23
bahan komunikasi. Pendidik dapat mengkomunikasikan tujuan peserta didikannya kepada peserta didik, sehingga peserta didik dapat mempersiapkan diri dalam
mengikuti proses peserta didikan Anni, 2009:86. Fungsi hasil belajar adalah “untuk mengetahui kemajuan dan
perkembangan serta keberhasilan siswa setelah mengalami atau melakukan proses belajar mengajar selama jangka waktu tertentu, dan juga untuk mengetahui
seberapa besar tingkat keberhasilan program pengajaran yang telah dilakukan oleh guru terhadap anak didiknya” Purwanto, 2008:5.
Jadi fungsi hasil belajar bertujuan untuk melihat kemajuan peserta didik dalam hal penguasaan materi pengajaran yang telah dipelajarinya sesuai dengan
tujuan-tujuan yang telah ditetapkan.
2.3.3 Proses Pembelajaran
Proses tindakan belajar pada dasarnya adalah bersifat internal, namun proses itu dipengaruhi oleh faktor-faktor eskternal. Oleh karena itu di dalam
mampu pembelajaran,pendidik harus benar- benar mampu menarik perhatian peserta didik agar mampu mencurahkan seluruh energinya sehingga dapat
melakukan aktifitas belajar secara optimal dan memperoleh hasil belajar seperti yang diharapkan. Briggs mengatakan pembelajaran adalah seperangkat peristiwa
events yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan Rifa’I, 2009:191. Unsur utama dari pembelajaran
adalah pengalaman anak sebagai seperangkat event sehingga terjadi proses belajar.
24
Gagne menyatakan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eskternal peserta didik yang dirancang agar memungkinkan peserta didik
memproses informasi nyata dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Setiap komponen pembelajaran hendaknya saling berhubungan dan berkaitan
dengan proses internal belajar peserta didik agar terjadi peristiwa belajar. Untuk mencapai tujuan belajar, pendidik hendaknya benar- benar menguasai cara
merancang belajar agar peserta didik mampu belajar secara optimal. Pembelajaran berorientasi pada bagaimana peserta didik berperilaku, memberikan makna bahwa
pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah stimuli dari lingkungan seseorang ke dalam sejumlah informasi, yang
selanjutnya dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang.
Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik, atau antar peserta didik. Dalam proses komunikasi itu dapat
dilakukan secara verbal lisan, dan dapat pula secara nonverbal. Komunikasi dalam pembelajaran ditujukan untuk membantu proses belajar. Aktifitas
komunikasi ini dapat dilakukan secara mandiri self intructing, dan dapat pula secara berkelompok Rifa’I, 2009:193. Proses pembelajaran adalah merupakan
suatu sistem, dimana setiap komponen pembelajaran adalah menghasilkan belajar atau memberikan sarana penting untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Komponen- komponen sistem adalah pendidik, peserta didik, materi pembelajaran, dan lingkungan belajar. Komponen
– komponen itu harus berinteraksi secara efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
25
2.4 Kedudukan Hasil Belajar dalam Proses Pembelajaran
