8
8
C. Batasan Masalah
Agar masalah tidak meluas, maka dibatasi masalah sebagai berikut : 1. Penelitian dilaksanakan di kelas IV empat SD pada proses pembelajaran
sains dengan materi “Pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan” 2. Subjek penelitian adalah sepuluh orang guru SD Negeri dari Kota Bandung,
Kabupaten Bandung, dan Kabupaten Ciamis yang aktif di gugus serta memiliki latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar yang berbeda.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapat gambaran tentang hal-hal sebagai berikut :
1. Mengetahui dan menganalisis urutan materi yang disajikan oleh guru yang
menjadi subjek dalam pembelajaran sains di kelas IV sekolah dasar. 2.
Mengetahui dan menganalisis keterkaitan antara satu konsep dengan konsep lain yang disajikan oleh guru.
3. Mengetahui dan menganalisis tahapan-tahapan proses pembelajaran yang
disajikan oleh guru dalam pembelajaran sains di kelas IV sekolah dasar. 4.
Mengetahui dan menganalisis hubungan antara latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar dengan jumlah keterkaitan konsep pada pembelajaran di
Sekolah Dasar.
E. Manfaat Penelitian
Gambaran yang diperoleh dari hasil penelitian yang berupa struktur materi dan keterkaitan antara kualitas pengajaran dengan latar belakang
9
9
pendidikan dan pengalaman mengajar guru dapat menjadi masukan bagi semua pihak terkait dengan pendidikan, sebagai dasar dalam menentukan kebijakan,
khususnya bagi guru-guru IPA di Sekolah Dasar.
F. Definisi Istilah
1. Struktur materi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tata urutan dan
keterkaitan antara satu konsep dengan konsep yang lain dalam suatu materi tertentu. Urutan materi merupakan suatu tahapanhierarki dimana konsep yang
satu diperlukan lebih awal dan memiliki kontribusi untuk membangun konsep lainnya yang terkait. Sedangkan keterkaitan konsep adalah hubungan antara
satu konsep dengan konsep lainnya yang memiliki satu irisan atau kesamaan atau terjadi hubungan sebab akibat antara satu atau beberapa atribut konsep
baik dalam struktur materi, bentuk, susunan, fungsi, atau letak atribut konsep tersebut.
2. Pembelajaran sains yang dimaksud dalam penelitian ini adalah suatu proses
menciptakan situasi agar siswa belajar sains sehingga terjadi perubahan, perkembangan, dan kemajuan baik dalam aspek fisik-motorik, intelektual,
sosial-emosi, maupun sikap dan nilai. 3.
Materi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sekumpulan pengetahuan yang berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, keterampilan, dan sikap serta nilai
yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan.
10
10
G. Pendekatan Penelitian
Pendekatan teori utama dalam penelitian ini mengacu kepada teori tentang hakikat sains, belajar mengajar, materi pelajaran, pembelajaran sains, dan struktur
materi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Sedangkan studi yang dikembangkan dalam penelitian ini dilakukan
dengan cara 1 Studi Kepustakaan, dan 2 Studi Lapangan. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan perekaman video, lembar
observasi dan angket. Subjek penelitian adalah guru-guru kelas IV Sekolah Dasar SD yang
berasal dari kota Bandung, kabupaten Bandung dan kabupaten Ciamis. Penentuan subjek penelitian adalah guru-guru yang aktif dalam kegiatan di gugus serta
memiliki latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar yang berbeda-beda.
11
11
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Kategori