HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI NO. 101783 SAENTIS DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2015/2016.
HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN
DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI
NO. 101783 SAENTIS DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Pra Sekolah
Dan Sekolah Dasar
Oleh :
JENY NELA SARTIKA SIREGAR
NIM : 1123311035
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
RIWAYAT HIDUP
1. Biodata Pribadi
Nama
: Jeny Nela Sartika Siregar
Tempat, Tanggal Lahir
: Tandun, 23 Juni 1994
Alamat
: Jl. Taduan Gg. Dame No. 2B Pancing, Medan
Jenis kelamin
: Perempuan
Agama
: Kristen Protestan
Anak ke
: 1 dari 5 bersaudara
Status
: Belum Menikah
Nama Orang Tua
Ayah
: Herip Siregar
Ibu
: Elmina br Nababan
Alamat
: Perum. Sinarmas Sam-Sam, Kandis, Pekanbaru
Pekerjaan Orang Tua
Ayah
: Karyawan Swasta
Ibu
:-
2. Riwayat Pendidikan
No
Jenjang Pendidikan
Alamat
Tahun
1.
SD Negeri 006 Kandis
Perum. Sinar Mas Ujung Tanjung, Kandis
2000-2006
2.
SMP Negeri 06 Kandis
Perum. Sinar Mas Palapa, Kandis
2006-2009
3.
SMA Negeri 2 Mandau
Jl. Jend. Sudirman Simp. Padang Duri
2009-2012
4.
S1 PGSD UNIMED
Jln. William Iskandar Pasar V Medan
2012-2016
ABSTRAK
Jeny Nela Sartika Siregar. NIM.1123311035. Judul: Hubungan Antara
Perhatian Orang Tua Dengan Disiplin Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri
No. 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah sebagian besar siswa tidak serius
dalam belajar, tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru karena lupa,
mengganggu teman, datang terlambat kesekolah, tidak memakai seragam sesuai
dengan aturan dalam sekolah, berpakaian yang kurang rapi dan kurang bersih.
Perhatian orang tua merupakan faktor penting yang berhubungan dengan disiplin
belajar siswa. Siswa dibentuk pertama kali dari lingkungan keluarga oleh orang
tua sebagai pendidik. Orang tua memperhatikan dengan memberikan pengawasan,
bimbingan, bantuan, dan menghargai anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan perhatian orang tua dengan disiplin belajar siswa di SD
Negeri 101783 Saentis.
Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasinya adalah semua
siswa kelas V seluruhnya berjumlah 39 orang. Sampel penelitian ini diambil
secara total sampling yaitu sebanyak 39 orang. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket yaitu angket perhatian orang tua (X) dan angket
disiplin belajar siswa (Y). Angket perhatian orang tua menggunakan 23 butir item
pernyataan, dan angket disiplin belajar siswa menggunakan 23 butir item
pernyataan yang masing-masing variabel sudah divalidasi dan direliabilitas.
Teknik analisis data dilakukan dengan cara analisis deskriptif yakni
menggunakan tabel frekuensi untuk memperoleh nilai rata-rata dan menggunakan
statistik korelasi Product Momen dan uji-t. Hasil penelitian dan analisis data
menunjukkan bahwa perhatian orang tua siswa SD Negeri 101783 Saentis
tergolong sedang dengan rata-rata skor sebesar 69,97 dan disiplin belajar siswa
SD Negeri 101783 Saentis tergolong sedang dengan rata-rata skor 70,51. Hasil
perhitungan korelasi diperoleh nilai rxy > rtabel atau 0,688 > 0,316 (a= 0,05) maka
terdapat korelasi dengan arah positif.
Berdasarkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh
thitung sebesar 5,764 sedangkan ttabel yang diperoleh dari daftar kritis pada tabel t
terhadap alpha 0,05 sebesar 1,683 artinya t hitung > ttabel (5,764 > 1,683) sehingga
Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua (X) dengan disiplin belajar
siswa Kelas V di SD Negeri No. 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran
2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dengan Disiplin Belajar
Siswa Kelas V Di SD Negeri 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran
2015/2016”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
Universitas Negeri Medan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dengan disiplin belajar siswa di
SD Negeri 101783 Saentis. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak atas bantuan moril, materil maupun doa dalam
penulisan skripsi ini, terkhusus kepada:
1.
Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.
2.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik FIP
UNIMED, Bapak Drs. Aman Simare-mare, MS selaku wakil Dekan Bidang
Umum dan keuangan FIP UNIMED dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FIP UNIMED.
3.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah Dasar FIP UNIMED.
4.
Ibu Dra. Sorta Simanjuntak, MS selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
penuh kesabaran dan perhatian dalam memberikan bimbingan, ilmu, saran,
koreksian serta motivasi dalam proses penyelesaian skripsi ini.
5.
Bapak Dr. Irsan rangkuti,M.Pd, M.Si, Bapak Drs. Daitin Tarigan M.Pd, dan
Ibu Dra. Rosliana Sitompul, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah
memberikan bimbingan, saran dan koreksian dalam proses penyelesaian
skripsi ini.
6.
Ibu Dra. Eva Betty Simanjuntak, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
selama perkuliahan.
7.
Para Dosen Jurusan PPSD yang telah membekali berbagai pengetahuan serta
pengalaman yang mendukung penyusunan skripsi ini, serta para pegawai di
ii
lingkungan FIP UNIMED yang telah membantu dalam penyelesaian suratsurat.
8.
Ibu Syafrieda, S.Pd selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin untuk
melakukan penelitian, Ibu Rosnah Hasibuan, S.Pd selaku Guru kelas VA, Ibu
Amelia, S.Pd selaku Guru kelas VB, serta para guru dan staf di SD Negeri
101783 Saentis yang membantu penulis selama penelitian.
9.
Teristimewa untuk yang terkasih ayahanda H. Siregar dan Ibunda E. Nababan
yang selalu mendoakan, memberi semangat, membiayai serta memberi kasih
sayang kepada penulis sehingga dapat menempuh pendidikan dan
menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
10. Terkasih juga buat adik-adikku Samuel Siregar, Fransisko Siregar, Iin
Melfina Siregar, dan Gavadrielo Siregar yang telah memberikan doa,
perhatian dan semangat.
11. Seluruh Keluarga besar Oppung Jeny Siregar dan Oppung Pendi Nababan
yang memberikan doa dan semangat kepada penulis.
12. Kepada Bapak Pendeta Guntur Purba bersama Tante Dian serta seluruh
jemaat GPI Jalan Suci Kandis yang telah mendoakan dan memberi semangat
kepada Penulis.
13. Saudaraku sejak tahun 2012 dalam kelompok kecil Rogate (Winda Tobing,
Mastiur Tambunan, Elma Nainggolan, Henky Sipahutar, Priski Sianipar,)
serta PKK ku k’Rini Tarigan dan k’ Valentina Gulo yang telah memberikan
motivasi dan doa selama perkuliahan hingga skripsi.
14. Adik-adik kelompokku Butterfly: Anggreini Lingga, Amrina Manulang, Ivo
Butar-butar, dan Safta yang telah memberikan semangat dan mendukung
dalam doa.
