UPAYA GURU DALAM MENANGANI PERILAKU KENAKALAN SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 15 SURAKARTA Upaya Guru dalam Menangani Perilaku Kenakalan Siswa Di SD Muhammadiyah 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
UPAYA GURU DALAM MENANGANI PERILAKU KENAKALAN SISWA
DI SD MUHAMMADIYAH 15 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
Sri Handayani
A 510130148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api
neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu.
(Q.S At Tahrim: 6)
Orang yang mendidik anak-anak itu lebih dihormati daripada orangtua, jika
orangtua memberikan nafkah hidup, maka pendidik memberikan seni kehidupan
dengan baik.
(Aristoteles)
Tugas seorang guru tidak hanya mengajar namun juga membimbing dan
mengarahkan siswa
(Sri Handayani)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada ALLAH SWT, skripsi ini penulis persembahkan
kepada:
Bapak/ibuku tercinta, Bapak Suparmin dan Ibu Jasiyem yang senantiasa
menyayangi, mendukung dan mendoakanku selama ini
Kakak ku tersayang Sri Rahayu, yang senantiasa menghiburku, dan
mendukungku selama ini.
Bapak dan Ibu dosen pengajar, pembimbing, dan penguji PGSD FKIP UMS
yang telah tulus ikhlas meluangkan waktunya untuk membimbing,
memberikan ilmunya, dan berbagi pengalaman agar penulis menjadi lebih
baik. Terima kasih atas jasa Bapak dan Ibu dosen yang luar biasa
Semua teman mahasiswa PGSD kelas D 2013 yang selama ini telah
memberikan pengalaman baru dan saling berbagi serta berdiskusi di kelas.
Senang bisa bertemu, mengenal kalian dan saling menyayangi seperti
saudara, tetaplah harmonis dan selalu kompak sampai kapanpun
Sahabat-sahabatku satu kost Khasanah (Fatma, Dewi, Mbok Rani, Nitnot,
Wahyu, Mbak Pita) yang sudah memberi motivasi, dukungan, tempat
bercerita, dan menemani di saat susah maupun senang, semoga persahabatan
ini selalu terjaga dan tidak terlupakan sampai kapanpun
Almamaterku
vi
ABSTRAK
Sri Handayani/A510130148. UPAYA GURU DALAM MENANGANI
PERILAKU KENAKALAN SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 15
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendiskripsikan: 1) Bentuk-bentuk perilaku
kenakalan siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 2) Faktor penyebab kenakalan
siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta 3) Upaya guru dalam menangani perilaku
kenakalan siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 4) Hambatan-hambatan guru
dalam menangani perilaku kenakalan siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.
Informan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas I sampai kelas VI, dan
siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Data yang telah diperoleh di uji keabsahannya dengan menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data dianalisis dengan lima tahapan yaitu
perencanaan, permulaan penghimpunan data, himpunan data dasar dan reduksi,
penutupan penghimpunan dan penyajian data, penyempurnaan. Hasil penelitian ini
menunjukkan: 1) bentuk-bentuk kenakalan siswa seperti; menyembunyikan barang
teman, berkelahi, ramai, suka mainan dan tidak memperhatikan pada saat
pembelajaran, membolos atau tidak masuk sekolah tanpa keterangan, susah untuk
diatur, meminta uang temannya, merokok, melanggar aturan di sekolah tidak
memakai seragam sesuai dengan harinya, terlambat masuk sekolah, berbohong, usil
mengganggu temannya, memanggil nama temannya dengan sebutan nama orang
tuanya, dan mengunggah gambar yang tidak baik di facebook. 2) Faktor penyebab
kenakalan siswa yaitu dari faktor endogen dan faktor eksogen. 3) Upaya guru dalam
menangani perilaku kenakalan siswa yaitu upaya preventif, seperti: memberikan
nasihat kepada semua siswa pada saat jam pelajaran , upaya korektif, seperti:
mengontrol perilaku siswa, mengecek kondisi siswa, komunikasi dengan orang tua,
dan melakukan pendekatan secara individu, upaya pembinaan, seperti: memberikan
nasihat siswa yang mengalami kenakalan.. 4) Hambatan yang dialami guru dalam
menangani perilaku kenakalan siswa adalah kurangnya dukungan dan perhatian
orang tua terhadap perilaku siswa.
