Lingkungan Alam Bahan BBM PGSD UPI

7.13 Gambar: 7.1 Berbagai Jenis Lingkungan yang dapat Dimanfaatkan sebagai Media Pembelajaran SD

A. Lingkungan Alam

Lingkungan alam atau lingkungan fisik adalah segala sesuatu yang sifatnya alamiah, seperti sumber daya alam air, hutan, tanah, batu-batuan, tumbuh-tumbuhan dan hewan flora dan fauna, sungai, iklim, suhu udara, dsb. Lingkungan alam sifatnya relatif menetap, oleh karena itu jenis lingkungan ini akan lebih mudah dikenal dan dipelajari oleh siswa. Sesuai dengan kemampuannya, siswa dapat mengamati perubahan-perubahan yang terjadi dan dialami dalam kehidupan sehari-hari, termasuk juga proses terjadinya. Misalnya mengenai terjadinya perubahan siang dan malam, suhu udara pagi dan siang hari, hujan dan panas. Masalah kerusakan lingkungan dan penyebabnya dapat juga dipelajari oleh siswa, seperti erosi, hutan gundul, pencemaran air, udara, tanah, dsb. Tentu saja cara mempelajarinya harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan kemampuan siswa SD. Lingkungan sebagai Media Pembelajara n Lingkungan AlamFisik Lingkungan Sosial Lingkungan Buatan 7.14 Gambar : 7.2 Areal pesawahan merupakan lingkungan alam yang menarik untuk dieksplorasi siswa SD Dengan mempelajari lingkungan alam ini diharapkan siswa dapat lebih memahami gejala-gejala alam yang terjadi dalam kehidupannya sehari-hari, lebih dari itu diharapkan juga dapat menumbuhkan kesadaran sejak awal untuk mencintai alam, dan mungkin juga siswa bisa turut berpartisipasi untuk menjaga dan memelihara lingkungan alam. Siswa tentu akan memperoleh sesuatu yang sangat berharga dari kegiatan belajarnya yang mungkin tidak akan ditemukan dari pengalaman belajar di kelas. Dengan mempelajari lingkungan alam sekitar siswa dapat memperlakukan alam sebagai satu kesatuan yang utuh dan menyeluruh. Alam tidak dipandang sebagai ciptaan Tuhan yang berdiri sendiri dan sis-sia, melainkan sebagai tempat berinteraksi dengan sesama dan lingkungan sekitarnya. Melalui interaksi langsung dengan lingkungan alam sekitar akan menimbulkan penghayatan baru dalam diri siswa tentang keterkaitan antara berbagai lingkungan. Penghayatan baru terhadap keterkaitan berbagai lingkungan akan lebih mendalam dan meluas manakala didukung oleh praktek pendidikan lingkungan yang terencana dan berkesinambungan. 7.15

B. Lingkungan Sosial