15. Saudaraku dalam kepengurusan UKMKP UP FIP 2016 (Artha Nainggolan,
Wiwik Manik, Nuriati Siagian, Jelita Purba, Winda Tobing, Ester Siboro,
Johansen Damanik, Lasni Simbolon) yang selalu mengingatkan, mendoakan
dan memberikan semangat, dan menghibur bersamaan juga dengan para
pemerhati kami yang tetap setia mengingatkan, memberi semangat dalam
mengerjakan skripsi penulis ( k’Lena, k’Ega, k’ Ika, k’ Sri, k’ Mita, k’ Santa)
B’ Eriswan yang mengajari penulis dalam pengerjaan Skripsi.
iii
16. Keluarga besar kelas PGSD B Ekstensi 2012 ( Yuyun Napitupulu, Cakra
tarigan) serta teman-teman PPLT FIP UNIMED 2015 SDN 101783 Saentis
yang telah senasib sepenanggungan menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
17. Teman-teman UKMKP UNIMED terkhusus UP FIP yang selalu melontarkan
kata semangat pada waktu yang tepat serta memberikan doa.
18. Teman –teman yang selalu mendengar cerita ku, memberi semangat,
mendoakan (Lisbet Aritonang, Santi Sinambela, Ayu Simbolon, Santa
Helena, May Lena, Jojor, Inri).
19. Buat teman kos di KOS Opung Nababan ( Bunga Siagian, Silvia Simarmata,
k’ Novita, k’ Erna) yang memberikan semangat, mengajari menyelesaikan
skripsi ini.
20. Kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang
tidak dapat disebut satu persatu atas doa dan dukungan yang telah diberikan
kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan yang harus diperbaiki, hal ini disebabkan karena keterbatasan penulis.
Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran demi menyempurnakan
skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
menjadi bahan masukan bagi pengembangan pendidikan.
Medan, 01 April 2016
Penulis
Jeny Nela Sartika Siregar
NIM. 1123311035
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR TABEL........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Indentifikasi Masalah ........................................................................... 5
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................ 5
1.4 Perumusan Masalah.............................................................................. 5
1.5 Tujuan Penelitian.................................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8
2.1 Kerangka Teoritis ................................................................................. 8
2.1.1 Perhatian Orang Tua...................................................................... 8
2.1.1.1 Konsep Perhatian Orang Tua ............................................ 8
2.1.1.2 Macam-Macam Perhatian ................................................. 10
2.1.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perhatian .................. 12
2.1.1.4 Bentuk-Bentuk Perhatian .................................................. 14
2.1.1.5 Perhatian dalam Praktik Pendidikan dan Pengajaran ........ 16
2.1.2 Disiplin Belajar Siswa ................................................................... 17
2.1.2.1 Pengertian Disiplin ............................................................ 17
2.1.2.2 Pengertian Belajar ............................................................. 17
2.1.3 Disiplin Belajar ............................................................................. 19
2.1.3.1 Pengertian Disiplin Belajar ............................................... 19
v
2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar ........ 20
2.1.3.3 Unsur-Unsur Disiplin ........................................................ 22
2.1.3.4 Fungsi Disiplin Belajar ..................................................... 23
2.1.3.5 Pentingnya Disiplin Belajar .............................................. 24
2.1.3.6 Indikator Disiplin Belajar .................................................. 26
2.2 Kerangka Konseptual ............................................................................ 26
2.3 Hipotesis Penelitian ............................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 29
3.1 Jenis Penelitian ...................................................................................... 29
3.2 Populasi dan Sampel ............................................................................. 29
3.2.1
Populasi ...................................................................................... 29
3.2.2
Sampel ....................................................................................... 30
3.3 Operasionalisasi Variabel Penelitian ..................................................... 31
3.4 Definisi Operasional .............................................................................. 31
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 32
3.6 Uji Instrumen Penelitian ........................................................................ 34
3.6.1
Uji Validitas ................................................................................ 34
3.6.2
Uji Reliabilitas ............................................................................ 35
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................. 36
3.7.1
Analisis Deskriptif ...................................................................... 36
3.7.2
Uji Korelasi ................................................................................. 36
3.8 Uji Hipotesis .......................................................................................... 37
3.9 Lokasi dan Jadwal Penelitian ................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 39
4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian............................................................. 39
4.1.1
Deskripsi Lokasi SD Negeri 101783 Saentis ............................. 39
4.1.2
Persiapan Penelitian .................................................................... 39
4.1.3
Pelaksanaan Uji Coba Instrumen ................................................ 40
4.1.4
Pelaksanaan Penelitian................................................................ 42
4.2 Analisis Hasil Penelitian Data .............................................................. 44
vi
4.2.1
Deskripsi Variabel Penelitian ..................................................... 44
4.2.2
Uji Kecenderungan Perhatian Orang Tua ................................... 45
4.2.3
Deskripsi Variabel Disiplin Belajar Siswa ................................. 46
4.2.4
Uji Kecenderungan Disiplin Belajar Siswa ................................ 47
4.2.5
Pengujian Korelasi ...................................................................... 49
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian................................................................. 50
4.3.1
Temuan Penelitian ...................................................................... 50
4.3.2
Pembahasan Penelitian ............................................................... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 53
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 53
5.2 Saran........................................................................................................... 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55
LAMPIRAN .................................................................................................... 57
vii
DAFTAR TABEL
No.
Teks
Hal
3.1 Populasi Penelitian .......................................................................................... 30
3.2 Sampel Penelitian ............................................................................................ 31
3.3 Skala Likert ..................................................................................................... 33
3.4 Kisi-Kisi Instrumen Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar Anak ............ 33
3.5 Indeks korelasi ................................................................................................ 37
3.6 Jadwal Penelitian............................................................................................. 38
4.1 Distribusi Validitas Butir Angket Perhatian Orang Tua ................................. 41
4.2Distribusi Validitas Butir Angket Disiplin Belajar Siswa................................ 42
4.3 Ringkasan Daftar Distribusi Frekuensi (X)..................................................... 44
4.4 Uji Kecenderungan Perhatian Orang Tua (X) ................................................. 45
4.5Ringkasan Daftar Distribusi Frekuensi (Y)...................................................... 47
4.6 Uji Kecenderungan Disiplin Belajar Siswa (Y) .............................................. 48
4.7 Ringkasan Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi ........................................... 49
4.8 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ............................................................. 50
viii
DAFTAR GAMBAR
No.
