Pembahasan ISMOSAT PROCEEDING INTERNATIONAL SYMPOSIUM FOR MODERN SCHOOL DEVELOPMENT, SOCIAL SCIENCE AND APPLIED TECHNOLOGIES 2016.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 62 ta sistematis dan menghasilkan Amal Usaha Muhammadiyah AUM pendidikan yang selalu eksis, walaupun para pendirinya telah wafat. Sehingga dengan gerakan berbasis sys- tem itulah Muhammadiyah berkembang sampai sekarang.Muhammadiyah tidak mengkhususkan bidang garap tertentu na- mun menjadi satu kesatuan langkah. Disadari bahwa bidang pendidikan adalah bidang yang sangat urgent dalam ke- berlangsungan dan jalannya organisasi.Dari bidang pendidikan lahir kader penerus dan penggerak Amal Usaha Muhammadiyah. Sumber Daya Manusia yang mengemban amanah sebagai pengelola amal Usaha Mu- hammadiyah lahir dari proses pendidikan Muhammadiyah dengan bercirikhas mata pelajaran Al Islam dan Kemuhammadiya- han. Cirikhas pendidikan Muhammadi- yah terwadahi dalam bentuk sekolah.Yaitu jenjang pendidikan dari mulai PAUD, SD, SMPMTs, SMAMASMK dan Perguruan Tinggi.Sejak awal berdirinya Muhammadi- yah hanya berkonsentrasi dalam jenjang pen- didikan formal.Lalu dengan berkembangnya pemahaman dan mindset dengan kolaboratif dan intensif pendidikan muhammadiah men- gadakan pembaharuan dari sisi intensiikasi pendidikannya yang berbentuk pesantren modern yang berorientasi untuk menghasil- kan kader atau out put handal.Pada awalnya konsep pendidikan berbentuk pesantren ini Seperti muncunya sekolah Muallimin dan muallimat di Jogyakarta. Kemudian berkem- bang pola piker dengan tajdidnya Muham- madiyah mengembangkan sekolah menginap Boarding School munculllah di beberapa daerah sekitar Yogyakarta Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta, Klaten, kemu- dian muncul dengan konsep yang sama di berbagai daerah seperti di Kudus yang kopi paste konsepnya. Pola berpikir tajdid seperti munculnya Muhammadiyah Boarding School MBS di- yakini sangat efektif dalam mengintensifkan model pengkaderan dengan pembelajaran atau proses pendidikan yang lebih modern dan lebih intensif karena lebih lama per- temuan antara santri dengan pengasuhnya. Sebagaimana konsep MBS yang berkembang saat ini lebih mengintensifkan dalam pen- guasaan ilmu-ilmu agama yang terangkum dalam materi al Islam dan Kemuhammadi- yahan, lebih menonjolkan pada hafalan al Quran dan penguasaan dalam bidang non akademis seperti penguasaan dari segi ba- hasa Arab maupun Inggris. Bila dilihat dari animo masyarakat yang ingin menyekolahkan ke MBS Yogyakarta mereka umumnya berasal dari luar daerah bahkan dari luar Jawa.Sangat jelas basis in- putnya, mereka umumnya berasal dari ka- langan intern warga Muhammadiyah.Kar- ena daya tampung yang terbatas sehingga sekolah menerapkan pendaftaran berdurasi singkat dan itupun sudah jauh-jauh hari. Dengan kuota yang terbatas itu akhirnya memperluas dakwahnya dengan membuka cabang baru seperti di Klaten. Denan konsep dan manajemen yang sama. Tidak jauh berbeda dengan jenjang sekolah dasar yang cenderung menerapkan manajemen modern.Pada jenjang ini pun berkembang sangat pesat dengan mengem- bangkan prinsip berkemajuan dan berke- unggulan.Di awali dengan lahirnya sekolah- sekolah unggul dan berprestasi seperti SD Muhammadiyah Sapen, Condong Catur, di Surabaya ada SD Muhammadiah 4 Pucang Surabaya. Dimana sekolah-sekolah ini men- jadi magnet bagi sekolah-sekolah Muham- madiyah di daerah untuk mengadakan study banding dan magang dari sekolah yang baru berkembang. Model yang berkembang sep- erti saat sekarang ini adalah model magang satu bulan, atau beberapa minggu menga- dopsi proses pembelajaran sekolah-sekolah yang sudah lebih jauh melangkah dalam pengembangan sekolah dari sisi pembaharu- an manajemennya. Cara ini dianggap sangat efektif untuk mengembangkan sayap dak- wah dalam bidang pendidikan dan dalam menstandarisasi kualitas dan mutu. Dari model ini muncullah Sekolah un- ggul di beberapa kota di Jawa Tengah sep- erti SD Muhammadiyah Plus Salatiga, SD digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 63 I S M O S A T, Proceeding International Symposium For Modern School Development, .... Mutual Magelang. Di Solo juga berkembang pesat model sekolah Muhammadiyah yang mengembangkan keunggulan dari sisi aka- demis maupun non akademis yang berlabel Program Khusus seperti SD Muhammadiyah Program Khusus PK Kota Barat Surakarta yang kemudian berkembang di sekitar Solo Raya Sukoharjo, Boyolali. Sekolah-sekolah Muhammadiyah di daerah-daerah cenderung berkembang dan sangat nampak perkembangannya den- gan mengukur dari segi jumlah siswanya berkembang secara signiikan dari tahun ke tahun, program sekolahnya yang lebih ino- vatif dan kreatif serta beragam.Kemudian dari segi SDM guru dan karyawannya se- maki terbangun semangat dalam mengem- bangkannya, mereka para tenaga guru siap menerima tugas magang di sekolah-sekolah unggul dan maju. Model pengembangan sekolah ung- gul berikutnya adalah dengan membangun jaringan, yaitu dengan menerapkan konsep student exchange ke beberapa Negara yang sudah mengadakan nota kesepahaman. Pembaharuan manajemen sekolah-seko- lah muhammadiyah terlaksana dengan pelan tapi pasti dengan perbaikan yang sedikit tetapi terus menerus yang dalam pengem- bangan dunia pendidikan di Jepang dinama- kan konsep kaizen. Dalam Islam pun konsep ini sudah dipesankan lewat hadits, barang siapa hari ini lebih baik dari kemarin maka ia termasuk orang yang beruntung al Hadits.

4. Penutup

Sekolah-sekolah Muhammadiyah yang sekarang ini berkembang menerapkan model pengembangan berbasis pembaharuan mana- jemen.Sejak awal berdirinya Muhammadiah yang mengembangkan sekolah berorientasi modern dengan menerapkan model pembe- lajaran maupun sarana-prasarana yang digu- nakan menggunakan sarana modern. Berkembangnya sekolah-sekolah Mu- hammadiyah tidak lepas dari semangat atau spirit para pendiri yang menerapkan system yang berkelanjutan.Sebagaimana Muham- madiyah adalah gerakan untuk mewujudkan masyarakat yang unggul dan berkemajuan. Sebagaimana perkembangan sekolah muhammadiyah unggul dan maju yang menjadi magnet bagi sekolah-sekolah yang baru taraf pengembangannya dengan mener- apkan model magang, sehingga melahirkan sekolah-sekolah unggul lain di luar daerah. Percepatan perkembangan sekolah se- suai dengan perkembangan dunia global dengan mengadakan muhibah atau student exchange ke beberapa Negara yang sudah menjalin komunikasi dan jaringan. Daftar Pustaka Arcaro, Jerome,S.,2006. Pendidikan Berbasis Mutu: Prinsip-prinsip Perumusan dan Tata Langkah Penerapan. terjemah. Penerbit Pustaka Pelajar Yogyakarta. Kholiq, Nur. 2013. Manajemen Pendidikan Berkarakter Berbasis Boarding School Studi Kasus di SMK Roudlotul Mubtadi’in Balekambang, Gemiringlor Nalumsari Jepara. Jurnal Pendidikan Lentera. Tahun 1 Nomor 1 hal.13-22. Robandi, Imam. 2012. Change and Movement Kekuatan Gerakan Dkwah Horizontal Sekolah-sekolah Muhammadiyah. Penerbit Solar Science, Surabaya Sallis,Edward. 2011. Total Quality Management in Education Manajemen Mutu Pendidikan. Terjemah. Penerbit IRciSod Yogyakarta. Setiawan, Farid, Sucipto, dan Liana, Desti K., 2010. Mengokohkan Spirit Pendidikan Muhammadiyah .Penerbit Pyramedia Yogyakarta. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 64 Akhmad Faozan, Jepara, 17 Nopember 1974. Lulus Sarjana Agama dari Universitas Muhammadiyah Surakarta 1997 lulus Mag- ister Pendidikan 2009 dari Universitas yang sama. Sekarang menjabat sebagai Kepala Sekolah di SD Muhammadiyah Kriyan Jepa- ra sejak 2008 sebelumnya bekerja di Yayasan Badan Wakaf Sultan Agung Cabang Jepara sebagai wakil Kepala Sekolah di SDIT Sultan Agung 05 Jepara. Aktif juga di Persyarika- tan menjadi wakil Ketua Pimpinan Cabang Muhammadiyah Mayong dan menjadi Sek- retaris Majlis Pendidikan Kader Pimpinan Daerah Muhammaadiyah Jepara.