10
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Apakah pencapaian dan perolehan gain pemahaman matematis,
komunikasi matematis, dan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan model-eliciting activities lebih baik
daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional ditinjau dari siswa secara keseluruhan, tingkat kemampuan awal matematika siswa dan kluster
sekolah? 2.
Apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kluster sekolah terhadap kemampuan pemahaman matematis dan terhadap
komunikasi matematis siswa? 3.
Apakah terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan tingkat kemampuan awal matematika KAM terhadap kemampuan pemahaman
matematis dan terhadap komunikasi matematis siswa? 4.
Apakah terdapat asosiasi antara a kemampuan pemahaman dan kualitas kemampuan komunikasi matematis siswa; b kemampuan pemahaman
matematis dengan disposisi matematis siswa; dan antara c kemampuan komunikasi matematis dengan disposisi matematis siswa?
11
C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah:
1. Secara mendalam tentang peranan MEAs, kluster sekolah, dan tingkat
kemampuan awal matematika KAM siswa terhadap pencapaian kemampuan pemahaman, komunikasi, dan disposisi matematis
2. Adanya interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kluster sekolah
dalam menghasilkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis 3.
Adanya interaksi antara pendekatan pembelajaran dan tingkat kemampuan awal matematika KAM dalam menghasilkan kemampuan pemahaman
dan komunikasi matematis 4.
Asosiasi antara a kualitas kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa; b disposisi matematis dan kualitas kemampuan
pemahaman matematis siswa; dan c disposisi matematis dan kualitas komunikasi matematis siswa
D. Pentingnya Masalah
Kategori