KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN ACTION – INVENTORY OF STRENGTHS
i
KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN
VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA - IS)
SKRIPSI
Oleh :
Amelia Namira
201210230311027
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN
VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA – IS)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Psikologi
Oleh
Amelia Namira
201210230311027
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
LEMBAR PENGESAHAN
: Konstruksi Skala Kreativitas Pada Remaja Berdasarkan Virtues
Judul Skripsi
In Action - Inventory Of Strengths (VIA – IS)
Nama Peserta
: Amelia Namira
NIM
: 201210230311027
Fakultas
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Waktu Penelitian
: 16 Mei – 26 Mei 2016
Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji pada tanggal 5 Agustus 2016
Dewan Penguji
Ketua Penguji
: Dr. Latipun, M.Kes
(
)
Anggota Penguji
: 1. Ari Firmanto, S.Psi., M.Si
(
)
Anggota Penguji
: 2. Zakarija Achmat, M.Si
(
)
Anggota Penguji
: 3. Muhammad Shohib, M.Si
(
)
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Dr. Latipun, M.Kes
Ari Firmanto, S.Psi., M.Si
Malang, 17 Agustus 2016
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
Dra. Tri Dayakisni, M.Si
i
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Amelia Namira
NIM
: 201210230311027
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul :
Konstruksi Skala Kreativitas Remaja Berdasarkan Virtues In Action – Inventory of Strengths
1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam
bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya.
2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak
bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan
undang-undang yang berlaku.
Mengetahui,
Ketua Program Studi
Yang menyatakan
Yuni Nurhamida, S.Psi, M.Si
Amelia Namira
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya.
Shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW, kepada
keluarganya, para sahabatnya, dan seluruh umatnya.
Alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Konstruksi Skala
Kreativitas Remaja Berdasarkan Virtues In Action – Inventory Of Strengths”. Penulisan
skripsi ini disusun dengan sebaik-baiknya untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana
Psikologi. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, doa, bimbingan serta dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa
syukur dan terima kasih yang ditujukan kepada :
1.
Bapak Dr. Latipun, M.Kes selaku dosen pembimbing I yang senantiasa selalu sabar dalam
membimbing, memberikan masukan dan nasihat serta waktunya selama proses penyusunan
skripsi ini.
2. Bapak Ari Firmanto, S.Psi, M.Si selaku dosen pembimbing II yang senantiasa selalu sabar
dalam membimbing, memberikan masukan dan nasihat serta waktunya selama proses
penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Diana Savitri Hidayati, S.Psi, M.Psi selaku dosen wali kelas Psikologi A 2012.
4. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Psikologi, Asisten Laboratorium Psikologi dan Staf Tata
Usaha Psikologi terimakasih atas didikan, bantuan dan bimbingannya selama ini.
5. Terima kasih kepada orang tua, Bapak Andy Wirawan dan Ibu Yunita Arnida serta Adik
Dimas Agung Nugroho yang selalu mendoakan, memberikan semangat serta dukungannya
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Terima kasih kepada seluruh keluarga besar saya atas doa dan dukungannya yang telah
diberikan.
7. Ical Abdul Rahman Nesar yang senantiasa memberikan doa, semangat serta hiburan di selasela waktu kesibukan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
8. Sahabat-sahabat saya, Mutia Nadia, Nova Ariyanthi, Galuh Kikiany dan Weny Joana yang
senantiasa memberikan bantuan, doa serta semangatnya.
9. Teman-teman satu bimbingan Pak Latipun dan Pak Ari; Rena, Elle, Sinta, Hana, Alin,
Marini, Ity, Ayu, Bhimo, Arifin, Mumut, dan Nina yang senantiasa memberikan bantuan
dalam penyusunan skripsi ini.
10. SMAN 5 Mataram, kepada Bapak Kepala Sekolah, guru-guru beserta siswa-siswi SMAN 5
Mataram yang telah memberikan izin dan bersedia menjadi subjek penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah banyak memberikan
bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
iii
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu,
semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Semoga skripsi
ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan bagi para pembaca.
Malang, 17 Agustus 2016
Penulis
iv
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan .......................................................................................
i
Surat Pernyataan .............................................................................................
ii
Kata Pengantar ...............................................................................................
iii
Daftar Isi .........................................................................................................
v
Daftar Tabel.....................................................................................................
vi
Daftar Gambar .................................................................................................
vii
Daftar Lampiran ..............................................................................................
viii
ABSTRAK ....................................................................................................
ix
PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
Pengertian Kreativitas .......................................................................
4
Virtues In Action – Inventory of Strengths.......................................
4
Pengembangan Kreativitas................................................................
5
Komponen dalam Kreativitas ...........................................................