Kata kunci: guru, kenakalan siswa, perilaku, upaya.
vii
ABSTRACT
Sri Handayani/A510130148. THE EFORTS OF TEACHER IN HANDLING
JUVENILE DELINQUENCY AT SD MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ACADEMIC YEAR 2016/2017 . Essay, The Faculty of Education, Muhammadiyah
University of Surakarta. March, 2017.
The aim of the research is to describe: 1) the types of juvenile delinquency at SD
Muhammadiyah 15 Surakarta, 2) the factorsnthat cause of juvenile delinquency at
SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 3) Teacher’s eforts to handle juvenile delinquency
at SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 4) The obstructions of teacher in handling
juvenile delinquency at SD Muhammadiyah 15 Surakarta. The type of research is
qualitative research using case study. The informant of the research is the principal,
the teachers of grade 1-6 and the students. The technique of collecting data is
interview, observation, and documentation. The data that has been gained is tasted
using source triangulation and technical triangulation. The data is analyzed using
five steps such as planning, data compilation, basic data compilation and reduction,
covering the compilation, and presenting the data, action of perfecting. The result of
the research shows that: 1) the types of juvenile delinquency such as: hiding friend’s
stuff, fight, noisy, playing, less in pay attention in learning process, absence without
information, obey the role, asking fried’s wallet, smoking, coming late, telling a lie,
disturbing friend, calling friend’s name using parent’s name, uploading bad photo in
facebook. 2) Factors causing the juvenile delinquency that is of endogenous factors
and exogenous factors, 3) The effort of the teacher in handling juvenile delinquency
is by using prevention, suach as: giving advice to all students in learning process,
using correcting way like controlling students behaviour, check the condition of the
student, making communication with parents, individual approach and caring sucs
as giving advice to the students who make delinquency. 4) The obstacle of the
teacher in handling juvenile delinquency is the lack of parent’s support and attention
to the student’s behaviour.
Keywords: teacher, juvenile delinquency, behavior, eforts
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Guru dalam Menangani Perilaku
Kenakalan Siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”
dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini
adalah untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1
pada Jurusan Pedidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah sabar dalam
memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini dengan baik.
4. Bapak/ibu dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
5. Sumarni S.Pd.I. selaku Kepala SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang telah
memberikan izin tempat dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
6. Musyarifah, S.Ag selaku guru kelas I SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
7. Hanimah, S.Hi selaku guru kelas II SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
ix
8. Yosi Antyaningrum, S.Pd selaku guru kelas III SD Muhammadiyah 15 Surakarta
yang membantu penulis dalam memperoleh data.
9. Gunarsih, S.Pd selaku guru kelas IV SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
10. Dra. Sri Astuti selaku guru kelas V SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
11. Ernawati Arini Budiarti, S.Pd selaku guru kelas VI SD Muhammadiyah 15
Surakarta yang membantu penulis dalam memperoleh data.
12. Bapak/ Ibu guru dan seluruh staf karyawan SD Muhammadiyah 15 Surakarta.
13. Siswa-siswi kelas I-VI SD Muhammadiyah 15 Surakarta
14. Teman-teman kelas D PGSD angkatan 2013, terima kasih atas kebersamaannya
selama ini.
15. Sahabat-sahabat kost Khasanah Fatma, Dewi, Mbok Rani, Nitnot, Wahyu, Mb
Pita terimakasih untuk motivasinya dan kebersamaannya selama ini.
16. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini
mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini
penulis merasa masih banyak kekurangan-kekurangan baik pada teknis penulisan
maupun materi, mengingat akan kemampuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik
dan saran dari semua pihak sangat saya harapkan demi penyempurnaan penyusunan
skripsi ini. Penulis berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Maret 2017
Sri Handayani
A 510 130 148
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................................
vii
ABSTRACT ...............................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
A. Latar Belakang ..............................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................
4
D. ManfaatPenelitian ..........................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................
5
A. KajianTeori ....................................................................................................
5
1. Guru..........................................................................................................
5
xi
a. Pengertian Guru .................................................................................
5
b. Fungsi Guru ........................................................................................
5
c. Kewajiban Guru .................................................................................
7
d. Kompetensi Guru ...............................................................................
7
2. Tinjaun tentang Perilaku Kenakalan Siswa SD .......................................
8
a. Pengertian tentang Siswa SD .............................................................
8
b. Kenakalan Siswa ................................................................................
9
c. Bentuk-bentuk Kenakalan Siswa .......................................................
10
d. Penyebab Perilaku Kenakalan Siswa .................................................
10
e. Upaya Guru Untuk Menangani Kenakalan Siswa ............................
12
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...............................................................
13
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................
16
A. Jenisdan Desain Penelitian .............................................................................
16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................
17
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ...........................................................
18
D. Kehadiran Peneliti ..........................................................................................
19
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................
20
F. Keabsahan Data .............................................................................................
22
G. Teknik Analisis Data ......................................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
26
A. Hasil Penelitian ..............................................................................................
26
1. Lokasi Penelitian .....................................................................................
26
a. Sejarah SD Muhammadiyah 15 Surakarta .........................................
26
b. Identitas Sekolah ................................................................................
28
c. Visi dan Misi Sekolah ........................................................................
29
d. Letak Gedung Sekolah .......................................................................
29
2. Data dan Temuan Penelitian ...................................................................
30
a. Wawancara ........................................................................................
31
1) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas I ......................................
31
xii
2) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas II .....................................
35
3) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III ....................................
41
4) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV ...................................
43
5) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V .....................................
46
6) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas VI ...................................
50
7) Wawancara dengan Kepala SD Muhammadiyah 15 Surakarta ..
53
b. Observasi ..........................................................................................
56
1) Bentuk Kenakalan Siswa ............................................................
56
2) Faktor Penyebab Kenakalan Siswa ............................................
58
3) Upaya Guru dalam Menangani Kenakalan Siswa ......................
59
4) Hambatan Guru dalam Menangani Kenakalan Siswa ................
60
B. Pembahasan ....................................................................................................
65
C. KeterbatasanPenelitian ...................................................................................
72
BAB V PENUTUP .....................................................................................................
73
A. Kesimpulan ....................................................................................................
73
B. Implikasi.........................................................................................................
74
C. Saran...............................................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
76
LAMPIRAN ...............................................................................................................
79
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan yang Terdahulu ................
15
Tabel 3.1 Kegiatan dan Waktu Penelitian .................................................................
17
Tabel 4.1 Identitas Sekolah .......................................................................................
28
Tabel 4.2 Beban Mengajar Guru Tahun 2016/2017 ..................................................
29
Tabel 4.3 Jumlah Siswa dari Masing-Masing Kelas ..................................................
30
Tabel 4.4 Data Temuan Penelitian ............................................................................
60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Triangulasi Sumber .............................................................................
23
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ...............................................................................
23
Gambar 3.3 Analisis Data .........................................................................................
25
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Permohonan Izin Riset .................................................................
79
Lampiran 2. Instrumen Wawancara Guru dan Siswa ...............................................
80
Lampiran 3. Instrumen Observasi .............................................................................
86
Lampiran 4. Uraian Wawancara Guru dan Siswa .....................................................
87
Lampiran 5. Uraian Observasi .................................................................................. 115
Lampiran 6. Gambar Dokumentasi ........................................................................... 121
Lampiran 7. Surat Keterangan Riset ......................................................................... 123
Lampiran 8. Jadwal Bimbingan ................................................................................ 124
xvi
DI SD MUHAMMADIYAH 15 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
Sri Handayani
A 510130148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api
neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu.
