Benny RIcana, 2013 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Aspirasi yang ingin
dicapai a.
Persistensi ketetapan
dan kelekatan.
b. Kesabaran,
keuletan dan
kemampuan dalam menghadapi rintangan dan kesulitan dalam
mencapai tujuan belajar. c.
Tingkat aspirasi yang hendak dicapai.
d. Tingkat kualifikasi persuasi atau
produk atau output yang dicapai dari belajar.
e. Arah sikap terhadap sasaran
kegiatan
Prestasi Belajar
Y
Nilai Nilai UAS semester II kelas XI IPS
Tahun ajaran 20112012 Interval
3.3 Populasi dan Sampel
3.3.1 Populasi
Menurut Sugiyono 2009:117 bahwa “Populasi adalah wilayah generalisasi
yang terdiri dari atas obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya. ” Menurut Arikunto 2010:173 “Populasi adalah keseluruhan subjek
penelitian .” Maka berdasarkan beberapa definisi di atas dan berdasarkan masalah
Benny RIcana, 2013 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
yang diteliti maka yang menjadi ukuran populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MAN 2 Bandung kelas XI IPS yang berjumlah 165.
3.3.2 Sampel
Sugiyono 2009:118 mengemukakan bahwa “Sampel adalah bagian dari
jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut .” Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik
Simple Random Sampling
, yaitu teknik pengambilan sampel secara acak dimana seluruh populasi mempunyai
kemungkinan terpilih menjadi sampel. Pengambilan sampel untuk jumlah siswa yang akan diteliti dengan
menggunakan derajat kepercayaan ∝ = 0.05 dan
Bound of Error
yang diinginkan adalah 5 dengan alasan bahwa kondisi populasinya bersifat homogen, yaitu
menggunakan rumus Al-Rasyid Riduwan 2011:22, yaitu : Dengan kriteria sebagai berikut:
Jika n ≤ 0.05 N, maka n = n
Jika n 0.05 N, maka
=
1+
−1 �
Keterangan :
α
= Taraf kesalahan yang besarnya ditetapkan sebesar 0.05 N = Jumlah populasi 165 siswa
BE = Bound of error diambil 5 Zα = Nilai dalam tabel Z 1,9
= �
��
Benny RIcana, 2013 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Dengan menggunakan rumus di atas, maka dapat dihitung : =
2
2
= 1.99
2 0.05
2
= [19.9]
2
= 396.01 dan n
= 0.05 N = 0.05 157 = 7.85 = 8 Karena
0,05 atau 396.01 8 maka sampel dapat dihitung dengan rumus:
= 396.01
1 + 396.01
− 1 165
= 396.01
3.394
= 116.68= 117 Dengan demikian, diperoleh jumlah sampel penelitian sebanyak 117 orang.
Untuk proporsi sampel setiap kelas, dihitung menggunakan rumus
Riduwan 2011 : 25 Keterangan :
ni
: jumlah sampel menurut stratum
n
: jumlah sampel seluruhnya
Ni
: jumlah populasi menurut stratum
N
: jumlah populasi seluruhnya
= +
− �
= �
�
Benny RIcana, 2013 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Maka untuk setiap kelas sampelnya adalah sebagai berikut:
Tabel 3. 2 Jumlah Sampel
Kelas Banyaknya Siswa
Sampel
XI IPS 1 42
42 165
x 117 = 29.78 = 30
XI IPS 2 41
41 165
x 117 = 29.07 = 29
XI IPS 3 42
42 165
x 117 = 29.78 = 30
XI IPS 4 40
40 165
x 117 = 28.36 = 28
Jumlah 165
117
Sampel yang akan menerima angket akan diundidikocok terlebih dahulu sesuai dengan jumlah angket yang disebar agar adil. Berikut prosedur pengambilan sampling
secara random : 1.
sediakan kerangka sampel masing-masing kelas. Dalam hal ini yang menjadi kerangka sampel adalah daftar urut NIS siswa pada kelas XI yang ada pada kelas
terpilih menjadi sampel. 2.
Beri nomor urut semua satuan sampel. 3.
Nomor urut satuan sampling ditulis pada lembaran-lembaran kertas berukuran kecil.
Benny RIcana, 2013 Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
4. Gulung kertas-kertas tersebut. Setelah digulung kertas-kertas tersebut dimasukkan
ke kotak, kemudian dapat diundidikocok secara bebas, lalu ambil gulungan satu persatu dari kotak sampai mencapai sejumlah ukuran sampel yang diinginkan.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