5
Kondisi Internal Penunjang Kreativitas ...........................................
6
Aspek Kreativitas ..............................................................................
6
Pengembangan Instrumen .................................................................
6
METODE PENELITIAN ...............................................................................
8
Rancangan Penelitian ........................................................................
8
Subjek Penelitian ...............................................................................
8
Instrumen Penelitian ..........................................................................
8
Prosedur dan Analisa Data ................................................................
9
HASIL PENELITIAN ....................................................................................
11
DISKUSI..........................................................................................................
16
SIMPULAN DAN IMPLIKASI ....................................................................
17
REFERENSI .. .................................................................................................
18
LAMPIRAN . ..................................................................................................
20
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Karakteristik subjek penelitian ........................................................
11
Tabel 2. Analisis item SKR ............................................................................
12
Tabel 3. Exploratory Factor Analysis (EFA) ................................................
13
Tabel 4. Confirmatory Factor Analysis (CFA) .............................................
14
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian…………………………………..
vii
9
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Validitas dan Reliabilitas...............................................................
20
Lampiran Hasil Entry Data .............................................................................
22
Lampiran Hasil Analisa Faktor ......................................................................
32
Lampiran Hasil Uji Konkuren Validitas ........................................................
49
Lampiran Blue Print........................................................................................
51
Lampiran Skala Penelitian ..............................................................................
53
Lampiran Surat Keterangan Turun Lapang ...................................................
56
viii
KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN
ACTION – INVENTORY OF STRENGTHS
Amelia Namira
Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang
ameliarara40@yahoo.com
Kreativitas pada remaja sangat erat hubungannya karena dalam diri remaja memiliki keinginan
untuk menciptakan sesuatu yang baru atau berbeda dan mencoba hal-hal yang baru. Dengan
kreativitas yang dimiliki, remaja dapat menghasilkan penemuan-penemuan baru yang dapat
bermanfaat bagi masyarakat. Pengembangan dan validasi alat ukur penting guna mengidentifikasi
kreativitas pada remaja tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan melakukan
validitas instrument pada Skala Kreativitas Remaja (SKR) pada remaja. Penelitian ini dilakukan
pada 300 partisipan dengan menggunakan teknik quota sampling pada siswa SMAN 5 Mataram
di Kota Mataram. Hasil uji validitas isi diperoleh 34 item yang terbentuk, diuji dengan
konsistensi internal diperoleh 19 item valid dengan nilai validitas 0,301 – 0,625 dan diperoleh
nilai reliabilitas sebesar 0,837. Hasil uji validitas konstrak mendapatkan nilai KMO analisa faktor
eksploratori 0,708 dengan tingkat signifikansi (sig) sebesar 0,000. Pada hasil uji validitas
konkuren diperoleh nilai korelasi r = 0,554 (> 0,50) dan signifikansi 0,000 (sig < 0,01).
Kata kunci : Konstruksi, Kreativitas remaja, Virtues In Action
Teenagers’ creativity are closely related because teenagers have desire to create something new
or different and try new things. With creativity possessed, teens can generate new discoveries
which could be beneficial for society. Development and validation of an important measuring
tool to identify the creativity of youth itself. This study aims to develop and carry out the validity
of the instrument at Youth Creativity Scale on teenagers. This study was conducted on 300
participants using quota sampling technique to the students of SMAN 5 Mataram at Mataram
city. The resulf of validity test showed by 34 items which are formed, tested by internal
consistency obtained 19 valid items with a validity value from 0.301 to 0.625 and the reliability
value of 0.837. Construct validity test results showed by KMO exploratory factor analysis in the
value of 0.708 with significance level (sig) of 0.000. In the concurrent validity of the test results,
it showed the correlation of r = 0.554 (> 0.50) and the significance level of 0.000 (sig 0,70 sehingga reliabilitasnya dinyatakan
tinggi.
Prosedur keenam adalah try out kedua dengan melakukan penyebaran kembali skala kepada 300
partisipan siswa-siswi SMA di Kota Mataram. Selanjutnya dilakukan uji reliabilitas seperti try
out pertama dengan menggunakan Reliability Analysis, dilihat nilai Cronbach’s Alpha > 0,70
sehingga reliabilitasnya dinyatakan tinggi. Kemudian pada uji validitas konstruk dilakukan
dengan teknik analisa faktor jenis Exploratory Factor Analysis (EFA) dengan melihat nilai
Kaiser- Mayer- Olkin Measure of Sampling Adequacy (KMO-MSA) yang menjadi indikator
untuk kesesuaian analisa faktor dengan nilai minimal 0,50 dan selanjutnya melihat hasil Anti
Image Correlation agar dapat mengetahui item yang dikembangkan tersebut mampu membentuk
faktor dengan nilai ≥ 0,50. Setelah itu dilanjutkan dengan analisis keterbentukan item dengan
suatu faktor dengan melihat Rotated Component Matrix Varimax yang tertinggi agar mengetahui
banyak faktor yang terbentuk.