(Q.S At Tahrim: 6)
Orang yang mendidik anak-anak itu lebih dihormati daripada orangtua, jika
orangtua memberikan nafkah hidup, maka pendidik memberikan seni kehidupan
dengan baik.
(Aristoteles)
Tugas seorang guru tidak hanya mengajar namun juga membimbing dan
mengarahkan siswa
(Sri Handayani)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada ALLAH SWT, skripsi ini penulis persembahkan
kepada:
Bapak/ibuku tercinta, Bapak Suparmin dan Ibu Jasiyem yang senantiasa
menyayangi, mendukung dan mendoakanku selama ini
Kakak ku tersayang Sri Rahayu, yang senantiasa menghiburku, dan
mendukungku selama ini.
Bapak dan Ibu dosen pengajar, pembimbing, dan penguji PGSD FKIP UMS
yang telah tulus ikhlas meluangkan waktunya untuk membimbing,
memberikan ilmunya, dan berbagi pengalaman agar penulis menjadi lebih
baik. Terima kasih atas jasa Bapak dan Ibu dosen yang luar biasa
Semua teman mahasiswa PGSD kelas D 2013 yang selama ini telah
memberikan pengalaman baru dan saling berbagi serta berdiskusi di kelas.
Senang bisa bertemu, mengenal kalian dan saling menyayangi seperti
saudara, tetaplah harmonis dan selalu kompak sampai kapanpun
Sahabat-sahabatku satu kost Khasanah (Fatma, Dewi, Mbok Rani, Nitnot,
Wahyu, Mbak Pita) yang sudah memberi motivasi, dukungan, tempat
bercerita, dan menemani di saat susah maupun senang, semoga persahabatan
ini selalu terjaga dan tidak terlupakan sampai kapanpun
Almamaterku
vi
ABSTRAK
Sri Handayani/A510130148. UPAYA GURU DALAM MENANGANI
PERILAKU KENAKALAN SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 15
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendiskripsikan: 1) Bentuk-bentuk perilaku
kenakalan siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 2) Faktor penyebab kenakalan
siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta 3) Upaya guru dalam menangani perilaku
kenakalan siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 4) Hambatan-hambatan guru
dalam menangani perilaku kenakalan siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.
Informan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas I sampai kelas VI, dan
siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Data yang telah diperoleh di uji keabsahannya dengan menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data dianalisis dengan lima tahapan yaitu
perencanaan, permulaan penghimpunan data, himpunan data dasar dan reduksi,
penutupan penghimpunan dan penyajian data, penyempurnaan. Hasil penelitian ini
menunjukkan: 1) bentuk-bentuk kenakalan siswa seperti; menyembunyikan barang
teman, berkelahi, ramai, suka mainan dan tidak memperhatikan pada saat
pembelajaran, membolos atau tidak masuk sekolah tanpa keterangan, susah untuk
diatur, meminta uang temannya, merokok, melanggar aturan di sekolah tidak
memakai seragam sesuai dengan harinya, terlambat masuk sekolah, berbohong, usil
mengganggu temannya, memanggil nama temannya dengan sebutan nama orang
tuanya, dan mengunggah gambar yang tidak baik di facebook. 2) Faktor penyebab
kenakalan siswa yaitu dari faktor endogen dan faktor eksogen. 3) Upaya guru dalam
menangani perilaku kenakalan siswa yaitu upaya preventif, seperti: memberikan
nasihat kepada semua siswa pada saat jam pelajaran , upaya korektif, seperti:
mengontrol perilaku siswa, mengecek kondisi siswa, komunikasi dengan orang tua,
dan melakukan pendekatan secara individu, upaya pembinaan, seperti: memberikan
nasihat siswa yang mengalami kenakalan.. 4) Hambatan yang dialami guru dalam
menangani perilaku kenakalan siswa adalah kurangnya dukungan dan perhatian
orang tua terhadap perilaku siswa.
