepan Kelas ........................ 59
Gambar 4.9 Siswa Menjawab Pertanyaan........................................................ 61
xiv
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian
72
Lampiran 2 Absensi Siswa
73
Lampiran 3 Dialog Awal
75
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan
77
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I
79
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II
87
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I
95
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II
103
Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I
111
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II
113
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I
116
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II
118
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian
121
Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan I
124
Lampiran 15 RPP Siklus I Pertemuan II
143
Lampiran 16 RPP SiklusII Pertemuan I
164
Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan II
183
Lampiran 18 Materi Ajar Siklus I
202
Lampiran 19 Materi Ajar Siklus II
205
Lampiran 20 Lembar Kartu Soal Siklus I
207
Lampiran 21 Lembar Kartu Jawaban Siklus I
210
xv
Lampiran 22 Lembar Kerja Siswa Siklus I
211
Lampiran 23 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I
212
Lampiran 24 Lembar Kartu Soal Siklus II
214
Lampiran 25 Lembar Kartu Jawaban Siklus II
216
Lampiran 26 Lembar Kerja Siswa Siklus II
217
Lampiran 27 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II
218
Lampiran 28 Lembar Evaluasi Mandiri Siklus I
220
Lampiran 29 Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri Siklus I
222
Lampiran 30 Lembar Evaluasi Mandiri Siklus II
224
Lampiran 31 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II
226
Lampiran 32 Indikator Penilaian
228
Lampiran 33 Daftar Nilai Kelas VII B
234
Lampiran 34 Dokumentasi Penelitian
236
Lampiran 35 Lembar Bimbingan Skripsi
243
Lampiran 36 Permohonan Ijin Riset
244
Lampiran 37 Bukti Riset
245
Lampiran 38 Berita Acara Ujian Skripsi
246
Lampiran 39 Pengesahan Revisi Skripsi
247
Lampiran 40 Berita Acara Bimbingan Skripsi
248
xvi
ABSTRAK
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN
PADA SISWA MTs N
Ayu Mustika Jati, A410110142, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015, 70 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan keaktifan bagi
siswa kelas VIIB MTs Negeri Surakarta II dengan strategi pembelajaran scramble.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama dua siklus yang terdiri
dari 4 pertemuan.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan deskriptif
kualitatif melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan.
Validitas data dengan triangulasi metode dan sumber.
Hasilpenelitian, pertama penerapan strategi pembelajaran scramble dapat
meningkatkan keaktifan siswa VIIB MTs Negeri Surakarta II. Kedua peningkatan
keaktifan siswa yaitu 1) siswa berani mengajukan pertanyaan dari kondisi awal
(12,82%), pada siklus I (38,46%), dan pada siklus II (76,92%), 2) Siswa mampu
mengerjakan soal latihan didepan kelas dari kondisi awal (10,25%), pada siklus I
(41,02%), dan pada siklus II (71,79%), 3) Siswa yang berani menjawab pertanyaan
dari kondisi awal (12,82%), pada siklus I (41,02%), dan pada siklus II (74,35%).
Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan
strategi scramble dapat meningkatkan keaktifan siswa.
Kata Kunci : keaktifan, pembelajaran, scramble
xvii
STRATEGI SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN PADA
SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
AYU MUSTIKA JATI
A 410 110 142
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2015
PERSETUJUAN
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN PADA SISWA KELAS
VII SEMESTER GENAP MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2014/2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
AYU MUSTIKA JATI
A 410 110 142
Disetujui dan Disahkan oleh pembimbing
Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
Pembimbing 1
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Tanggan: ..........................
ii
iii
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain dan hanya kepada Tuhamnu hendaknya kamu berharap “ (Qs. Al-Insyirah:6-8)
“Belajar dari kesalahan dan berusaha untuk tidak mengulanginya”
“ Dan Janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah. Rasulullah bersabda:
Allah tidak melihat rupa dan harta kalian, tetapi Allah melihat hati kalian” (H.R.