Validitas berdasarkan uji kriteria menggunakan teknik analisa uji korelasi pearson product
moment agar mengetahui hubungan arah antara kedua instrumen. Selanjutnya melakukan uji
validitas konkuren dengan melihat nilai siginifanksi 0,000, sehingga dapat diketahui bahwa item
SKR sebagai pembanding VIA dapat mengukur hal yang sama.
11
HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan kepada 300 partisipan di SMAN 5 Mataram dengan
usia 14-18 tahun diperoleh karakteristik partisipan sebagai berikut :
Tabel 1. Karakteristik Subjek Penelitian
Karakteristik
Usia
14 – 16
17 – 18
Jenis Kelamin
Laki-laki
Perempuan
Frekuensi
177
123
138
162
Berdasarkan hasil tabel 1, dari 300 partisipan SMAN 5 Mataram berdasarkan jenis kelamin yaitu
laki-laki berjumlah 138 orang dan perempuan berjumlah 162 orang, dengan rentan usia 14 – 16
tahun sebanyak 177 orang dan rentan usia 17 – 18 tahun sebanyak 123 orang.
Penentuan Validitas Isi (Content Validity)
Uji validitas ini membentuk pernyataan sesuai dengan aspek-aspek dalam kreativitas.
Berdasarkan pengembangan dari hasil penelitian serta kajian terkait kreativitas, maka
terbentuklah 19 item pernyataan pada instrument pembanding (SKR) yang mengukur aspek
kreativitas remaja :
1. Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada
di buku.
2. Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat.
3. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah.
4. Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu.
5. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik.
6. Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
7. Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru.
8. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah yang sedang
saya hadapi.
9. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
10. Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain.
11. Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
12. Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman.
13. Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
14. Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
15. Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman.
16. Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.
12
17. Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah.
18. Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
19. Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat.
Konsistensi Internal (Internal Consistency)
Berdasarkan hasil uji Reliability Analysis dari pengambilan data tahap 1 pada 30 partisipan di
Kota Malang, diperoleh 19 item valid. Tabel 2 menunjukkan hasil analisis reliabilitas tahap
pertama dengan indeks d > 0,30 (Corrected Item – Total Corrected > 0,30) dan diperoleh nilai
reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,837 dengan indeks validitas 0,301 – 0,625.
Tabel 2. Analisis Item SKR
Pernyataan
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
P14
P15
P16
P17
P18
P19
Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti
cara yang ada di buku.
Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat.
Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah.
Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan
sesuatu.
Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik.
Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru.
Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah
yang sedang saya hadapi.
Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain.
Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman.
Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman.
Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.
Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah.
Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat.
I-T
.375
.474
.625
.520
.373
.440
.316
.466
.366
.528
.507
.301
.353
.338
.382
.525
.503
.396
.450
I-T : Corrected Item – Total Corrected
Validitas Konstruk (Construct Validity)
Pada uji validitas konstruk ini menggunakan analisis faktor eksploratori (EFA) dan analisa faktor
konfirmatori (CFA) dengan menggunakan analisa principal component analyze (PCA). Pada uji
EFA diperoleh nilai KMO (Kaiser-Mayer Olkin Measure of Sampling Adequcy) sebesar 0,708
dengan signifikansi 0,000 nilai Barlett’s test of Sphericity sebesar 885.201 dengan derajat
kebebasan (df) sebesar 171 dan signifikansi sebesar 0,000.
13
Tabel 3.Exploratory Factor Analysis (EFA)
Pernyataan
Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri
daripada mengikuti cara yang ada di buku.
Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam
P2
memberikan pendapat.
Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah.
P3
Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk
P4
melakukan sesuatu.
Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik.
P5
Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
P6
Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami
P7
kepada guru.
Saya mengandalkan orang lain untuk membantu
P8
menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi.
Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
P9
P10 Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang
lain.
P11 Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
P12 Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh
teman.
P13 Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
P14 Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
P15 Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu
teman.
P16 Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.
P17 Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan
dengan masalah.
P18 Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
P19 Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta
diberikan pendapat.