Teks
Hal
4.1 Histogram Data Perhatian Orang Tua (X) .................................................... 45
4.2 Histogram Uji Kecenderungan Perhatian Orang Tua (X) ............................. 46
4.3 Histogram Data Disiplin Belajar Siswa (Y) .................................................. 47
4.4 Histogram Uji Kecenderungan Disiplin Belajar Siswa (Y) .......................... 48
ix
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Teks
Hal
1a. Uji Coba Angket Perhatian Orang Tua ...................................................... 57
1b Uji Coba Angket Disiplin Belajar Siswa .................................................... 59
2a Angket Perhatian Orang Tua ...................................................................... 77
2b Angket Disiplin Belajar Siswa .................................................................... 79
3 Daftar Nama Siswa Sebagai Sampel Penelitian ............................................ 93
4. Data Hasil Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua ................................ 94
5. Data Hasil Uji Validitas Angket Disiplin Belajar Siswa ............................. 95
6. Data Hasil Uji Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ............................ 96
7. Data Hasil Uji Reliabilitas Angket Disiplin Belajar Siswa .......................... 97
8. Perhitungan Validitas Angket Perhatian Orang Tua ................................... 98
9. Perhitungan Validitas Angket Disiplin Belajar Siswa ................................. 101
10. Perhitungan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ............................. 104
11. Perhitungan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar Siswa ........................... 108
12. Data Penelitian Angket Perhatian Orang Tua ........................................... 111
13. Data Penelitian Angket Disiplin Belajar Siswa ......................................... 112
14 Perhitungan Statistik Dasar ......................................................................... 113
15. Uji Kecenderungan..................................................................................... 119
16 Perhitungan Koefisien Korelasi .................................................................. 123
17 Pengujian Hipotesis ..................................................................................... 125
x
18 Harga R Product Moment ........................................................................... 127
19 Nilai-Nilai Dalam Distribusi T (Tabel T) .................................................. 128
20 Dokumentasi .............................................................................................. 129
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Manusia hidup dengan berbagai komponen kehidupannya. Belajar
merupakan salah satu bagian dari kehidupan manusia. Manusia akan mengalami
proses belajar sejak manusia lahir hingga akhir hayatnya. Havighurst dalam Bimo
Walgito (2004:165) menyatakan sepenggal kalimat “Living is Learning”. Dengan
kalimat tersebut memberikan suatu gambaran bahwa belajar merupakan hal yang
sangat penting. Hampir semua pengetahuan, sikap, keterampilan, perilaku
manusia dibentuk, diubah dan berkembang melalui belajar. Manusia bukan hanya
belajar akan pengetahuan saja, manusia akan mengalami pembentukan sikap yang
sejalan dengan pengetahuan yang dipelajarinya. Apabila manusia sudah memiliki
pengetahuan dari
proses belajar maka
manusia
akan mengaplikasikan
pengetahuannya dengan perilakunya dan akan menuangkannya dalam karya yang
merupakan hasil dari keterampilan yang diperoleh dari kegiatan belajar.
Kegiatan belajar dapat berlangsung dimana saja dan kapan saja, di rumah,
di sekolah, di pasar, di toko, di masyarakat luas, pagi, siang, sore dan malam.
Seorang anak akan melakukan kegiatan belajar di lingkungan sekolah, sehingga ia
disebut sebagai siswa. Siswa akan melakukan kegiatan belajar di sekolah melalui
pendidikan formal. Pendidikan di sekolah mempunyai tingkatan mulai dari SD,
SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Untuk mencapai pendidikan yang lebih
tinggi maka setiap siswa harus memiliki hasil belajar yang sesuai dengan
kurikulum.
1
2
Hasil dari belajar adalah mengalami pembentukan, perubahan, dan
perkembangan dalam pengetahuan, sikap, perilaku, dan keterampilan. Perubahan
terjadi apabila belajar dilakukan secara berkelanjutan dan dengan ketaatan dalam
mengerjakannya sesuai dengan aturan yang berlaku, artinya bahwa belajar
memerlukan disiplin. Kedisiplinan mampu menolong pelaku belajar untuk tetap
mengontrol minatnya dalam melakukan kegiatan belajar. Ketika kita belajar tanpa
adanya ketaatan maka kita akan cenderung menolak apa yang kita pelajari. Ketika
kita belajar tanpa adanya disiplin maka kita akan tetap pada posisi yang sama,
akibatnya belajar yang kita lakukan tidak akan berhasil.
Disiplin dalam belajar mengandung pedoman dan ukuran dalam kegiatan
belajar itu sendiri. Kedisiplinan dalam kegiatan belajar akan menuntun, mendidik,
melatih, mengendalikan
dan
memperbaiki
tingkah
laku belajar
siswa.
Kedisiplinan adalah jalan bagi siswa untuk sukses dalam belajar. Disiplin
mengandung aturan atau tata tertib. Aturan berperan sebagai pedoman bagi siswa
untuk melakukan kegiatan belajar. Aturan atau tata tertib akan selalu ada
dimanapun siswa berada, baik di rumah, di sekolah, maupun di lingkungan
masyarakat umum. Aturan atau tata tertib di sekolah dibuat agar siswa, guru, dan
kepala sekolah serta orang tua dapat melakukan kegiatan belajar dengan tertib
sehingga dapat mencapai hasil yang sesuai dengan tujuan belajar. Aturan atau tata
tertib di sekolah akan mendisiplinkan seluruh komponen pendidikan di sekolah.
Siswa dibimbing untuk disiplin dalam belajar, agar siswa mengalami perubahan
dan perkembangan pegetahuan, sikap, dan keterampilan diri.
Disiplin yang muncul karena adanya kesadaran diri, maka siswa akan
memiliki peluang untuk berhasil dalam belajarnya. sebaliknya siswa yang kerap
3
kali melanggar ketentuan sekolah pada umumnya terhambat optimalisasi potensi
dan prestasinya. Kedisiplinan yang dimiliki siswa dalam melakukan kegiatan
belajar, kekondusifan di lingkungan sekolah pada saat kegiatan belajar juga
dipengaruhi oleh kedisiplinan siswa. Kedisiplinan yang dimiliki siswa akan
menjadi alat bagi siswa untuk mengendalikan diri. Disiplin dalam belajar harus
dilakukan dengan konsisten dan konsekuen. Peran guru dan orang tua sangat besar
dalam membina perilaku dan pembentukan disiplin belajar siswa. Karena orang
tua dan guru merupakan orang yang secara langsung berhubungan dengan siswa
sebagai panutan.
Orang tua berperan membantu anak untuk disiplin yang dimulai dari
lingkungan rumah. Bagi orang tua yang menyadari tentang pentingnya pendidikan
anak didalam keluarga, akan memandang anak sebagai individu yang sedang
tumbuh berkembang, belajar sesuatu yang baru, mengetahui segala sesuatu yang
baru dan mengetahui segala sesuatu yang ada disekitarnya. Orang tua yang peduli
akan memperhatikan anaknya dalam kegiatan belajar anak. Orang tua hendaknya
mengetahui apa yang menjadi kelebihan, kekurangan, dan kebutuhan anaknya.
Sehingga orang tua akan mampu memberikan perlakuan yang dibutuhkan
anaknya.
Berdasarkan pengamatan penelitian penulis di SD Negeri 101783 pada
saat melaksanakan PPLT 2015, peneliti melihat banyak siswa sekolah tersebut
yang kurang tertib dalam belajar. Hal tersebut terkait dengan kedisiplinan siswa
dalam belajar. Dimana peneliti mengamati bahwa ada siswa yang tidak
mengerjakan PR dari guru beberapa hari berturut-turut. Ada juga siswa yang salah
soal dalam mengerjakan PR, hal ini menunjukkan kurangnya perhatian siswa
4
terhadap tugas yang diberikan guru. Ada juga beberapa siswa yang sering
terlambat datang ke sekolah. Banyak juga keadaan dimana siswa tidak masuk
sekolah tanpa keterangan ketika hari ujian, ada juga beberapa siswa yang sering
tidak hadir kesekolah tanpa surat keterangan. Cara berpakaian siswa yang kurang
rapi bahkan tidak memakai seragam sesuai seragam yang ditentukan perhari,
atribut seragam yang kurang lengkap. Ketaatan siswa terhadap aturan sekolah,
dan aturan dalam belajar masih sangat kurang.