Muslim)
“Tuntunlah langkahmu dengan pengetahuan dan pengalaman”
“ Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum
pernah kita miliki sampai kita mendapatkannya” (Kahlil Gibran)
“Jangan menyerah karena suatu kegagalan, karena kegagalan adalah suatu
ujian dalam meraih keberhasilan”
“Kesuksesan anak tidak terlepas dari doa seorang Ibu”
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat dan
hidayah-Nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda danIbunda tercinta
(Kiswondo dan Samitri)
Terima kasih telah memberikan kasih sayang semasa hidup beliau dan memberikan rindu yang
sangat berarti.
Kakak dan Adik-adikku
(Ari Wulan Suci, Aji Widyarta dan Alyna Febya Nanda)
Terimakasih telah mendoakan dan selalu memberi semangat untuk terus berusaha
Sahabat-sahabatku
(Dwitya, Dewi, Kartiara, Putri, Devita, dan Nunik)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga persahabatan kita abadi selamanya
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas C dan math ’11.
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam suka
maupun duka
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi dengan judul “optimalisasi pembelajaran matematika
dengan strategi scramble untuk peningkatan keaktifan pada siswa kelas VII semester
genap MTs Negeri Surakarta II tahun 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang senantiasa memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
5. Drs. Sunarto, M.Pd, selaku Kepala MTs Negeri Surakarta II yang telah memberi
ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Iin Mukhoromah, S.Pd, selaku Guru Matematika MTs Negeri Surakarta II
yang telah memberikan kesempatan dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh siswa kelas VII B MTs Negeri Surakarta II tahun 2014/2015.
vii
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi
ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan
bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini
bermanfaat dalam dunia dan akhirat.
Wassalamu ’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
September 2015
Penulis
AYU MUSTIKA JATI
A 410 110 142
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
BAB II
KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ..................................................................................... 5
1. Keaktifan Belajar Matematika........................................................ 5
ix
a. Hakikat Matematika ................................................................. 5
b. Hakikat Keaktifan Belajar Matematika .................................... 6
2. Strategi Pembelajaran Scramble..................................................... 6
a. Hakikat Pembelajaran ............................................................... 6
b. Konsep Strategi Pembelajaran Scramble.................................. 7
c. Penerapan Scramble ................................................................. 8
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................... 12
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 15
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 16
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 17
B. Setting Penelitian ................................................................................. 17
1. Tempat Penelitian........................................................................... 17
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 18
C. Subyek Penelitian ................................................................................. 18
D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 19
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 19
1. Metode Pokok ................................................................................ 19
a. Metode Observasi..................................................................... 19
b. Metode Tes ............................................................................... 20
2. Metode Bantu ................................................................................. 20
a. Catatan Lapangan ..................................................................... 20
b. Dokumentasi ............................................................................ 20
x
F. Keabsahan Data .................................................................................... 21
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 21
H. Prosedur Penelitian............................................................................... 22
1. Dialog Awal ................................................................................... 22
2. Perencanaan Tindakan ................................................................... 23
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................................ 24
4. Refleksi dan Evaluasi ..................................................................... 25
I. Indikator Kinerja .................................................................................. 26
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 27
B. Deskripsi Data Siklus I......................................................................... 28
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 28
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 29
3. Hasil Pengamatan ........................................................................... 29
4. Refleksi .......................................................................................... 34
C. Deskripsi Data Siklus II ....................................................................... 39
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 39
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 39
3. Hasil Pengamatan ........................................................................... 40
4. Refleksi .......................................................................................... 44
D. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 48
1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ..................................................... 48
2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan ................................................. 49
xi
E. Pembahasan .......................................................................................... 52
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 61
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 63
B. Implikasi............................................................................................... 64
C. Saran..................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67
LAMPIRAN ..................................................................................................... 70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian................................................................ 18
Tabel 3. 2 Indikator Kinerja ............................................................................. 26
Tabel 4. 1 Data Keaktifan Siswa ...................................................................... 50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Sistematika Kerangka Berpikir ................................................... 16
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 18
Gambar 4. 1 Proses Siklus I ............................................................................. 38
Gambar 4. 2 Proses Siklus II ............................................................................ 47
Gambar 4. 3 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa .......................................... 51
Gambar 4. 4 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Rendah Siklus I ..................... 55
Gambar 4. 5 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Sedang Siklus I ..................... 55
Gambar 4. 6 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Tinggi Siklus I ...................... 56
Gambar 4.7 Siswa Berani Mengajukan Pertanyaan ......................................... 58
Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Soal Latihan Didepan Kelas ........................ 59
Gambar 4.9 Siswa Menjawab Pertanyaan........................................................ 61
xiv
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian
72
Lampiran 2 Absensi Siswa
73
Lampiran 3 Dialog Awal
75
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan
77
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I
79
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II
87
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I
95
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II
103
Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I
111
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II
113
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I
116
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II
118
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian
121
Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan I
124
Lampiran 15 RPP Siklus I Pertemuan II
143
Lampiran 16 RPP SiklusII Pertemuan I
164
Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan II
183
Lampiran 18 Materi Ajar Siklus I
202
Lampiran 19 Materi Ajar Siklus II
205
Lampiran 20 Lembar Kartu Soal Siklus I
207
Lampiran 21 Lembar Kartu Jawaban Siklus I
210
xv
Lampiran 22 Lembar Kerja Siswa Siklus I
211
Lampiran 23 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I
212
Lampiran 24 Lembar Kartu Soal Siklus II
214
Lampiran 25 Lembar Kartu Jawaban Siklus II
216
Lampiran 26 Lembar Kerja Siswa Siklus II
217
Lampiran 27 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II
218
Lampiran 28 Lembar Evaluasi Mandiri Siklus I
220
Lampiran 29 Kunci Jawaban Evaluasi Mandiri Siklus I
222
Lampiran 30 Lembar Evaluasi Mandiri Siklus II
224
Lampiran 31 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II
226
Lampiran 32 Indikator Penilaian
228
Lampiran 33 Daftar Nilai Kelas VII B
234
Lampiran 34 Dokumentasi Penelitian
236
Lampiran 35 Lembar Bimbingan Skripsi
243
Lampiran 36 Permohonan Ijin Riset
244
Lampiran 37 Bukti Riset
245
Lampiran 38 Berita Acara Ujian Skripsi
246
Lampiran 39 Pengesahan Revisi Skripsi
247
Lampiran 40 Berita Acara Bimbingan Skripsi
248
xvi
ABSTRAK
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
SCRAMBLE UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN
PADA SISWA MTs N
Ayu Mustika Jati, A410110142, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015, 70 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan keaktifan bagi
siswa kelas VIIB MTs Negeri Surakarta II dengan strategi pembelajaran scramble.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama dua siklus yang terdiri
dari 4 pertemuan.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan deskriptif
kualitatif melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan.
Validitas data dengan triangulasi metode dan sumber.
Hasilpenelitian, pertama penerapan strategi pembelajaran scramble dapat
meningkatkan keaktifan siswa VIIB MTs Negeri Surakarta II. Kedua peningkatan
keaktifan siswa yaitu 1) siswa berani mengajukan pertanyaan dari kondisi awal
(12,82%), pada siklus I (38,46%), dan pada siklus II (76,92%), 2) Siswa mampu
mengerjakan soal latihan didepan kelas dari kondisi awal (10,25%), pada siklus I
(41,02%), dan pada siklus II (71,79%), 3) Siswa yang berani menjawab pertanyaan
dari kondisi awal (12,82%), pada siklus I (41,02%), dan pada siklus II (74,35%).
Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan
strategi scramble dapat meningkatkan keaktifan siswa.
Kata Kunci : keaktifan, pembelajaran, scramble
xvii