Catatan : (a) Measures of Sampling Adequacy (MSA)
P1
Anti Image
Matrices
.610 a
Factor
Loadings
.427
.756 a
.502
.790 a
.720 a
.663
.564
.858 a
.748 a
.511 a
.543
.593
.638
.544 a
.598
.635 a
.725 a
.537
.506
.693 a
.732 a
.630
.554
.537 a
.610 a
.675 a
.556
.646
.655
.802 a
.767 a
.379
.507
.561 a
.798 a
.644
.612
Selanjutnya dilakukan analisa faktor konfirmatori (CFA) dengan menggunakan analisa Principal
Component Analyze (PCA), kemudian diperoleh hasil CFA sebagai berikut :
14
Tabel 4.Confirmatory Factor Analysis (CFA)
Item Pernyataan
P2
P3
P4
P5
P6
P10
P12
P16
P17
P19
P9
P11
P14
P15
P7
P18
P8
P13
P1
Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam
memberikan pendapat.
Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan
masalah.
Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain
untuk melakukan sesuatu.
Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang
terbaik.
Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan
orang lain.
Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan
oleh teman.
Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu
hal.
Saya dapat langsung memunculkan ide ketika
dihadapkan dengan masalah.
Saya dengan mudah memberikan pendapat saat
diminta diberikan pendapat.
Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk
membantu teman.
Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami
kepada guru.
Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
Saya mengandalkan orang lain untuk membantu
menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi.
Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri
daripada mengikuti cara yang ada di buku.
Catatan : (a) Measures of Sampling Adequacy (MSA)
Komponen/
Faktor
Anti Image
Matrices
.756a
Factor
Loadings
.502
.790a
.663
.720a
.564
.858a
.543
.748a
.725 a
.593
.506
.732 a
.554
.802a
.379
.767a
.507
.798a
.612
.635a
.693 a
.610 a
.675 a
.537
.630
.646
.655
.511 a
.638
.561 a
.644
a
.544
.537 a
.598
.556
Faktor 4
Elaboration
.610 a
.427
Faktor 5
Sensitivity
Faktor 1
Fluency
Faktor 2
Flexibility
Faktor 3
Originalitas
Hasil dari tabel 4 menjelaskan bahwa terdapat 5 faktor yang terbesar. Dalam penyebarannya,
terdapat 10 item yang termasuk ke dalam faktor 1, fluency yaitu item 2, 3,4, 5, 6, 10, 12, 16, 17,
dan 19. Terdapat 4 item yang termasuk ke dalam faktor 2, flexibility yaitu item 9, 11, 14, dan 15.
Terdapat 2 item yang termasuk ke dalam faktor 3, originalitas yaitu item 7 dan 18. Terdapat 2
item yang termasuk ke dalam faktor 4, elaboration yaitu item 8 dan 13. Terdapat 1 item yang
termasuk ke dalam faktor 5, sensitivity yaitu item 1.
15
Dalam tahap terakhir pengujian CFA adalah penilaian bagaimana sumbangan faktor dalam
mendukung variabel. Berdasarkan hasil konstruk yang dibuat diperoleh 5 faktor yang memiliki
sumbangan yang berbeda-beda yaitu faktor 1 sebesar 0,659, faktor 2 sebesar 0,324, faktor 3
sebesar 0,655, faktor 4 sebesar 0,089 dan faktor 5 sebesar 0,644.
Validitas Berdasarkan Kriteria (Criterion-Related Validity)
Menguji relasi antara instrumen baru dengan instrumen standar (yang sudah teruji kebakuannya,
validitas dan reliabilitas) dengan mengkorelasikan skor total masing-masing instrumen dari
subjek yang sama dengan melaui perhitungan SPSS-Correlation-bivariate. Diperoleh hasil kedua
instrumen sebesar 0,554 (korelasi > 0,5). Dapat disimpulkan memiliki kriteria yang relatif sama
dalam mengukur variabel antara SKR dan VIA – IS.
16
DISKUSI
Penelitian ini menggunakan tiga prosedur validitas yaitu uji validitas isi, uji validitas konstruk
dan uji validitas berdasarkan kriteria untuk mengetahui apakah instrumen SKR mampu mengukur
kreativitas. Sesuai dengan pernyataan yang dijelaskan oleh Westen dan Rosenthal (2003), untuk
menilai keabsahan pengukuran digunakan beberapa serangkai metode yaitu (a) validita
KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN
VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA - IS)
SKRIPSI
Oleh :
Amelia Namira
201210230311027
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN
VIRTUES IN ACTION-INVENTORY OF STRENGTHS (VIA – IS)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Psikologi
Oleh
Amelia Namira
201210230311027
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
LEMBAR PENGESAHAN
: Konstruksi Skala Kreativitas Pada Remaja Berdasarkan Virtues
Judul Skripsi
In Action - Inventory Of Strengths (VIA – IS)
Nama Peserta
: Amelia Namira
NIM
: 201210230311027
Fakultas
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Waktu Penelitian
: 16 Mei – 26 Mei 2016
Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji pada tanggal 5 Agustus 2016
Dewan Penguji
Ketua Penguji
: Dr. Latipun, M.Kes
(
)
Anggota Penguji
: 1. Ari Firmanto, S.Psi., M.Si
(
)
Anggota Penguji
: 2. Zakarija Achmat, M.Si
(
)
Anggota Penguji
: 3. Muhammad Shohib, M.Si
(
)
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Dr. Latipun, M.Kes
Ari Firmanto, S.Psi., M.Si
Malang, 17 Agustus 2016
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
Dra. Tri Dayakisni, M.Si
i
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Amelia Namira
NIM
: 201210230311027
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul :
Konstruksi Skala Kreativitas Remaja Berdasarkan Virtues In Action – Inventory of Strengths
1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam
bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya.
