- Kelompok pertama maju dengan topik yang sudah dipilih dengan waktu masing-masing kelompok adalah 15 menit.
- Pada waktu kelompok pertama maju maka kelompok kedua menjadi kelompok pembahas untuk mengaktifkan gelar wicara. Sementara untuk
dokumentasi, peneliti dibantu teman sejawat melakukan rekaman sebagai dokumentasi dan bahan evaluasi berikutnya.
Konfirmasi
- Guru dan siswa memberikan tanggapan dan evaluasi, serta menyimpulkan hasil pembelajaran gelar wicara.
c Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi kendala-kendala yang dialami selama pelaksanaan gelar wicara.
3.4.3 Observasi
Observasi dilakukan bersamaan dalam tahap pelaksanaan tindakan, baik terhadap siswa maupun guru dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan.
Observasi dilakukan secara kolaborasi bersama teman sejawat yang sudah pernah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan lembar observasi
yang telah disiapkan. Pengamatan difokuskan pada proses pembelajaran keterampilan berbicara melalui teknik gelar wicara talk show pada siswa kelas
XI IPA-1 dan penilaian aktivitas guru sebagai peneliti oleh teman sejawat, terakhir peneliti dan kolaborator melihat dan menilai aktivitas siswa selama dalam
proses pembelajaran. Adapun lembar penilaian dan aktivitas siswa dalam peningkatan keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa melalui gelar wicara
sebagai berikut.
Tabel 4. Lembar Penilaian Tindakan Peningkatan Keterampilan Berbicara dalam Bahasa Indonesia Melalui Teknik Gelar Wicara
Pertanyaan Penelitian
Aspek Kemampuan
Rencana Tindakan 1. Bagaimanakah
meningkatkan keterampilan
berbicara formal siswa dalam
bahasa Indonesia melalui gelar
wicara? 1. Ketepatan
Ucapan 2. IntonasiTekanan
3. Pilihan Kata 4. Kelengkapan
Acara yang Akan
Disampaikan 5. Kesesuaian Isi
dengan Topik Diskusi
6. Pandangan Mata 7. Gerak-gerik dan
Mimik 8. Kelancaran
Menggunakan teknik gelar wicara dalam meningkatkan keterampilan
berbicara dengan membahas topik aktual yang dibicarakan di
masyarakat seperti peristiwa, dilematik UN, Narkoba, Sex Bebas,
Trafficking, Games, Go Green, Kartini Masa Kini, Pendidikan
Karakter Bangsa, Santet dan Polemiknya, dan Muliakan Ibu. Para
siswa berperan sebagai pewawancara dan narasumber. Dalam kegiatan
tersebut, peneliti melatih siswa bagaimana menjadi pewawancara
presenter pewara, mengajukan pertanyaan dan menanggapi
pertanyaan dengan baik, bagaimana membuka acara dialog, mengajukan
pertanyaan dalam dialog, dan menutup acara dialog.
Kepada siswa yang berperan sebagai narasumber, yaitu melatih
bagaimana menjawab dan mengemukakan tanggapan terhadap
pertanyaan pewarapresenter. Kepada siswa yang menjadi penonton adalah
bagaimana mengajukan pertanyaan dan bersikap santun selama
mengikuti gelar wicara.
Aspek kemampuan dari keterampilan yang dilatihkan adalah
1. Ketepatan Ucapan
Melatih siswa mengucapkan bunyi bahasa secara tepat.
2. Intonasi atau Tekanan
Melatih agar tekanan berbicara siswa sesuai dengan maksud dalam
pembicaraan
