1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa : 1. Tardapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Instruction PBI dengan model konvensional pada materi pokok Aritmatika Sosial di kelas VII SMP Swasta Ampera Bt. Kuis T.A 20122013 di mana kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBI lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. 2. Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memiliki aktivitas tinggi dengan siswa yang memiliki aktivitas rendah pada materi pokok Aritmatika Sosial di kelas VII SMP Swasta Ampera Bt. Kuis T.A 20122013 di mana siswa yang memiliki aktivitas tinggi kemampuan pemecahan masalahnya lebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalah siswa yang memiliki ativitas rendah. 3. Terdapat intraksi antara model pembelajaran dengan aktivitas terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Siswa yang memiliki aktivitas rendah lebih baik menggunakan model pembelajaran konvensional sedangkan siswa yang memiliki aktivitas tinggi, penggunaan model pembelajaran PBI akan memberikan kemampuan pemecahan masalah yang lebih tinggi daripada penggunaan model pembelajaran konvensional.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini maka saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut : 1. Kepada guru matematika, dapat menjadikan model Problem Based Instruction sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. 2. Kepada siswa agar lebih aktif selama pembelajaran dan mau belajar terlebih dahulu materi pelajaran selanjutnya di rumah agar dalam pemebelajaran mudah mengikuti arahan-arahan dari guru. 3. Kepada peneliti yang berminat melakukan penelitian sejenis agar mengadakan penelitian yang lebih sempurna sehingga memperoleh hasil yang lebih maksimal dengan materi ataupun tingkatan kelas yang berbeda sehingga hasil penelitian dapat berguna bagi kemajuan pendidikan khususnya pendidikan matematika.

BAB I PENDAHULUAN

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 JEMBER

6 46 141

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

3 29 61

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM TULISAN ARGUMENTATIF SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Ekperimen pada Siswa Kelas VII SMP Satya Dharma

2 29 64

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

6 42 56

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA PADA MATERI PECAHAN KELAS VII SMP Yenis Darlia 1) , Ahmad Nasriadi 2) dan Nurul Fajri 3)

0 0 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SD 1 MLATI LOR

0 0 24

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATERI REDOKS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA

0 0 14

PERILAKU KOGNITIF DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PECAHAN CAMPURAN DI KELAS VII SMP

0 0 10

KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP

0 5 13

KEMAMPUAN DAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA DI SMP

0 0 10