2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak
bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan
undang-undang yang berlaku.
Mengetahui,
Ketua Program Studi
Yang menyatakan
Yuni Nurhamida, S.Psi, M.Si
Amelia Namira
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya.
Shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW, kepada
keluarganya, para sahabatnya, dan seluruh umatnya.
Alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Konstruksi Skala
Kreativitas Remaja Berdasarkan Virtues In Action – Inventory Of Strengths”. Penulisan
skripsi ini disusun dengan sebaik-baiknya untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana
Psikologi. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, doa, bimbingan serta dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa
syukur dan terima kasih yang ditujukan kepada :
1.
Bapak Dr. Latipun, M.Kes selaku dosen pembimbing I yang senantiasa selalu sabar dalam
membimbing, memberikan masukan dan nasihat serta waktunya selama proses penyusunan
skripsi ini.
2. Bapak Ari Firmanto, S.Psi, M.Si selaku dosen pembimbing II yang senantiasa selalu sabar
dalam membimbing, memberikan masukan dan nasihat serta waktunya selama proses
penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Diana Savitri Hidayati, S.Psi, M.Psi selaku dosen wali kelas Psikologi A 2012.
4. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Psikologi, Asisten Laboratorium Psikologi dan Staf Tata
Usaha Psikologi terimakasih atas didikan, bantuan dan bimbingannya selama ini.
5. Terima kasih kepada orang tua, Bapak Andy Wirawan dan Ibu Yunita Arnida serta Adik
Dimas Agung Nugroho yang selalu mendoakan, memberikan semangat serta dukungannya
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Terima kasih kepada seluruh keluarga besar saya atas doa dan dukungannya yang telah
diberikan.
7. Ical Abdul Rahman Nesar yang senantiasa memberikan doa, semangat serta hiburan di selasela waktu kesibukan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
8. Sahabat-sahabat saya, Mutia Nadia, Nova Ariyanthi, Galuh Kikiany dan Weny Joana yang
senantiasa memberikan bantuan, doa serta semangatnya.
9. Teman-teman satu bimbingan Pak Latipun dan Pak Ari; Rena, Elle, Sinta, Hana, Alin,
Marini, Ity, Ayu, Bhimo, Arifin, Mumut, dan Nina yang senantiasa memberikan bantuan
dalam penyusunan skripsi ini.
10. SMAN 5 Mataram, kepada Bapak Kepala Sekolah, guru-guru beserta siswa-siswi SMAN 5
Mataram yang telah memberikan izin dan bersedia menjadi subjek penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah banyak memberikan
bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
iii
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu,
semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Semoga skripsi
ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan bagi para pembaca.
Malang, 17 Agustus 2016
Penulis
iv
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan .......................................................................................
i
Surat Pernyataan .............................................................................................
ii
Kata Pengantar ...............................................................................................
iii
Daftar Isi .........................................................................................................
v
Daftar Tabel.....................................................................................................
vi
Daftar Gambar .................................................................................................
vii
Daftar Lampiran ..............................................................................................
viii
ABSTRAK ....................................................................................................
ix
PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
Pengertian Kreativitas .......................................................................
4
Virtues In Action – Inventory of Strengths.......................................
4
Pengembangan Kreativitas................................................................
5
Komponen dalam Kreativitas ...........................................................
5
Kondisi Internal Penunjang Kreativitas ...........................................
6
Aspek Kreativitas ..............................................................................
6
Pengembangan Instrumen .................................................................
6
METODE PENELITIAN ...............................................................................
8
Rancangan Penelitian ........................................................................
8
Subjek Penelitian ...............................................................................
8
Instrumen Penelitian ..........................................................................
8
Prosedur dan Analisa Data ................................................................
9
HASIL PENELITIAN ....................................................................................
11
DISKUSI..........................................................................................................
16
SIMPULAN DAN IMPLIKASI ....................................................................
17
REFERENSI .. .................................................................................................
18
LAMPIRAN . ..................................................................................................
20
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Karakteristik subjek penelitian ........................................................
11
Tabel 2. Analisis item SKR ............................................................................
12
Tabel 3. Exploratory Factor Analysis (EFA) ................................................
13
Tabel 4. Confirmatory Factor Analysis (CFA) .............................................
14
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian…………………………………..
vii
9
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Validitas dan Reliabilitas...............................................................
20
Lampiran Hasil Entry Data .............................................................................
22
Lampiran Hasil Analisa Faktor ......................................................................
32
Lampiran Hasil Uji Konkuren Validitas ........................................................
49
Lampiran Blue Print........................................................................................
51
Lampiran Skala Penelitian ..............................................................................
53
Lampiran Surat Keterangan Turun Lapang ...................................................
56
viii
KONSTRUKSI SKALA KREATIVITAS REMAJA BERDASARKAN VIRTUES IN
ACTION – INVENTORY OF STRENGTHS
Amelia Namira
Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang
ameliarara40@yahoo.com
Kreativitas pada remaja sangat erat hubungannya karena dalam diri remaja memiliki keinginan
untuk menciptakan sesuatu yang baru atau berbeda dan mencoba hal-hal yang baru. Dengan
kreativitas yang dimiliki, remaja dapat menghasilkan penemuan-penemuan baru yang dapat
bermanfaat bagi masyarakat. Pengembangan dan validasi alat ukur penting guna mengidentifikasi
kreativitas pada remaja tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan melakukan
validitas instrument pada Skala Kreativitas Remaja (SKR) pada remaja. Penelitian ini dilakukan
pada 300 partisipan dengan menggunakan teknik quota sampling pada siswa SMAN 5 Mataram
di Kota Mataram. Hasil uji validitas isi diperoleh 34 item yang terbentuk, diuji dengan
konsistensi internal diperoleh 19 item valid dengan nilai validitas 0,301 – 0,625 dan diperoleh
nilai reliabilitas sebesar 0,837. Hasil uji validitas konstrak mendapatkan nilai KMO analisa faktor
eksploratori 0,708 dengan tingkat signifikansi (sig) sebesar 0,000. Pada hasil uji validitas
konkuren diperoleh nilai korelasi r = 0,554 (> 0,50) dan signifikansi 0,000 (sig < 0,01).
Kata kunci : Konstruksi, Kreativitas remaja, Virtues In Action
Teenagers’ creativity are closely related because teenagers have desire to create something new
or different and try new things. With creativity possessed, teens can generate new discoveries
which could be beneficial for society. Development and validation of an important measuring
tool to identify the creativity of youth itself. This study aims to develop and carry out the validity
of the instrument at Youth Creativity Scale on teenagers. This study was conducted on 300
participants using quota sampling technique to the students of SMAN 5 Mataram at Mataram
city. The resulf of validity test showed by 34 items which are formed, tested by internal
consistency obtained 19 valid items with a validity value from 0.301 to 0.625 and the reliability
value of 0.837. Construct validity test results showed by KMO exploratory factor analysis in the
value of 0.708 with significance level (sig) of 0.000. In the concurrent validity of the test results,
it showed the correlation of r = 0.554 (> 0.50) and the significance level of 0.000 (sig 0,70 sehingga reliabilitasnya dinyatakan
tinggi.
Prosedur keenam adalah try out kedua dengan melakukan penyebaran kembali skala kepada 300
partisipan siswa-siswi SMA di Kota Mataram. Selanjutnya dilakukan uji reliabilitas seperti try
out pertama dengan menggunakan Reliability Analysis, dilihat nilai Cronbach’s Alpha > 0,70
sehingga reliabilitasnya dinyatakan tinggi. Kemudian pada uji validitas konstruk dilakukan
dengan teknik analisa faktor jenis Exploratory Factor Analysis (EFA) dengan melihat nilai
Kaiser- Mayer- Olkin Measure of Sampling Adequacy (KMO-MSA) yang menjadi indikator
untuk kesesuaian analisa faktor dengan nilai minimal 0,50 dan selanjutnya melihat hasil Anti
Image Correlation agar dapat mengetahui item yang dikembangkan tersebut mampu membentuk
faktor dengan nilai ≥ 0,50. Setelah itu dilanjutkan dengan analisis keterbentukan item dengan
suatu faktor dengan melihat Rotated Component Matrix Varimax yang tertinggi agar mengetahui
banyak faktor yang terbentuk.
Validitas berdasarkan uji kriteria menggunakan teknik analisa uji korelasi pearson product
moment agar mengetahui hubungan arah antara kedua instrumen. Selanjutnya melakukan uji
validitas konkuren dengan melihat nilai siginifanksi 0,000, sehingga dapat diketahui bahwa item
SKR sebagai pembanding VIA dapat mengukur hal yang sama.
11
HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan kepada 300 partisipan di SMAN 5 Mataram dengan
usia 14-18 tahun diperoleh karakteristik partisipan sebagai berikut :
Tabel 1. Karakteristik Subjek Penelitian
Karakteristik
Usia
14 – 16
17 – 18
Jenis Kelamin
Laki-laki
Perempuan
Frekuensi
177
123
138
162
Berdasarkan hasil tabel 1, dari 300 partisipan SMAN 5 Mataram berdasarkan jenis kelamin yaitu
laki-laki berjumlah 138 orang dan perempuan berjumlah 162 orang, dengan rentan usia 14 – 16
tahun sebanyak 177 orang dan rentan usia 17 – 18 tahun sebanyak 123 orang.
Penentuan Validitas Isi (Content Validity)
Uji validitas ini membentuk pernyataan sesuai dengan aspek-aspek dalam kreativitas.
Berdasarkan pengembangan dari hasil penelitian serta kajian terkait kreativitas, maka
terbentuklah 19 item pernyataan pada instrument pembanding (SKR) yang mengukur aspek
kreativitas remaja :
1. Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti cara yang ada
di buku.
2. Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat.
3. Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah.
4. Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan sesuatu.
5. Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik.
6. Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
7. Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru.
8. Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah yang sedang
saya hadapi.
9. Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
10. Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain.
11. Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
12. Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman.
13. Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
14. Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
15. Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman.
16. Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.
12
17. Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah.
18. Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
19. Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat.
Konsistensi Internal (Internal Consistency)
Berdasarkan hasil uji Reliability Analysis dari pengambilan data tahap 1 pada 30 partisipan di
Kota Malang, diperoleh 19 item valid. Tabel 2 menunjukkan hasil analisis reliabilitas tahap
pertama dengan indeks d > 0,30 (Corrected Item – Total Corrected > 0,30) dan diperoleh nilai
reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,837 dengan indeks validitas 0,301 – 0,625.
Tabel 2. Analisis Item SKR
Pernyataan
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
P14
P15
P16
P17
P18
P19
Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri daripada mengikuti
cara yang ada di buku.
Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam memberikan pendapat.
Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah.
Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk melakukan
sesuatu.
Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik.
Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami kepada guru.
Saya mengandalkan orang lain untuk membantu menyelesaikan masalah
yang sedang saya hadapi.
Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang lain.
Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh teman.
Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu teman.
Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.
Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan dengan masalah.
Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta diberikan pendapat.
I-T
.375
.474
.625
.520
.373
.440
.316
.466
.366
.528
.507
.301
.353
.338
.382
.525
.503
.396
.450
I-T : Corrected Item – Total Corrected
Validitas Konstruk (Construct Validity)
Pada uji validitas konstruk ini menggunakan analisis faktor eksploratori (EFA) dan analisa faktor
konfirmatori (CFA) dengan menggunakan analisa principal component analyze (PCA). Pada uji
EFA diperoleh nilai KMO (Kaiser-Mayer Olkin Measure of Sampling Adequcy) sebesar 0,708
dengan signifikansi 0,000 nilai Barlett’s test of Sphericity sebesar 885.201 dengan derajat
kebebasan (df) sebesar 171 dan signifikansi sebesar 0,000.
13
Tabel 3.Exploratory Factor Analysis (EFA)
Pernyataan
Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri
daripada mengikuti cara yang ada di buku.
Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam
P2
memberikan pendapat.
Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan masalah.
P3
Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain untuk
P4
melakukan sesuatu.
Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang terbaik.
P5
Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
P6
Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami
P7
kepada guru.
Saya mengandalkan orang lain untuk membantu
P8
menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi.
Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
P9
P10 Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan orang
lain.
P11 Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
P12 Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan oleh
teman.
P13 Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
P14 Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
P15 Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk membantu
teman.
P16 Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu hal.
P17 Saya dapat langsung memunculkan ide ketika dihadapkan
dengan masalah.
P18 Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
P19 Saya dengan mudah memberikan pendapat saat diminta
diberikan pendapat.
Catatan : (a) Measures of Sampling Adequacy (MSA)
P1
Anti Image
Matrices
.610 a
Factor
Loadings
.427
.756 a
.502
.790 a
.720 a
.663
.564
.858 a
.748 a
.511 a
.543
.593
.638
.544 a
.598
.635 a
.725 a
.537
.506
.693 a
.732 a
.630
.554
.537 a
.610 a
.675 a
.556
.646
.655
.802 a
.767 a
.379
.507
.561 a
.798 a
.644
.612
Selanjutnya dilakukan analisa faktor konfirmatori (CFA) dengan menggunakan analisa Principal
Component Analyze (PCA), kemudian diperoleh hasil CFA sebagai berikut :
14
Tabel 4.Confirmatory Factor Analysis (CFA)
Item Pernyataan
P2
P3
P4
P5
P6
P10
P12
P16
P17
P19
P9
P11
P14
P15
P7
P18
P8
P13
P1
Dalam kelompok, saya berperan sangat aktif dalam
memberikan pendapat.
