RPP luas tak beraturan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MENAKSIR LUAS BANGUN TAK STRUKTUR
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas/Semester :VII / 2 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat Alokasi Waktu :
35 Menit ( 1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti SMP kelas VII 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan manyaji dalam ranah kongkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
3.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang
C. Indikator Pencapaian 1. Memiliki sikap kritis dalam memecahkan masalah.
2. Memiliki sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
3. Menaksir luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri.
4. Menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan sikap kritis dalam memecahkan masalah yang diberikan
2. Siswa dapat menunjukkan sikap tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah yang diberikan.
3. Siswa dapat menaksir luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan benar.
4. Siswa dapat menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan benar.
E. Materi Ajar
Luas daerah bangun datar yang tidak beraturan dapat ditentukan dengan persegi satuan yang menutupi daerah tersebut. Langkah-langkah menghitung luas daerah bangun datar yang tidak beraturan:
1. Hitung persegi satuan yang menutupi bangun tersebut.
2. Jika persegi yang menutupi daerah tersebut lebih dari setengah satuan, maka persegi tersebut dihitung satu satuan.
3. Jika persegi yang menutupi daerah tersebut kurang dari setengah satuan, maka persegi tersebut dihitung setengah satuan.
F. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan dan diskusi kelompok. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (pendekatan ilmiah)
H. Alat dan Sumber Pembelajaran
Alat : Penggasir, Pensil, Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Slide power point, Lembar Penilaian.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap
Pengamatan Selama proses pembelajaran dan sewaktu diskusi
Pengamatan dan tes Penyelesaian kelompok
b. Menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan benar.
a. Menaksir luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan benar.
memecahkan masalah yang diberikan.
Sumber belajar : Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Tidak mudah menyerah dalam
yang diberikan
a. Kritis dalam memecahkan masalah
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2. Prosedur penilaian
1. Teknik penilaian Pengamatan Tes tertulis
2. Pengetahuan
J. Instrumen Penilaian LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran dan sewaktu diskusi
Aspek yang Skor No
1
2
3 dinilai
1 Kritis Sama sekali tidak Sudah Sangat bersungguh-sungguh menunjukkan bersungguh- dalam usaha untuk sungguh dalam mempertahankan bersungguh- mempertahanka argumen dan sama sungguh dalam n argumen dan sekali tidak melibatkan mempertahankan melibatkan diri diri dalam aktivitas di argumen dan dalam aktivitas kelas melibatkan diri di kelas. dalam aktivitas di kelas namun belum konsisten
2 Tidak mudah Sama sekali tidak Sudah Sangat menyerah bersungguh-sungguh menunjukkan bersungguh- dalam mencari bentuk usaha untuk sungguh dalam bangun datar yang ada bersungguh- mencari bentuk disekitarnya dan sungguh dalam bangun datar menaksir bangun datar mencari bentuk yang ada yang ada bangun datar yang disekitarnya dan ada disekitarnya menaksir bangun dan menaksir datar yang ada bangun datar yang ada namun belum
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Skor No Nama Siswa
Kritis Tidak mudah menyerah
1
2
3
1
2
3
1 Moh. Aditya
2 Destria Pitaloka Pertiwi
3 Miftha Huljannah
4 Rinanda Mutiaratih
5 Norman Setiawan
6 Wahyu Listanto
7 Ana Puji Lestari
8 Priltus Andrinikus L
9 Agus Rusmawan
10 Dedi Puji Santoso
11 Darmawati
12 Komang Melin
13 Elsa Febriasari
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Ada kesalahan dalam perhitungan.
Tidak ada jawaban Tidak ada jawaban sama sekali. Keterangan :
Kesimpulan umum jawaban tidak ada.
Ada banyak kesalahan dalam perhitungan.
Jawaban yang diberikan tidak sasaran.
Langkah – langkah dalam menjawab tidak sistematis.
Jawaban siswa tidak jelas.
1 Hanya sekedar menjawab
Kesimpulan umum jawaban kurang tepat.
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan :
Penyelesaian kelompok Skor Kriteria Umum
Langkah – langkah pengerjaan soal sistematis
Menjawab soal dengan jelas
2 Menjawab sebagian saja
Kesimpulan umum jawaban disajikan dengan tepat.
Perhitungan tepat
Jawaban yang diberikan tepat pada sasaran
Langkah-langkah pengerjaan soal sistematis.
Menjawab soal dengan jelas
3 Jawaban lengkap
Jawaban yang diberikan tepat sasaran. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:
Perolehan Skor Nilai akhir= x 100 Total Skor Max
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (kelompok)
Skor No Nama Siswa
1
2
3
1 Moh. Aditya
2 Destria Pitaloka Pertiwi
3 Miftha Huljannah
4 Rinanda Mutiaratih
5 Norman Setiawan
6 Wahyu Listanto
7 Ana Puji Lestari
8 Priltus Andrinikus L
9 Agus Rusmawan
10 Dedi Puji Santoso
11 Darmawati
12 Komang Melin
13 Elsa Febriasari Keterangan:
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menemukan cara menaksir luas bangun datar yang tidak beraturan.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menemukan cara menaksir luas bangun datar yang tidak beraturan namun belum bisa menyelesaikan permasalahan nyata yang diberikan
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menemukan cara menaksir luas bangun datar yang tidak beraturan dan mampu menyelesaikan masalah nyata yang diberikan