Peneliti juga mengamati bahwa masih banyak orang tua siswa yang tidak
memiliki waktu yang cukup untuk memperhatikan anaknya, serta lingkungan
siswa yang kurang baik dimana masyarakat masih berpendidikan rendah dan
pemuda yang berstatus pengangguran. Para siswa di SD Negeri 101783 Saentis
masih kurang disiplin dalam kegiatan belajarnya. Hasil pengamatan penulis ini
membuktikan bahwa di SD Negeri 101783 Saentis banyak orang tua yang
berperan sebagai pendidik di rumah belum dapat sepenuhnya memperhatikan
anak untuk dapat membimbing siswa agar memiliki kesadaran untuk disiplin
dalam belajar .
Hal tersebut mendorong penulis untuk melakukan penelitian yang berjudul
“HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN DISIPLIN
BELAJAR SISWA KELAS V DI SD 101783 SAENTIS DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka penulis
mengidentifikasi masalah yang terjadi di SD Negeri 101783 Saentis
sebagai berikut:
1. Kurangnya disiplin siswa dalam belajar.
2. Kurangnya perhatian orang tua terhadap belajar anak.
3. Lingkungan siswa yang kurang baik.
C. Pembatasan Masalah
Untuk memberi ruang lingkup yang jelas dalam penelitian ini, maka
penulis membuat batasan masalah untuk meneliti hubungan antara perhatian
orang tua dengan disiplin belajar siswa di SD Negeri No. 101783 Saentis Deli
Serdang tahun ajaran 2015/2016. Pada penelitian ini peneliti membatasi siswa
yang akan diteliti yaitu hanya kelas V di SD Negeri No. 101783 Saentis Deli
Serdang tahun ajaran 2015/2016.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka
yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Adakah Hubungan
antara Perhatian Orang Tua dengan Disiplin Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
No. 101783 Saentis Deli Serdang TA. 2015/2016?”.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
6
1. Untuk mengetahui perhatian orang tua terhadap kedisiplinan anak pada
siswa kelas V SD Negeri No. 101783 Saentis tahun ajaran 2015 /2016
2. Untuk mengetahui kedisiplinan anak dalam belajar pada siswa kelas V SD
Negeri No. 101783 Saentis tahun ajaran 2015/2016
3. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua terhadap kedisiplinan
siswa kelas V dalam belajar SD Negeri No. 101783 Saentis tahun ajaran
2015 /2016.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai
berikut:
1. Manfaat teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis sebagai
referensi ilmiah bagi peneliti lain.
2. Manfaat praktis
a. Bagi orang tua
Membantu orang tua meningkatkan perhatiannya pada anak
dalam kegiatan belajar di dalam lingkungan keluarga.
b. Bagi guru
Hasil penelitian ini dapat memberikan bantuan bagi guru dalam
meningkatkan
memperhatikan
kedisiplinan
dan
memahami
mempengaruhi belajar siswa
c. Bagi siswa
siswa
dalam
belajar
dengan
faktor-faktor
yang
7
Untuk membantu siswa dalam meningkatkan disiplin belajar di
sekolah.
d. Bagi peneliti
Sebagai acuan bagi peneliti untuk studi banding antara teori yang
telah didapat di bangku kuliah dengan praktik yang sebenarnya
untuk diterapkan dalam dunia pendidikan, sehingga nantinya
dapat dijadikan bekal menjadi pendidik.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil analisis data yang telah dikemukakakn maka kesimpulan yang
dapat diperoleh adalah:
1. Berdasarkan perhitungan korelasi antara perhatian orang tua (X) dengan
disiplin belajar siswa (Y) terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian
orang tua dengan disiplin belajar siswa SD Negeri 101783 Saentis Deli
Serdang Tahun Ajaran 2015/2016, dengan rxy
hitung
sebesar 0,688 dan rtabel
sebesar 0,316.
2. Berdasarkan kriteria-kriteria korelasi yang diajukan maka besarnya koefisien
korelasi termasuk dalam kategori tinggi.
3. Terhadap uji t diperoleh thitung sebesar 5,764 sedangkan ttabel sebesar 1,683
artinya thitung > ttabel (5,764 > 1,683) sehingga hipotesis yang berbunyi:
terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan disiplin
belajar siswa SD Negeri 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran
2015/2016” terbukti kebenarannya dan dapat diterima.
53
54
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka penulis memberikan saran
sebagai berikut:
1. Saran untuk sekolah
Pihak sekolah hendaknya meningkatkan kerja sama dan menjalin
hubungan yang baik dengan orang tua yaitu dengan memberikan informasi
kepada orang tua agar untuk memperhatikan kebutuhan, aktivitas,
kelebihan anak sebab orang tua mempunyai peranan yang penting
terhadap disiplin belajar siswa.
2.
Saran untuk orang tua
Pihak orang tua hendaknya meningkatkan perhatian terhadap anak
dalam
berperilaku
dengan
menerapkan
pengawasan,
pemenuhan
kebutuhan, memberikan bimbingan, memberikan bantuan bagi anak
dengan benar
3.
Saran untuk peneliti lain
Peneliti lain hendaknya meneliti faktor-faktor lain yang memiliki
hubungan dengan disiplin belajar siswa seperti lingkungan sosial,
hukuman, dan lain-lain.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Umum. Jakarta: Rhineka Cipta
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013. Jakarta: Prestasi Pustaka
Ariesandi. 2008. Rahasia Mendidik Anak Agar Sukses dan Bahagia. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama
Arikunto. 1990. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta: Gramedia
2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Azwar, Saifuddin. 2015. Sikap Manusia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Barnawi, dkk. 2015. Teknik Penulisan Karya Ilmiah.Yokyakarta: Ar-Ruzz Media
Dirganunarso, Singgih. 1996. Pengantar Psikologi. Jakarta : Mutiara Sumber
Widia.
Helmawati. 2014. Pendidikan Keluarga. Bandung: Rosda
Munandar, Utami, dkk. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:
Rineka Cipta
Nur, Bahdin, dkk. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana
Rimm, Sylvia. 2003. Mendidik dan Menerapkan Disiplin pada Anak Prasekolah.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Schaefer, Charles. Tanpa Tahun. Bagaimana Membimbing, Mendidik, dan
Mendisiplinkan Anak secara Efektif. Terjemahan Turman Sirait. 1979.
Jakarta: Restu Agung
Severe, Sal. 2000. Bagaimana Bersikap pada Anak agar Anak Bersikap Baik.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Shochib, Moh. 2010. Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak
Mengembangkan Disiplin Diri. Jakarta: Rhineka Cipta
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rhineka
Cipta
Sudarna. 2014. PAUD Berkarakter. Yogyakarta: Genius
55
56
Sudjana. 2009. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Rajagrafindo
Persada
Thamrin , dkk. 1989. Peranan Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Anak. Jakarta : Gunung Mulia
Tridhonanto, dkk. 2014. Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. Jakarta: Elex
Media Komputindo
Tu’u, Tulus. 2008. Peran Disiplin pada perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Rhineka Cipta
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi
Zaman, Saeful. 2012. Membuat Anak Rajin Belajar itu Gampang. Jakarta: Visi
Media
Aina. 2012. Disiplin Belajar. http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/02/disiplinbelajar.html. Diakses Sabtu, 3 Januari 2015.
Zainal (dalam http://pengertian-pengertianinfo.blogspot.co.id/2015/05/pengertian-dan fungsi-disiplin-belajar.html.
Diakses, 23 Maret 2015.
DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI
NO. 101783 SAENTIS DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Pra Sekolah
Dan Sekolah Dasar
Oleh :
JENY NELA SARTIKA SIREGAR
NIM : 1123311035
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
RIWAYAT HIDUP
1. Biodata Pribadi
Nama
: Jeny Nela Sartika Siregar
Tempat, Tanggal Lahir
: Tandun, 23 Juni 1994
Alamat
: Jl. Taduan Gg. Dame No. 2B Pancing, Medan
Jenis kelamin
: Perempuan
Agama
: Kristen Protestan
Anak ke
: 1 dari 5 bersaudara
Status
: Belum Menikah
Nama Orang Tua
Ayah
: Herip Siregar
Ibu
: Elmina br Nababan
Alamat
: Perum. Sinarmas Sam-Sam, Kandis, Pekanbaru
Pekerjaan Orang Tua
Ayah
: Karyawan Swasta
Ibu
:-
2. Riwayat Pendidikan
No
Jenjang Pendidikan
Alamat
Tahun
1.
SD Negeri 006 Kandis
Perum. Sinar Mas Ujung Tanjung, Kandis
2000-2006
2.
SMP Negeri 06 Kandis
Perum. Sinar Mas Palapa, Kandis
2006-2009
3.
SMA Negeri 2 Mandau
Jl. Jend. Sudirman Simp. Padang Duri
2009-2012
4.
S1 PGSD UNIMED
Jln. William Iskandar Pasar V Medan
2012-2016
ABSTRAK
Jeny Nela Sartika Siregar. NIM.1123311035. Judul: Hubungan Antara
Perhatian Orang Tua Dengan Disiplin Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri
No. 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah sebagian besar siswa tidak serius
dalam belajar, tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru karena lupa,
mengganggu teman, datang terlambat kesekolah, tidak memakai seragam sesuai
dengan aturan dalam sekolah, berpakaian yang kurang rapi dan kurang bersih.
Perhatian orang tua merupakan faktor penting yang berhubungan dengan disiplin
belajar siswa. Siswa dibentuk pertama kali dari lingkungan keluarga oleh orang
tua sebagai pendidik. Orang tua memperhatikan dengan memberikan pengawasan,
bimbingan, bantuan, dan menghargai anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan perhatian orang tua dengan disiplin belajar siswa di SD
Negeri 101783 Saentis.
Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasinya adalah semua
siswa kelas V seluruhnya berjumlah 39 orang. Sampel penelitian ini diambil
secara total sampling yaitu sebanyak 39 orang. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket yaitu angket perhatian orang tua (X) dan angket
disiplin belajar siswa (Y). Angket perhatian orang tua menggunakan 23 butir item
pernyataan, dan angket disiplin belajar siswa menggunakan 23 butir item
pernyataan yang masing-masing variabel sudah divalidasi dan direliabilitas.
Teknik analisis data dilakukan dengan cara analisis deskriptif yakni
menggunakan tabel frekuensi untuk memperoleh nilai rata-rata dan menggunakan
statistik korelasi Product Momen dan uji-t. Hasil penelitian dan analisis data
menunjukkan bahwa perhatian orang tua siswa SD Negeri 101783 Saentis
tergolong sedang dengan rata-rata skor sebesar 69,97 dan disiplin belajar siswa
SD Negeri 101783 Saentis tergolong sedang dengan rata-rata skor 70,51. Hasil
perhitungan korelasi diperoleh nilai rxy > rtabel atau 0,688 > 0,316 (a= 0,05) maka
terdapat korelasi dengan arah positif.
Berdasarkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh
thitung sebesar 5,764 sedangkan ttabel yang diperoleh dari daftar kritis pada tabel t
terhadap alpha 0,05 sebesar 1,683 artinya t hitung > ttabel (5,764 > 1,683) sehingga
Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua (X) dengan disiplin belajar
siswa Kelas V di SD Negeri No. 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran
2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dengan Disiplin Belajar
Siswa Kelas V Di SD Negeri 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran
2015/2016”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
Universitas Negeri Medan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dengan disiplin belajar siswa di
SD Negeri 101783 Saentis. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak atas bantuan moril, materil maupun doa dalam
penulisan skripsi ini, terkhusus kepada:
1.
Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.
2.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik FIP
UNIMED, Bapak Drs. Aman Simare-mare, MS selaku wakil Dekan Bidang
Umum dan keuangan FIP UNIMED dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FIP UNIMED.
3.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah Dasar FIP UNIMED.
4.
Ibu Dra. Sorta Simanjuntak, MS selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
penuh kesabaran dan perhatian dalam memberikan bimbingan, ilmu, saran,
koreksian serta motivasi dalam proses penyelesaian skripsi ini.
5.
Bapak Dr. Irsan rangkuti,M.Pd, M.Si, Bapak Drs. Daitin Tarigan M.Pd, dan
Ibu Dra. Rosliana Sitompul, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah
memberikan bimbingan, saran dan koreksian dalam proses penyelesaian
skripsi ini.
6.
Ibu Dra. Eva Betty Simanjuntak, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
selama perkuliahan.
7.
Para Dosen Jurusan PPSD yang telah membekali berbagai pengetahuan serta
pengalaman yang mendukung penyusunan skripsi ini, serta para pegawai di
ii
lingkungan FIP UNIMED yang telah membantu dalam penyelesaian suratsurat.
8.
Ibu Syafrieda, S.Pd selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin untuk
melakukan penelitian, Ibu Rosnah Hasibuan, S.Pd selaku Guru kelas VA, Ibu
Amelia, S.Pd selaku Guru kelas VB, serta para guru dan staf di SD Negeri
101783 Saentis yang membantu penulis selama penelitian.
9.
Teristimewa untuk yang terkasih ayahanda H. Siregar dan Ibunda E. Nababan
yang selalu mendoakan, memberi semangat, membiayai serta memberi kasih
sayang kepada penulis sehingga dapat menempuh pendidikan dan
menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
10. Terkasih juga buat adik-adikku Samuel Siregar, Fransisko Siregar, Iin
Melfina Siregar, dan Gavadrielo Siregar yang telah memberikan doa,
perhatian dan semangat.
11. Seluruh Keluarga besar Oppung Jeny Siregar dan Oppung Pendi Nababan
yang memberikan doa dan semangat kepada penulis.
12. Kepada Bapak Pendeta Guntur Purba bersama Tante Dian serta seluruh
jemaat GPI Jalan Suci Kandis yang telah mendoakan dan memberi semangat
kepada Penulis.
13. Saudaraku sejak tahun 2012 dalam kelompok kecil Rogate (Winda Tobing,
Mastiur Tambunan, Elma Nainggolan, Henky Sipahutar, Priski Sianipar,)
serta PKK ku k’Rini Tarigan dan k’ Valentina Gulo yang telah memberikan
motivasi dan doa selama perkuliahan hingga skripsi.
14. Adik-adik kelompokku Butterfly: Anggreini Lingga, Amrina Manulang, Ivo
Butar-butar, dan Safta yang telah memberikan semangat dan mendukung
dalam doa.