Saya memiliki banyak solusi untuk menyelesaikan
masalah.
Saya senang berfikir yang berbeda dengan orang lain
untuk melakukan sesuatu.
Walaupun sulit, saya memilih jalan keluar yang
terbaik.
Cara berfikir saya berbeda dengan orang lain.
Kebanyakan ide yang saya miliki berbeda dengan
orang lain.
Saya mampu mengembangkan ide yang diutarakan
oleh teman.
Saya senang bereksperimen ketika melakukan suatu
hal.
Saya dapat langsung memunculkan ide ketika
dihadapkan dengan masalah.
Saya dengan mudah memberikan pendapat saat
diminta diberikan pendapat.
Saya adalah orang yang pasif (orang yang tidak aktif).
Saya menghindari pekerjaan yang sulit dikerjakan.
Banyak bertanya membuat saya seperti orang bodoh.
Saya merasa tidak memiliki kemampuan untuk
membantu teman.
Saya menanyakan pelajaran yang belum saya pahami
kepada guru.
Saya segera menyelesaikan tugas yang telah diberikan.
Saya mengandalkan orang lain untuk membantu
menyelesaikan masalah yang sedang saya hadapi.
Saya suka mengikuti hal-hal yang orang lain lakukan.
Saya senang menyelesaikan tugas dengan cara sendiri
daripada mengikuti cara yang ada di buku.
Catatan : (a) Measures of Sampling Adequacy (MSA)
Komponen/
Faktor
Anti Image
Matrices
.756a
Factor
Loadings
.502
.790a
.663
.720a
.564
.858a
.543
.748a
.725 a
.593
.506
.732 a
.554
.802a
.379
.767a
.507
.798a
.612
.635a
.693 a
.610 a
.675 a
.537
.630
.646
.655
.511 a
.638
.561 a
.644
a
.544
.537 a
.598
.556
Faktor 4
Elaboration
.610 a
.427
Faktor 5
Sensitivity
Faktor 1
Fluency
Faktor 2
Flexibility
Faktor 3
Originalitas
Hasil dari tabel 4 menjelaskan bahwa terdapat 5 faktor yang terbesar. Dalam penyebarannya,
terdapat 10 item yang termasuk ke dalam faktor 1, fluency yaitu item 2, 3,4, 5, 6, 10, 12, 16, 17,
dan 19. Terdapat 4 item yang termasuk ke dalam faktor 2, flexibility yaitu item 9, 11, 14, dan 15.
Terdapat 2 item yang termasuk ke dalam faktor 3, originalitas yaitu item 7 dan 18. Terdapat 2
item yang termasuk ke dalam faktor 4, elaboration yaitu item 8 dan 13. Terdapat 1 item yang
termasuk ke dalam faktor 5, sensitivity yaitu item 1.
15
Dalam tahap terakhir pengujian CFA adalah penilaian bagaimana sumbangan faktor dalam
mendukung variabel. Berdasarkan hasil konstruk yang dibuat diperoleh 5 faktor yang memiliki
sumbangan yang berbeda-beda yaitu faktor 1 sebesar 0,659, faktor 2 sebesar 0,324, faktor 3
sebesar 0,655, faktor 4 sebesar 0,089 dan faktor 5 sebesar 0,644.
Validitas Berdasarkan Kriteria (Criterion-Related Validity)
Menguji relasi antara instrumen baru dengan instrumen standar (yang sudah teruji kebakuannya,
validitas dan reliabilitas) dengan mengkorelasikan skor total masing-masing instrumen dari
subjek yang sama dengan melaui perhitungan SPSS-Correlation-bivariate. Diperoleh hasil kedua
instrumen sebesar 0,554 (korelasi > 0,5). Dapat disimpulkan memiliki kriteria yang relatif sama
dalam mengukur variabel antara SKR dan VIA – IS.
16
DISKUSI
Penelitian ini menggunakan tiga prosedur validitas yaitu uji validitas isi, uji validitas konstruk
dan uji validitas berdasarkan kriteria untuk mengetahui apakah instrumen SKR mampu mengukur
kreativitas. Sesuai dengan pernyataan yang dijelaskan oleh Westen dan Rosenthal (2003), untuk
menilai keabsahan pengukuran digunakan beberapa serangkai metode yaitu (a) validita