Kata kunci: guru, kenakalan siswa, perilaku, upaya.
vii
ABSTRACT
Sri Handayani/A510130148. THE EFORTS OF TEACHER IN HANDLING
JUVENILE DELINQUENCY AT SD MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ACADEMIC YEAR 2016/2017 . Essay, The Faculty of Education, Muhammadiyah
University of Surakarta. March, 2017.
The aim of the research is to describe: 1) the types of juvenile delinquency at SD
Muhammadiyah 15 Surakarta, 2) the factorsnthat cause of juvenile delinquency at
SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 3) Teacher’s eforts to handle juvenile delinquency
at SD Muhammadiyah 15 Surakarta, 4) The obstructions of teacher in handling
juvenile delinquency at SD Muhammadiyah 15 Surakarta. The type of research is
qualitative research using case study. The informant of the research is the principal,
the teachers of grade 1-6 and the students. The technique of collecting data is
interview, observation, and documentation. The data that has been gained is tasted
using source triangulation and technical triangulation. The data is analyzed using
five steps such as planning, data compilation, basic data compilation and reduction,
covering the compilation, and presenting the data, action of perfecting. The result of
the research shows that: 1) the types of juvenile delinquency such as: hiding friend’s
stuff, fight, noisy, playing, less in pay attention in learning process, absence without
information, obey the role, asking fried’s wallet, smoking, coming late, telling a lie,
disturbing friend, calling friend’s name using parent’s name, uploading bad photo in
facebook. 2) Factors causing the juvenile delinquency that is of endogenous factors
and exogenous factors, 3) The effort of the teacher in handling juvenile delinquency
is by using prevention, suach as: giving advice to all students in learning process,
using correcting way like controlling students behaviour, check the condition of the
student, making communication with parents, individual approach and caring sucs
as giving advice to the students who make delinquency. 4) The obstacle of the
teacher in handling juvenile delinquency is the lack of parent’s support and attention
to the student’s behaviour.
Keywords: teacher, juvenile delinquency, behavior, eforts
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Guru dalam Menangani Perilaku
Kenakalan Siswa di SD Muhammadiyah 15 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”
dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini
adalah untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1
pada Jurusan Pedidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah sabar dalam
memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini dengan baik.
4. Bapak/ibu dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
5. Sumarni S.Pd.I. selaku Kepala SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang telah
memberikan izin tempat dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
6. Musyarifah, S.Ag selaku guru kelas I SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
7. Hanimah, S.Hi selaku guru kelas II SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
ix
8. Yosi Antyaningrum, S.Pd selaku guru kelas III SD Muhammadiyah 15 Surakarta
yang membantu penulis dalam memperoleh data.
9. Gunarsih, S.Pd selaku guru kelas IV SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
10. Dra. Sri Astuti selaku guru kelas V SD Muhammadiyah 15 Surakarta yang
membantu penulis dalam memperoleh data.
11. Ernawati Arini Budiarti, S.Pd selaku guru kelas VI SD Muhammadiyah 15
Surakarta yang membantu penulis dalam memperoleh data.
12. Bapak/ Ibu guru dan seluruh staf karyawan SD Muhammadiyah 15 Surakarta.
13. Siswa-siswi kelas I-VI SD Muhammadiyah 15 Surakarta
14. Teman-teman kelas D PGSD angkatan 2013, terima kasih atas kebersamaannya
selama ini.
15. Sahabat-sahabat kost Khasanah Fatma, Dewi, Mbok Rani, Nitnot, Wahyu, Mb
Pita terimakasih untuk motivasinya dan kebersamaannya selama ini.
16. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini
mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini
penulis merasa masih banyak kekurangan-kekurangan baik pada teknis penulisan
maupun materi, mengingat akan kemampuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik
dan saran dari semua pihak sangat saya harapkan demi penyempurnaan penyusunan
skripsi ini. Penulis berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Maret 2017
Sri Handayani
A 510 130 148
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................................
vii
ABSTRACT ...............................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
A. Latar Belakang ..............................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................
4
D. ManfaatPenelitian ..........................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................
5
A. KajianTeori ....................................................................................................
5
1. Guru..........................................................................................................
5
xi
a. Pengertian Guru .................................................................................
5
b. Fungsi Guru ........................................................................................
5
c. Kewajiban Guru .................................................................................
7
d. Kompetensi Guru ...............................................................................
7
2. Tinjaun tentang Perilaku Kenakalan Siswa SD .......................................
8
a. Pengertian tentang Siswa SD .............................................................
8
b. Kenakalan Siswa ................................................................................
9
c. Bentuk-bentuk Kenakalan Siswa .......................................................
10
d. Penyebab Perilaku Kenakalan Siswa .................................................
10
e. Upaya Guru Untuk Menangani Kenakalan Siswa ............................
12
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...............................................................
13
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................
16
A. Jenisdan Desain Penelitian .............................................................................
16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................
17
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ...........................................................
18
D. Kehadiran Peneliti ..........................................................................................
19
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................
20
F. Keabsahan Data .............................................................................................
22
G. Teknik Analisis Data ......................................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
26
A. Hasil Penelitian ..............................................................................................
26
1. Lokasi Penelitian .....................................................................................
26
a. Sejarah SD Muhammadiyah 15 Surakarta .........................................
26
b. Identitas Sekolah ................................................................................
28
c. Visi dan Misi Sekolah ........................................................................
29
d. Letak Gedung Sekolah .......................................................................
29
2. Data dan Temuan Penelitian ...................................................................
30
a. Wawancara ........................................................................................
31
1) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas I ......................................
31
xii
2) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas II .....................................
35
3) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas III ....................................
41
4) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV ...................................
43
5) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V .....................................
46
6) Hasil Wawancara dengan Guru Kelas VI ...................................
50
7) Wawancara dengan Kepala SD Muhammadiyah 15 Surakarta ..
53
b. Observasi ..........................................................................................
56
1) Bentuk Kenakalan Siswa ............................................................
56
2) Faktor Penyebab Kenakalan Siswa ............................................
58
3) Upaya Guru dalam Menangani Kenakalan Siswa ......................
59
4) Hambatan Guru dalam Menangani Kenakalan Siswa ................
60
B. Pembahasan ....................................................................................................
65
C. KeterbatasanPenelitian ...................................................................................
72
BAB V PENUTUP .....................................................................................................
73
A. Kesimpulan ....................................................................................................
73
B. Implikasi.........................................................................................................
74
C. Saran...............................................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
76
LAMPIRAN ...............................................................................................................
79
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan yang Terdahulu ................
15
Tabel 3.1 Kegiatan dan Waktu Penelitian .................................................................
17
Tabel 4.1 Identitas Sekolah .......................................................................................
28
Tabel 4.2 Beban Mengajar Guru Tahun 2016/2017 ..................................................
29
Tabel 4.3 Jumlah Siswa dari Masing-Masing Kelas ..................................................
30
Tabel 4.4 Data Temuan Penelitian ............................................................................
60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Triangulasi Sumber .............................................................................
23
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ...............................................................................
23
Gambar 3.3 Analisis Data .........................................................................................
25
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Permohonan Izin Riset .................................................................
79
Lampiran 2. Instrumen Wawancara Guru dan Siswa ...............................................
80
Lampiran 3. Instrumen Observasi .............................................................................
86
Lampiran 4. Uraian Wawancara Guru dan Siswa .....................................................
87
Lampiran 5. Uraian Observasi .................................................................................. 115
Lampiran 6. Gambar Dokumentasi ........................................................................... 121
Lampiran 7. Surat Keterangan Riset ......................................................................... 123
Lampiran 8. Jadwal Bimbingan ................................................................................ 124
xvi