Simpulan PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS SURAT DINAS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SATU ATAP 1 KEDONDONG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

DAFTAR PUSTAKA Akhadiah, Sabarkidkk.1992.PembinaanKemampuanMenulisBahasa Indonesia.Jakarta: Erlangga. Depdiknas.2001. PedomanUmumEjaan yang Disempurnakan. Jakarta: BalaiPustaka. DjamarahdanZain. 2010. StrategiBelajarMengajar. Jakarta: RinekaCipta. Karomani.2011. PengantarPraktikmenulisJurnalistik.Bandarlampung.Universitas Lampung. Margono. 2007. MetodologiPenelitianPendidikan. Jakarta: RinekaCipta. Mulyasa. 2010. ImplementasiKurikulum Tingkat SatuanPendidikan, Kemandirian Guru, danKepalaSekolah. Jakarta: BumiAksara. Muslich, Masnur. 2007. Sertifikasi Guru MenujuProfesionalisme Guru. Jakarta: BumiAksara. Rohani, Ahmad. 2010. PengelolaanPengajaran. Jakarta: RinekaCipta. Sagala, Syaiful. 2003. KonsepdanMaknaPembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sardiman. 2011. InteraksidanMotivasiBelajarMengajar. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada. Sugiyono. 2010. MetodePenelitianPendidikan. Bandung: Alfabeta Bandung. SuparnodanYunus. 2006. KeterampilanDasarMenulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Suyanto, Edi, dkk. 2009. PenggunaanBahasa Indonesia LarasIlmiah. Yogyakarta: Ardana Media Tarigan, Henry Guntur. 1994. MenulisSebagaiSuatuKeterampilanBerbahasa. Bandung: Angkasa. Widodo, Mulyanto. 2009. StrategiBelajarMengajar. Bandarlampung: Universitas Lampung. BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Istilah pengajaran dan pembelajaran sering dianggap sama maknanya. Sebenarnya, kedua istilah tersebut sangat berbeda. Istilah pengajaran cenderung berorientasi kepada guru sebagai pengajar, sedangkan istilah pembelajaran cenderung kepada siswa sebagai pembelajar. Pembelajaran adalah suatu proses mengajak belajar, di dalamnya ada dua subjek yaitu guru dan peserta didik. Tugas dan tanggung jawab utama seorang guru atau pengajar adalah mengelola pengajaran dengan lebih efektif, dinamis, efisien dan positif yang ditandai dengan adanya kesadaran dan keterlibatan aktif diantara dua subjek pengajaran. Guru sebagai pengarah serta pembimbing sedangkan peserta didik yang mengalami dan terlibat aktif untuk memeroleh perubahan diri dalam pengajaran Rohani, 2010: 1. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Dalam pelaksanaan suatu pembelajaran sangatlah berkaitan dengan aktivitas belajar pendidik dan peserta didik, karena pada proses pembelajaran tersebutlah pendidik dan peserta didik saling berinteraksi agar dapat mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan.