Menentukan Statistika Deskriptif Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Data

4. Mengkategorikan nilai siswa ke dalam Penilaian Acuan Patokan PAP skala lima. Tabel 3.3. Penilaian PAP Skala Lima Jumlah Skor Kategori 85 – 100 Sangat Baik 75 – 84 Baik 60 – 74 Cukup 40 – 59 Kurang 0 – 39 Sangat Kurang Sumber: Nurgiyantoro dalam Destiyani, 2013 Setelah memberikan penilaian pada puisi, tahap berikutnya adalah melakukan analisis data berdasarkan skor yang diperoleh siswa. Langkah-langkah analisis data tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Menentukan Statistika Deskriptif

a. Banyak data n b. Data terbesar db c. Data terkecil dk d. Rentang r e. Rata-rata -̅ f. Standar deviasi g. Median h. Modus

2. Uji Normalitas Data

Perhitungan uji normalitas dilakukan untuk mengetahui kenormalan dari distribusi data. Peneliti menggunakan program Ms. Excel 2007 sebagai bantuan dalam proses perhitungan. Uji normalitas ini menggunakan rumus chi kuadrat yaitu sebagai berikut. ℎ12345 = Σ 6 O 8 − E 8 F 8 ; Kariadinata Abdurahman, 2012, hlm. 177 Tahapan-tahapan uji normalitas data berdasarkan prosedur dari Kariadinata Abdurahman 2012, hlm. 177-185 adalah sebagai berikut: Langkah I: Merumuskan formula hipotesis H : data berdistribusi normal H a : data tidak berdistribusi normal Langkah II: Menentukan nilai uji statistik a. Jangkauan J = data terbesar – data terkecil b. Banyak kelas k = 1 + 3.3 log n c. Panjang kelas p = = d. Distribusi frekuensi e. Mencari rata-rata dan standar deviasi SD Rata-rata = ̅ = ∑ ?A ∑? Standar Deviasi : SD = ∑A A̅ f. Membuat daftar frekuensi observasi dan frekuensi ekspektasi. 1 Menentukan batas kelas Batas bawah = tepi bawah – 0,5 Batas atas = tepi atas + 0,5 2 Mencari nilai Z-score untuk batas kelas interval Z = B BC DEBC – A̅ GH 3 Mencari luas 0 – Z dari tabel kurva normal 4 Mencari luas tiap kelas interval 5 Mencari frekuensi yang diharapkan E i E i = Luas tiap interval × n 6 Mencari nilai hitung = Σ J K L L M N Langkah III: Menentukan taraf nyata α a. Derajat kebebasan dk dk = banyaknya kelas - 3 b. Taraf signifikansi O PQRST = O αU= c. Melihat Tabel O Langkah IV: Penentuan normalitas Langkah V: Memberikan kesimpulan

3. Uji Homogenitas Data

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui variansi dari kelompok data yang diperoleh berdasarkan pretest dan posttest. Untuk mempermudah perhitungan, pengujian ini dilakukan dengan bantuan program Ms. Excel 2007. Penentuan kriteria homogenitas adalah jika F hitung F tabel maka kedua variansi yang diuji adalah homogen, dan jika F hitung ≥ F tabel maka kedua variansi yang diuji tidak homogen. Langkah-langkah uji homogenitas berdasarkan prosedur dari Kariadinata Abdurrahman 2012, hlm. 214-216 adalah sebagai berikut: a. Mencari nilai variansi besar dan kecil dari tiap kelompok perlakuan Variansi V untuk data X = W X H ditolak jika O Y8PZ [ ≥ O PQRST H diterima jika O Y8PZ [ O PQRST Variansi V untuk data Y = W\ ]X Keterangan: X = nilai pretest Y = nilai posttest b. Mencari F hitung dengan rumus: F hitung = B_B C DCB_ B_B C D`E c. Menentukan derajat kebebasan dk 1 = n 1 – 1 dk 2 = n 2 – 1 d. Menentukan nilai F dari tabeldaftar e. Menentukan homogenitas

4. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI METODE PETA PIKIRAN ( MIND MAPPING ) PADA MATA Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Metode Peta Pikiran ( Mind Mapping ) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Di SD Negeri 03 Kalisoro Kec.

0 1 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI METODE PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA MATA PELAJARAN Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Metode Peta Pikiran ( Mind Mapping ) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Di SD Negeri 03 Kaliso

0 1 11

PENGARUH METODE MIND MAPPING BERASIS KATA-KATA MUTIARA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN MENULIS NARASI SISWA SEKOLAH DASAR.

0 0 43

PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR.

0 2 39

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MENERUSKAN PUISI TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENULIS PANTUN DI SEKOLAH DASAR.

0 1 32

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR.

0 4 44

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR NEGERI 6 CIBOGO KABUPATEN BANDUNG BARAT.

0 0 43

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI METODE PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA MATA PELAJARAN Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 3 Di Sd Negeri 1 Baran Tahu

1 2 16

PENGARUH METODE MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA SEKOLAH DASAR:Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas V SD Negeri 11 Ciseureuh Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2012 / 2013.

0 2 43

PENGARUH PENERAPAN MEDIA LIRIK LAGU TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI ANAK SISWA SEKOLAH DASAR

1 1 9