mengeksploitasi masalah-masalah hubungan antar manusia dengan cara memperagakannya.
Berdasarkan pemaparan masalah diatas, diketahui bahwa masalah ini tidak dapat dibiarkan dan harus segera diteliti untuk menemukan data yang otentik
dari kecenderungan negatif siswa. Atas dasar masalah yang akan diteliti diatas,
penulis mengajukan judul “Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Terhadap Sikap Menghargai Pendidik Siswa Kelas VII SMP
Negeri 1 Sei Rampah Tahun Ajaran 20152016 ”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan diatas dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan, sebagai berikut:
1 Masih banyak siswa yang memiliki sikap menghargai pendidik yang
rendah 2
Masih banyak siswa yang tidak menegur guru ketika bertemu baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah
3 Kurangnya rasa hormat bahkan acuh terhadap guru
4 Banyaknya siswa yang memberi gelar yang tidak seharusnya kepada
guru 5
Banyaknya siswa yang tidak memperhatikan guru saat menerangkan pelajaran bahkan bermain handphone ketika belajar
6 Banyaknya siswa yang tidak patuh terhadap perintah guru
1.3 Rumusan Masalah
Untuk menghindari timbulnya penafsiran yang berbeda-beda maka perlu ada pembatasan permasalahan yang akan diteliti. Sesuai dengan batasan masalah
tersebut, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: “Apakah
ada Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Terhadap Sikap Menghargai Pendidik Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sei Rampah Tahun
Ajaran 20152016”.
1.4 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Terhadap Sikap
Menghargai Pendidik Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sei Rampah Tahun Ajaran 20152016”.
1.5 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu manfaat teoretis dan praktis :
1.5.1 Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan pemikiran di bidang bimbingan dan konseling, khususnya bagi pengembangan teori bimbingan
kelompok untuk mengetahui sikap menghargai pendidik. Penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi acuan bagi peneliti lain yang berminat meneliti
permasalahan yang terkait dengan penelitian ini.
1.5.2 Manfaat Praktis
1 Bagi Siswa
Hasil penelitian bermanfaat langsung dalam meningkatkan sikap menghargai guru dan dapat memberi pemahaman untuk lebih bisa
memiliki kepribadian yang lebih baik lagi terhadap pendidik serta tidak melanggar norma-norma yang berlaku di lingkungan sekolah.
2 Bagi Kepala Sekolah
Hasil penelitian ini dapat menjadi pembelajaran untuk membantu pengembangan kepribadian siswa kearah yang lebih baik terhadap guru
di lingkungan sekolah. 3
Bagi Peneliti Untuk mendapatkan informasi mengenai peningkatan sikap menghargai
guru melalui layanan bimbingan kelompok teknik role playing. 4
Bagi Guru BK Untuk dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan bimbingan di
sekolah, pada masa yang akan datang dapat dijadikan masukan dalam menangani masalah siswa di sekolah.
76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik role playing mempunyai pengaruh yang signifikan
terhadap sikap menghargai pendidik di SMP Negeri 1 Sei Rampah Tahun Ajaran 20152016. Hasil perhitungan pada kelompok perlakuan diperoleh J
hitung
= 0, dengan α = 0,05 dan n = 10, maka berdasarkan daftar, J
tabel
= 8. Dari data tersebut terlihat bahwa J
hitung
lebih kecil J
tabel
, maka hipotesis Ho ditolak artinya ada perbedaan antara sebelum dan sesudah diberi perlakuan sehingga sikap
menghargai pendidik meningkat sesudah mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik role playing.
Berdasarkan data pre-test yang diperoleh, diketahui bahwa tingkat sikap menghargai pendidik di SMP Negeri 1 Sei Rampah Tahun Ajaran 20152016
terdapat 26 siswa memiliki kategori sikap menghargai pendidik rendah, 21 siswa memiliki sikap menghargai pendidik sedang, dan 53 siswa memiliki
kategori sikap menghargai pendidik tinggi.
5.2 Saran-Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Kepada para siswa diharapkan untuk membiasakan dan menumbuhkan sikap
menghargai pendidik, dengan cara hormat kepada guru, mematuhi perintah
guru dan meneladani sikap baik guru, baik di sekolah maupun diluar lingkungan sekolah. Diharapkan siswa lebih serius dalam mengikuti layanan-
layanan Bimbingan dan Konseling di sekolah yang diberikan oleh guru BK, agar siswa dapat mengantisipasi permasalahan-permasalahan yang ada pada
diri sendiri baik dalam bidang belajar, karir, pribadi, maupun sosial. 2.
Pada dasarnya orang tua dan keluarga merupakan salah satu faktor yang menentukan sikap siswa, oleh karena itu diharapkan bagi orang tua siswa
untuk dapat menanamkan sikap menghargai dengan menerapkannya di rumah agar siswa juga dapat menerapkan sikap menghargai di sekolah.
3. Bagi guru BK di SMP Negeri 1 Sei Rampah diharapkan untuk memberikan
perhatian dan bimbingan kepada siswa untuk dapat membentuk sikap menghargai terutama terhadap guru, dan disarankan untuk dapat memberikan
layanan bimbingan dalam suasana kelompok kepada siswa agar siswa lebih terbuka dan saling bertukar pikiran dengan sesama anggota kelompok
membahas topik yang ditugaskan. 4.
Bagi pihak sekolah, khususnya kepala sekolah, guru-guru dan staf tata usaha agar terus dapat memberikan contoh teladan kepada siswa dengan
menerapkan dan membiasakan sikap menghargai di lingkungan sekolah kepada para siswa.
5. Bagi peneliti selanjutnya semoga penelitian ini dapat bermanfaat, dalam
penelitian selanjutnya diharapkan untuk menambahkan atau mengembangkan beberapa variabel lainnya seperti sikap menghargai sesama maupun sikap
menghargai teman sebaya.
78
`DAFTAR PUSTAKA
. 2015. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Adiantys, Sherra. 2014. Metode Role Playing online, dalam http:
sherraadiantys. blogspot. com 2014 06 metode-role-playing-dalam.html, diakses 8 Februari 2016
Anas, Aulia. 2012. Sikap Terhadap Guru online, dalam http: anas-aulia. blogspot.co.id201210 sikap-murid-terhadap-guru-dan ilmu. html, diakses
8 Februari 2016 Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta Azwar, Saifuddin. 2003. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar Offset Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Notoadmodjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan, Jakarta: Rineka
Cipta Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok Dasar dan Profil.
Jakarta: Ghalia Indonesia Prayitno dan Amti. 2004. Dasar
– Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta
R. M. McKenzie. 2010. The Social Psychology of English as a Global Language, Educational Linguistics 10, Springer Science + Business Media B. V, dalam
http: bookzz. org Social- Psychology - of- English-as-a-Global-Language Educational-Linguistics html, diakses 26 Februari 2016
Riduwan. 2005. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
Riezka, Ratna. 2013. Teknik Bimbingan Kelompok online, dalam http: riezkaratna 73. blogspot. Com 2013 10 teknik- teknik- bimbingan-
kelompok. html, diakses 8 Februari 2016
