55
memperoleh kriteria C antara rentang 1,6 - 2,5. Antusias dalam pemecahan masalah, ketepatan dalam membuat laporan dan ketepatan
mengevaluasi kegiatan memperoleh kriteria D antara 1,0 sampai 1,5 .
c. Hasil observasi respon siswa dalam pembelajaran
Respon siswa dalam pembelajaran melalui pendekatan Problem Based Instruction PBI berindikator MASTER dapat dilihat pada tabel
berikut ini: Tabel 5. Analisis Hasil Respon Siswa
Siklus 1 NO
Kategori yang diamati
Penilaian dalam persentase
1 Cara guru mengajar
materi pelajaran, menyampaikan
materi, dan memberikan LKS
Senang 60
Cukup Senang
40 Tidak
Senang
2 Inovasi dalam
pembelajaran tentang Cara guru mengajar
materi pelajaran, menyampaikan
materi, dan memberikan LKS
Menarik 40
Cukup Menarik
60 Tidak
menarik
3 Cara guru
membimbing dengan pendekatan Problem
Based Instruction PBI Berindikator
MASTER Jelas
60 Cukup jelas
40 Tidak jelas
4 Keantusiasan dalam
pembelajaran dengan pendekatan Problem
Based Instruction PBI Berindikator
MASTER Antusias
40 Cukup
antusias 60
Tidak antusias
56
Berdasarkan tabel 5 respon siswa pada siklus I seperti dalam instrumen 3 meliputi 60 siswa merasa senang, jelas cara guru
mengajar dan membimbing melalui pendekatan Problem Based Instruction PBI berindikator MASTER. 40 cukup menarik dalam
inovasi dan keantusiasan pembelajaran.
d. Paparan hasil belajar siswa
Berdasarkan data hasil penelitian siklus I mengenai hasil belajar IPA dengan materi Air Sumber Kehidupan melalui pendekatan
Problem Based Instruction PBI berindikator MASTER diperoleh data hasil belajar sebagai berikut:
Tabel 6. Analisis Hasil Belajar Siklus I
Interval Nilai Frekuensi
Mutlak Frekuensi Relatif
Kualifikasi
80-100 4
20 Tuntas
60-79 4 20 Tuntas
40-59 12
60 Belum Tuntas
20-39 - -
- 0-19 -
- -
jumlah 20 100
57
Menurut data tabel 6 menunjukkan hasil belajar IPA melalui Problem Based Instruction PBI berindikator MASTER bahwa siswa
mengalami ketuntasan belajar sebanyak 8, sedangkan 12 belum tuntas dalam belajar dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 40. Untuk
lebih lengkapnya hasil belajar siswa pada siklus I dapat dilihat pada grafik batang di bawah ini:
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Siklus I 80
40 59,75
40 60
75
Grafik 6: Grafik Batang Hasil Belajar IPA Siklus I
Nilai tertinggi Nilai terendah
Rata-rata Siswa tuntas belajar
Siswa belum tuntas belajar Persentase ketuntasan belajar
Hal ini menunjukkan bahwa 40 siswa mengalami ketuntasan belajar, dan 60 siswa belum tuntas, Berdasarkan BSNP 2006
ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator yang diicapai minimal 75 dengan harapan nilai 60.
58
Refleksi
Refleksi merupakan pencerminan pembelajaran yang telah dilakukan meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, respon dan hasil belajar siswa.
Permasalahan yang muncul dalam pembelajaran IPA antara lain:
1. Guru kurang mengaitkan materi dengan pengetahuan sebelumnya dalam