15. Saudaraku dalam kepengurusan UKMKP UP FIP 2016 (Artha Nainggolan,
Wiwik Manik, Nuriati Siagian, Jelita Purba, Winda Tobing, Ester Siboro,
Johansen Damanik, Lasni Simbolon) yang selalu mengingatkan, mendoakan
dan memberikan semangat, dan menghibur bersamaan juga dengan para
pemerhati kami yang tetap setia mengingatkan, memberi semangat dalam
mengerjakan skripsi penulis ( k’Lena, k’Ega, k’ Ika, k’ Sri, k’ Mita, k’ Santa)
B’ Eriswan yang mengajari penulis dalam pengerjaan Skripsi.
iii
16. Keluarga besar kelas PGSD B Ekstensi 2012 ( Yuyun Napitupulu, Cakra
tarigan) serta teman-teman PPLT FIP UNIMED 2015 SDN 101783 Saentis
yang telah senasib sepenanggungan menyelesaikan studi di FIP UNIMED.
17. Teman-teman UKMKP UNIMED terkhusus UP FIP yang selalu melontarkan
kata semangat pada waktu yang tepat serta memberikan doa.
18. Teman –teman yang selalu mendengar cerita ku, memberi semangat,
mendoakan (Lisbet Aritonang, Santi Sinambela, Ayu Simbolon, Santa
Helena, May Lena, Jojor, Inri).
19. Buat teman kos di KOS Opung Nababan ( Bunga Siagian, Silvia Simarmata,
k’ Novita, k’ Erna) yang memberikan semangat, mengajari menyelesaikan
skripsi ini.
20. Kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang
tidak dapat disebut satu persatu atas doa dan dukungan yang telah diberikan
kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan yang harus diperbaiki, hal ini disebabkan karena keterbatasan penulis.
Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran demi menyempurnakan
skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan
menjadi bahan masukan bagi pengembangan pendidikan.
Medan, 01 April 2016
Penulis
Jeny Nela Sartika Siregar
NIM. 1123311035
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR TABEL........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Indentifikasi Masalah ........................................................................... 5
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................ 5
1.4 Perumusan Masalah.............................................................................. 5
1.5 Tujuan Penelitian.................................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8
2.1 Kerangka Teoritis ................................................................................. 8
2.1.1 Perhatian Orang Tua...................................................................... 8
2.1.1.1 Konsep Perhatian Orang Tua ............................................ 8
2.1.1.2 Macam-Macam Perhatian ................................................. 10
2.1.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perhatian .................. 12
2.1.1.4 Bentuk-Bentuk Perhatian .................................................. 14
2.1.1.5 Perhatian dalam Praktik Pendidikan dan Pengajaran ........ 16
2.1.2 Disiplin Belajar Siswa ................................................................... 17
2.1.2.1 Pengertian Disiplin ............................................................ 17
2.1.2.2 Pengertian Belajar ............................................................. 17
2.1.3 Disiplin Belajar ............................................................................. 19
2.1.3.1 Pengertian Disiplin Belajar ............................................... 19
v
2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Disiplin Belajar ........ 20
2.1.3.3 Unsur-Unsur Disiplin ........................................................ 22
2.1.3.4 Fungsi Disiplin Belajar ..................................................... 23
2.1.3.5 Pentingnya Disiplin Belajar .............................................. 24
2.1.3.6 Indikator Disiplin Belajar .................................................. 26
2.2 Kerangka Konseptual ............................................................................ 26
2.3 Hipotesis Penelitian ............................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 29
3.1 Jenis Penelitian ...................................................................................... 29
3.2 Populasi dan Sampel ............................................................................. 29
3.2.1
Populasi ...................................................................................... 29
3.2.2
Sampel ....................................................................................... 30
3.3 Operasionalisasi Variabel Penelitian ..................................................... 31
3.4 Definisi Operasional .............................................................................. 31
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 32
3.6 Uji Instrumen Penelitian ........................................................................ 34
3.6.1
Uji Validitas ................................................................................ 34
3.6.2
Uji Reliabilitas ............................................................................ 35
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................. 36
3.7.1
Analisis Deskriptif ...................................................................... 36
3.7.2
Uji Korelasi ................................................................................. 36
3.8 Uji Hipotesis .......................................................................................... 37
3.9 Lokasi dan Jadwal Penelitian ................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 39
4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian............................................................. 39
4.1.1
Deskripsi Lokasi SD Negeri 101783 Saentis ............................. 39
4.1.2
Persiapan Penelitian .................................................................... 39
4.1.3
Pelaksanaan Uji Coba Instrumen ................................................ 40
4.1.4
Pelaksanaan Penelitian................................................................ 42
4.2 Analisis Hasil Penelitian Data .............................................................. 44
vi
4.2.1
Deskripsi Variabel Penelitian ..................................................... 44
4.2.2
Uji Kecenderungan Perhatian Orang Tua ................................... 45
4.2.3
Deskripsi Variabel Disiplin Belajar Siswa ................................. 46
4.2.4
Uji Kecenderungan Disiplin Belajar Siswa ................................ 47
4.2.5
Pengujian Korelasi ...................................................................... 49
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian................................................................. 50
4.3.1
Temuan Penelitian ...................................................................... 50
4.3.2
Pembahasan Penelitian ............................................................... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 53
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 53
5.2 Saran........................................................................................................... 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55
LAMPIRAN .................................................................................................... 57
vii
DAFTAR TABEL
No.
Teks
Hal
3.1 Populasi Penelitian .......................................................................................... 30
3.2 Sampel Penelitian ............................................................................................ 31
3.3 Skala Likert ..................................................................................................... 33
3.4 Kisi-Kisi Instrumen Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar Anak ............ 33
3.5 Indeks korelasi ................................................................................................ 37
3.6 Jadwal Penelitian............................................................................................. 38
4.1 Distribusi Validitas Butir Angket Perhatian Orang Tua ................................. 41
4.2Distribusi Validitas Butir Angket Disiplin Belajar Siswa................................ 42
4.3 Ringkasan Daftar Distribusi Frekuensi (X)..................................................... 44
4.4 Uji Kecenderungan Perhatian Orang Tua (X) ................................................. 45
4.5Ringkasan Daftar Distribusi Frekuensi (Y)...................................................... 47
4.6 Uji Kecenderungan Disiplin Belajar Siswa (Y) .............................................. 48
4.7 Ringkasan Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi ........................................... 49
4.8 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ............................................................. 50
viii
DAFTAR GAMBAR
No.
Teks
Hal
4.1 Histogram Data Perhatian Orang Tua (X) .................................................... 45
4.2 Histogram Uji Kecenderungan Perhatian Orang Tua (X) ............................. 46
4.3 Histogram Data Disiplin Belajar Siswa (Y) .................................................. 47
4.4 Histogram Uji Kecenderungan Disiplin Belajar Siswa (Y) .......................... 48
ix
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Teks
Hal
1a. Uji Coba Angket Perhatian Orang Tua ...................................................... 57
1b Uji Coba Angket Disiplin Belajar Siswa .................................................... 59
2a Angket Perhatian Orang Tua ...................................................................... 77
2b Angket Disiplin Belajar Siswa .................................................................... 79
3 Daftar Nama Siswa Sebagai Sampel Penelitian ............................................ 93
4. Data Hasil Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua ................................ 94
5. Data Hasil Uji Validitas Angket Disiplin Belajar Siswa ............................. 95
6. Data Hasil Uji Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ............................ 96
7. Data Hasil Uji Reliabilitas Angket Disiplin Belajar Siswa .......................... 97
8. Perhitungan Validitas Angket Perhatian Orang Tua ................................... 98
9. Perhitungan Validitas Angket Disiplin Belajar Siswa ................................. 101
10. Perhitungan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ............................. 104
11. Perhitungan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar Siswa ........................... 108
12. Data Penelitian Angket Perhatian Orang Tua ........................................... 111
13. Data Penelitian Angket Disiplin Belajar Siswa ......................................... 112
14 Perhitungan Statistik Dasar ......................................................................... 113
15. Uji Kecenderungan..................................................................................... 119
16 Perhitungan Koefisien Korelasi .................................................................. 123
17 Pengujian Hipotesis ..................................................................................... 125
x
18 Harga R Product Moment ........................................................................... 127
19 Nilai-Nilai Dalam Distribusi T (Tabel T) .................................................. 128
20 Dokumentasi .............................................................................................. 129
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Manusia hidup dengan berbagai komponen kehidupannya. Belajar
merupakan salah satu bagian dari kehidupan manusia. Manusia akan mengalami
proses belajar sejak manusia lahir hingga akhir hayatnya. Havighurst dalam Bimo
Walgito (2004:165) menyatakan sepenggal kalimat “Living is Learning”. Dengan
kalimat tersebut memberikan suatu gambaran bahwa belajar merupakan hal yang
sangat penting. Hampir semua pengetahuan, sikap, keterampilan, perilaku
manusia dibentuk, diubah dan berkembang melalui belajar. Manusia bukan hanya
belajar akan pengetahuan saja, manusia akan mengalami pembentukan sikap yang
sejalan dengan pengetahuan yang dipelajarinya. Apabila manusia sudah memiliki
pengetahuan dari
proses belajar maka
manusia
akan mengaplikasikan
pengetahuannya dengan perilakunya dan akan menuangkannya dalam karya yang
merupakan hasil dari keterampilan yang diperoleh dari kegiatan belajar.
Kegiatan belajar dapat berlangsung dimana saja dan kapan saja, di rumah,
di sekolah, di pasar, di toko, di masyarakat luas, pagi, siang, sore dan malam.
Seorang anak akan melakukan kegiatan belajar di lingkungan sekolah, sehingga ia
disebut sebagai siswa. Siswa akan melakukan kegiatan belajar di sekolah melalui
pendidikan formal. Pendidikan di sekolah mempunyai tingkatan mulai dari SD,
SMP, SMA, hingga perguruan tinggi. Untuk mencapai pendidikan yang lebih
tinggi maka setiap siswa harus memiliki hasil belajar yang sesuai dengan
kurikulum.
1
2
Hasil dari belajar adalah mengalami pembentukan, perubahan, dan
perkembangan dalam pengetahuan, sikap, perilaku, dan keterampilan. Perubahan
terjadi apabila belajar dilakukan secara berkelanjutan dan dengan ketaatan dalam
mengerjakannya sesuai dengan aturan yang berlaku, artinya bahwa belajar
memerlukan disiplin. Kedisiplinan mampu menolong pelaku belajar untuk tetap
mengontrol minatnya dalam melakukan kegiatan belajar. Ketika kita belajar tanpa
adanya ketaatan maka kita akan cenderung menolak apa yang kita pelajari. Ketika
kita belajar tanpa adanya disiplin maka kita akan tetap pada posisi yang sama,
akibatnya belajar yang kita lakukan tidak akan berhasil.
Disiplin dalam belajar mengandung pedoman dan ukuran dalam kegiatan
belajar itu sendiri. Kedisiplinan dalam kegiatan belajar akan menuntun, mendidik,
melatih, mengendalikan
dan
memperbaiki
tingkah
laku belajar
siswa.
Kedisiplinan adalah jalan bagi siswa untuk sukses dalam belajar. Disiplin
mengandung aturan atau tata tertib. Aturan berperan sebagai pedoman bagi siswa
untuk melakukan kegiatan belajar. Aturan atau tata tertib akan selalu ada
dimanapun siswa berada, baik di rumah, di sekolah, maupun di lingkungan
masyarakat umum. Aturan atau tata tertib di sekolah dibuat agar siswa, guru, dan
kepala sekolah serta orang tua dapat melakukan kegiatan belajar dengan tertib
sehingga dapat mencapai hasil yang sesuai dengan tujuan belajar. Aturan atau tata
tertib di sekolah akan mendisiplinkan seluruh komponen pendidikan di sekolah.
Siswa dibimbing untuk disiplin dalam belajar, agar siswa mengalami perubahan
dan perkembangan pegetahuan, sikap, dan keterampilan diri.
Disiplin yang muncul karena adanya kesadaran diri, maka siswa akan
memiliki peluang untuk berhasil dalam belajarnya. sebaliknya siswa yang kerap
3
kali melanggar ketentuan sekolah pada umumnya terhambat optimalisasi potensi
dan prestasinya. Kedisiplinan yang dimiliki siswa dalam melakukan kegiatan
belajar, kekondusifan di lingkungan sekolah pada saat kegiatan belajar juga
dipengaruhi oleh kedisiplinan siswa. Kedisiplinan yang dimiliki siswa akan
menjadi alat bagi siswa untuk mengendalikan diri. Disiplin dalam belajar harus
dilakukan dengan konsisten dan konsekuen. Peran guru dan orang tua sangat besar
dalam membina perilaku dan pembentukan disiplin belajar siswa. Karena orang
tua dan guru merupakan orang yang secara langsung berhubungan dengan siswa
sebagai panutan.
Orang tua berperan membantu anak untuk disiplin yang dimulai dari
lingkungan rumah. Bagi orang tua yang menyadari tentang pentingnya pendidikan
anak didalam keluarga, akan memandang anak sebagai individu yang sedang
tumbuh berkembang, belajar sesuatu yang baru, mengetahui segala sesuatu yang
baru dan mengetahui segala sesuatu yang ada disekitarnya. Orang tua yang peduli
akan memperhatikan anaknya dalam kegiatan belajar anak. Orang tua hendaknya
mengetahui apa yang menjadi kelebihan, kekurangan, dan kebutuhan anaknya.
Sehingga orang tua akan mampu memberikan perlakuan yang dibutuhkan
anaknya.
Berdasarkan pengamatan penelitian penulis di SD Negeri 101783 pada
saat melaksanakan PPLT 2015, peneliti melihat banyak siswa sekolah tersebut
yang kurang tertib dalam belajar. Hal tersebut terkait dengan kedisiplinan siswa
dalam belajar. Dimana peneliti mengamati bahwa ada siswa yang tidak
mengerjakan PR dari guru beberapa hari berturut-turut. Ada juga siswa yang salah
soal dalam mengerjakan PR, hal ini menunjukkan kurangnya perhatian siswa
4
terhadap tugas yang diberikan guru. Ada juga beberapa siswa yang sering
terlambat datang ke sekolah. Banyak juga keadaan dimana siswa tidak masuk
sekolah tanpa keterangan ketika hari ujian, ada juga beberapa siswa yang sering
tidak hadir kesekolah tanpa surat keterangan. Cara berpakaian siswa yang kurang
rapi bahkan tidak memakai seragam sesuai seragam yang ditentukan perhari,
atribut seragam yang kurang lengkap. Ketaatan siswa terhadap aturan sekolah,
dan aturan dalam belajar masih sangat kurang.
Peneliti juga mengamati bahwa masih banyak orang tua siswa yang tidak
memiliki waktu yang cukup untuk memperhatikan anaknya, serta lingkungan
siswa yang kurang baik dimana masyarakat masih berpendidikan rendah dan
pemuda yang berstatus pengangguran. Para siswa di SD Negeri 101783 Saentis
masih kurang disiplin dalam kegiatan belajarnya. Hasil pengamatan penulis ini
membuktikan bahwa di SD Negeri 101783 Saentis banyak orang tua yang
berperan sebagai pendidik di rumah belum dapat sepenuhnya memperhatikan
anak untuk dapat membimbing siswa agar memiliki kesadaran untuk disiplin
dalam belajar .
Hal tersebut mendorong penulis untuk melakukan penelitian yang berjudul
“HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN DISIPLIN
BELAJAR SISWA KELAS V DI SD 101783 SAENTIS DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka penulis
mengidentifikasi masalah yang terjadi di SD Negeri 101783 Saentis
sebagai berikut:
1. Kurangnya disiplin siswa dalam belajar.
2. Kurangnya perhatian orang tua terhadap belajar anak.
3. Lingkungan siswa yang kurang baik.
C. Pembatasan Masalah
Untuk memberi ruang lingkup yang jelas dalam penelitian ini, maka
penulis membuat batasan masalah untuk meneliti hubungan antara perhatian
orang tua dengan disiplin belajar siswa di SD Negeri No. 101783 Saentis Deli
Serdang tahun ajaran 2015/2016. Pada penelitian ini peneliti membatasi siswa
yang akan diteliti yaitu hanya kelas V di SD Negeri No. 101783 Saentis Deli
Serdang tahun ajaran 2015/2016.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka
yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Adakah Hubungan
antara Perhatian Orang Tua dengan Disiplin Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
No. 101783 Saentis Deli Serdang TA. 2015/2016?”.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
6
1. Untuk mengetahui perhatian orang tua terhadap kedisiplinan anak pada
siswa kelas V SD Negeri No. 101783 Saentis tahun ajaran 2015 /2016
2. Untuk mengetahui kedisiplinan anak dalam belajar pada siswa kelas V SD
Negeri No. 101783 Saentis tahun ajaran 2015/2016
3. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua terhadap kedisiplinan
siswa kelas V dalam belajar SD Negeri No. 101783 Saentis tahun ajaran
2015 /2016.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai
berikut:
1. Manfaat teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis sebagai
referensi ilmiah bagi peneliti lain.
2. Manfaat praktis
a. Bagi orang tua
Membantu orang tua meningkatkan perhatiannya pada anak
dalam kegiatan belajar di dalam lingkungan keluarga.
b. Bagi guru
Hasil penelitian ini dapat memberikan bantuan bagi guru dalam
meningkatkan
memperhatikan
kedisiplinan
dan
memahami
mempengaruhi belajar siswa
c. Bagi siswa
siswa
dalam
belajar
dengan
faktor-faktor
yang
7
Untuk membantu siswa dalam meningkatkan disiplin belajar di
sekolah.
d. Bagi peneliti
Sebagai acuan bagi peneliti untuk studi banding antara teori yang
telah didapat di bangku kuliah dengan praktik yang sebenarnya
untuk diterapkan dalam dunia pendidikan, sehingga nantinya
dapat dijadikan bekal menjadi pendidik.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil analisis data yang telah dikemukakakn maka kesimpulan yang
dapat diperoleh adalah:
1. Berdasarkan perhitungan korelasi antara perhatian orang tua (X) dengan
disiplin belajar siswa (Y) terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian
orang tua dengan disiplin belajar siswa SD Negeri 101783 Saentis Deli
Serdang Tahun Ajaran 2015/2016, dengan rxy
hitung
sebesar 0,688 dan rtabel
sebesar 0,316.
2. Berdasarkan kriteria-kriteria korelasi yang diajukan maka besarnya koefisien
korelasi termasuk dalam kategori tinggi.
3. Terhadap uji t diperoleh thitung sebesar 5,764 sedangkan ttabel sebesar 1,683
artinya thitung > ttabel (5,764 > 1,683) sehingga hipotesis yang berbunyi:
terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan disiplin
belajar siswa SD Negeri 101783 Saentis Deli Serdang Tahun Ajaran
2015/2016” terbukti kebenarannya dan dapat diterima.
53
54
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka penulis memberikan saran
sebagai berikut:
1. Saran untuk sekolah
Pihak sekolah hendaknya meningkatkan kerja sama dan menjalin
hubungan yang baik dengan orang tua yaitu dengan memberikan informasi
kepada orang tua agar untuk memperhatikan kebutuhan, aktivitas,
kelebihan anak sebab orang tua mempunyai peranan yang penting
terhadap disiplin belajar siswa.
2.
Saran untuk orang tua
Pihak orang tua hendaknya meningkatkan perhatian terhadap anak
dalam
berperilaku
dengan
menerapkan
pengawasan,
pemenuhan
kebutuhan, memberikan bimbingan, memberikan bantuan bagi anak
dengan benar
3.
Saran untuk peneliti lain
Peneliti lain hendaknya meneliti faktor-faktor lain yang memiliki
hubungan dengan disiplin belajar siswa seperti lingkungan sosial,
hukuman, dan lain-lain.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Umum. Jakarta: Rhineka Cipta
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013. Jakarta: Prestasi Pustaka
Ariesandi. 2008. Rahasia Mendidik Anak Agar Sukses dan Bahagia. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama
Arikunto. 1990. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta: Gramedia
2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Azwar, Saifuddin. 2015. Sikap Manusia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Barnawi, dkk. 2015. Teknik Penulisan Karya Ilmiah.Yokyakarta: Ar-Ruzz Media
Dirganunarso, Singgih. 1996. Pengantar Psikologi. Jakarta : Mutiara Sumber
Widia.
Helmawati. 2014. Pendidikan Keluarga. Bandung: Rosda
Munandar, Utami, dkk. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:
Rineka Cipta
Nur, Bahdin, dkk. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana
Rimm, Sylvia. 2003. Mendidik dan Menerapkan Disiplin pada Anak Prasekolah.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Schaefer, Charles. Tanpa Tahun. Bagaimana Membimbing, Mendidik, dan
Mendisiplinkan Anak secara Efektif. Terjemahan Turman Sirait. 1979.
Jakarta: Restu Agung
Severe, Sal. 2000. Bagaimana Bersikap pada Anak agar Anak Bersikap Baik.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Shochib, Moh. 2010. Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak
Mengembangkan Disiplin Diri. Jakarta: Rhineka Cipta
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rhineka
Cipta
Sudarna. 2014. PAUD Berkarakter. Yogyakarta: Genius
55
56
Sudjana. 2009. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Rajagrafindo
Persada
Thamrin , dkk. 1989. Peranan Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Anak. Jakarta : Gunung Mulia
Tridhonanto, dkk. 2014. Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. Jakarta: Elex
Media Komputindo
Tu’u, Tulus. 2008. Peran Disiplin pada perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Rhineka Cipta
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi
Zaman, Saeful. 2012. Membuat Anak Rajin Belajar itu Gampang. Jakarta: Visi
Media
Aina. 2012. Disiplin Belajar. http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/02/disiplinbelajar.html. Diakses Sabtu, 3 Januari 2015.
Zainal (dalam http://pengertian-pengertianinfo.blogspot.co.id/2015/05/pengertian-dan fungsi-disiplin-belajar.html.
Diakses, 23 Maret 2015.