Kualitas sumber daya manusia dan sumber daya lingkungan yang ada belum dapat memenuhi amanat dari standar nasional pendidikan. Dalam menentukan Rencana Peningkatan
Mutu Sekolah diperlukan analisis . Analisis lingkungan strategis yang ada dari mulai dari kondisi sosial , kondisi ekonomi, kondisi politik, kondisi keamanan, kondisi budaya, pengembangan IPTEK.
Semua kondisi yang ada di lingkungan ini memberikan pengaruh terhadap kkeberhasilan program pendidikan di sekolah.
SD Negeri pada awal didirikan masih jauh dari standar yang diatur dalam Standar Nasional Pendidikan SNP maupun Standar Pelayanan Minimal SPM.
B. Kondisi Sekarang
Cita-cita Kemendiknas dalam pembangunan pendidikan nasional lebih menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai motor penggerak perubahan dari
masyarakat berkembang menuju masyarakat maju. Untuk mewujudkan hal tersebut kemudian pemerintah kemudian menetapkan Standar Nasional Pendidikan SNP sebagai acuan pelaksanaan
pendidikan di seluruh Indonesia dan dalam rangka menjamin mutu pendidikan nasional.
Analisis kondisi saat ini menggambarkan tingkat ketercapaian pelaksanaan program dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Keberhasilan saat ini akan menjadi pedoman dan
petunjuk waktu yang akan datang , sedangkan kekurangan merupakan kesenjangan antara harapan dan kenyatan yang ada sehingga perlu direfleksi aktor ketidak berhasilan dan menjadikan progran
bagi waktutahun berikutnya. Berikut secara lengkap digambarkan analisis kondisi saat ini yang meliputi 8standar nasional pendidikan .
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah EDS di SD Negeri Kalikutuk Jika dibandingkan dengan SNP maka kondisi saat ini dapat dideskripsikan sebagai berikut:
1. Standar Isi
RKJM Sekolah Dasar SD – Rencana Kerja Jangka Menengah
Yang sudah memenuhi Standar Pelayanan Minimal SPM apabila telahmemenuhi nilai 2
Pengembangan kurikulum; 1.57 Struktur kurikulum ; 1.75
Beban belajar; 2.00 Layanan bimbingan dan konseling; 1.50
Kegiatan ekstra kurikuler; 2.00
Gambar 2.1 Analisis standar isi
Berdasarkan gambar 2.1 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar isi masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 1,77 poin. Aspek-aspek yang
perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek layanan bimbingan dan konseling, struktur kurikulum dan pengembangan kurikulum.
2. Standar Proses
RKJM Sekolah Dasar SD – Rencana Kerja Jangka Menengah
STANDAR PROSES; 1.62 Perencanaan Proses Pembelajaran; 1.38
Kualitas RPP; 1.42 Sumber Belajar; 1.75
Kualitas Pengelolaan kelas; 1.23 Pelaksanaan Pembelajaran; 1.23
Kegiatan ekstra kurikuler; 2.00 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi; 1.84
Gambar 2.2 Analisis Standar Proses
Berdasarkan gambar 2.2 sebagian besar pemenuhan komponen standar proses belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 1,62 poin. Aspek-aspek yang perlu
peningkatan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek pelaksanaan pembelajaran, kualitas
pengelolaan kelas, sumber belajar, kualitas RPP, perencanaan proses pembelajaran.
RKJM Sekolah Dasar SD – Rencana Kerja Jangka Menengah
3.Standar Kelulusan
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN; 0.90 Percaya diri dan bertanggung; 1.00
Biasa berbagai sumber belajar; 1.00 Berprestasi; 2.67
Produktif dan bertanggung jawab; 1.00 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif; 1.00
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih; 1.98 Berkomunikasi secara efektif dan santun; 1.00
Melaksanakan ajaran agama; 1.00 Berakhlak mulia; 1.00
Menegakkan aturan; 1.00 Belajar iptek secara efektif; 1.00
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial; 1.00 Mengekspresikan seni dan budaya; 1.00
Bugaran jasmani serta hidup sehat; - Menjaga tubuh serta lingkungan; -
Gambar 2.3. Analisis Standar Kelulusan
Berdasarkan gambar 2.3 pemenuhan standar kelulusan masih sangat jauh dari harapan untuk dapat memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 0,90 poin. Semua aspek perlu
peningkatan untuk memenuhi SNP , karena yang baru memenuhi SNP baru satu aspek berprestasi
4. Standar PTK
