Pelaksanaan: Tingkatan Produk Spesific Spesifik Measurable Terukur Achievable dapat dicapai

Yeni kurnia, 2015 ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL EVALUASI PROGRAM PELATIHAN DI BUSINESS ADMINISTRATION ACADEMY TELKOM CORPORATE UNIVERSITY Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang diselenggarakan oleh BAA? 1.2.3. Dimana lokasi tepat ketika manajemen menentukan dan memutuskan penggunaan evaluasi model Kirkpatrick menjadi pengukuran pelatihan yang diselenggarakan oleh BAA? 1.2.4. Sumber daya apa saja yang dibutuhkan dalam menentukan dan memutuskan penggunaan evaluasi model Kirkpatrick menjadi pengukuran pelatihan yang diselenggarakan oleh BAA? 1.2.5. Bagaimana cara kerja yang dilakukan oleh manajemen sehingga menghasilkan putusan untuk menggunakan model evaluasi Kirkpatrick dalam pengukuran setiap pelatihan yang diselenggarakan oleh BAA? 2 Bagaimana implementasi model evaluasi program pelatihan yang diterapkan di Business Administration Academy BAA?

1. Perencanaan:

2.1.1. Bagaiamana analisa situasi yang dilakukan oleh manajemen untuk menentukan desain evaluasi? 2.1.2. Apa tujuan evaluasi yang ingin dicapai? 2.1.3. Bagaimana strategi yang direncanakan untuk deterapkan dalam pelaksanaan evaluasi? 2.1.4. Bagaimana jadwal kegiatan evaluasi yang dibuat oleh pihak penyelenggara pelatihan?

2. Pelaksanaan:

2.2.1. Bagaimana persiapan yang dilakukan oleh pihak pengelola evaluasi pada pra pelatihan? Yeni kurnia, 2015 ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL EVALUASI PROGRAM PELATIHAN DI BUSINESS ADMINISTRATION ACADEMY TELKOM CORPORATE UNIVERSITY Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2.2.2. Siapa saja evaluator yang terlibat dalam proses evaluasi?

3. Tingkatan Produk

3.1. Bagaimana hasil yang diperoleh dari proses evaluasi yang telah berlangsung? 3. Bagaimana efektivitas model evaluasi program pelatihan model Kirkpatrick yang diterapkan di Business Administration Academy BAA?

1. Spesific Spesifik

3.1.1. Apakah hasil evaluasi program pelatihan yang didapat sudah menunjukkan data dan informasi yang spesifik? 3.1.2. Apa sajakah kriteria spesifik yang digunakan oleh evaluator? 3.1.3. Mengapa menggunakan UBPP Umpan Balik Peserta Pelatihan untuk penialaian pada tahap reaction ? 3.1.4. Adakah panduan untuk menyusun soal Pre dan Post-Test? 3.1.5. Bagaimanakah isi dari panduan penyusunan soal pre dan post test? 3.1.6. Sudah sesuaikah dalam pelaksanaanya? Jelaskan

2. Measurable Terukur

3.2.1. Apakah model evaluasi yang digunakan saat ini dapat mengukur keberhasilan suatu pelatihan sebagaimana diharapkan oleh Telkom Corpu? 3.2.2. Bagaimana model evaluasi dikatakan dapat mengukur keberhasilan suatu pelatihan? Yeni kurnia, 2015 ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL EVALUASI PROGRAM PELATIHAN DI BUSINESS ADMINISTRATION ACADEMY TELKOM CORPORATE UNIVERSITY Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3.2.3. Bagaimana mengolah hasil evaluasi setelah dilaksanakannya proses evaluasi level 1 sampai dengan level 4?

3. Achievable dapat dicapai

3.3.1. Apakah setiap level dalam model evaluasi yang diterapkan dapat terlaksana dengan baik? 3.3.2. Apa saja kendala yang ditemukan di lapangan ketika melakukan kegiatan evaluasi model Kirkpatrick ini? 3.3.3. Bagaimana cara mengatasi kendala tersebut? 3.3.4. Adakah target khusus dari pihak manajemen untuk ketercapaian pelaksanaan evaluasi dengan model kirkpatrick ini? 3.3.5. Sejauh ini apakah target tersebut dapat tercapai?

4. Relevant Relevan