Tetap mempertahankan kerjasama yang baik antara UNY dan SMA N

40 bagi peserta didik. Program PPL memberikan pengalaman bagi mahasiswa bagaimana menjalani kehidupan di sekolah, terutama dalam berinteraksi dengan guru-guru, karyawan, peserta didik dan seluruh komponen pendukung lain. 3. Program PPL mengajarkan kepada mahasiswa untuk bersikap sebagai seorang teladan dan dapat memberikan contoh yang baik kepada peserta didiknya dalam segala aspek kehidupan. Pelaksanaan program PPL di SMA N 1 Pleret ini tentu tidak terlepas dari dukungan dan kerjasama dari semua pihak di SMA N 1 Pleret, sehingga dapat berjalan dengan baik.

B. SARAN

1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta

a. Tetap mempertahankan kerjasama yang baik antara UNY dan SMA N

1 Pleret karena dapat memberikan manfaat yang besar bagi keduanya. b. Terus berusaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia dengan mengadakan peningkatan mutu program PPL di sekolah- sekolah, memberikan bimbingan dan fasilitas yang lebih baik kepada peserta PPL. 2. Bagi Sekolah a. Tetaplah menjadi sekolah yang mengedepankan program keunggulan lokal yaitu sebagai sekolah Modal IMTAQ. b. Tingkatkanlah prestasi akademik dan non akademik siswa dengan memberikan motivasi terhadap siswa. 3. Bagi Mahasiswa PPL a. Mahasiswa hendaknya mampu meningkatkan kerjasama dan kekompakan dengan seluruh komponen sekolah. b. Jangan mambuang waktu yang ada untuk terus menimba pengalaman di lokasi PPL terutama SMA N 1 Pleret, dan lakukanlah semuanya dengan penuh keikhlasan dan tanggungjawab. c. Tingkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, persiapkan semua komponen pendukung pembelajaran dengan baik dan yakinlah pada diri kalian kalau kalian mampu untuk mengajar siswa dengan baik. 41 42 DAFTAR PUSTAKA Tim UPPL UNY.2010. Panduan KKN-PPL 2010 Universitas Negeri Yogyakarta . Yogyakarta: UNY. Tim UPPL UNY. 2010. Pedoman Pengajaran Mikro . Yogyakarta: UNY. 43 LAMPIRAN 44 45 46 47 48 49 SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : XI1 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara- negara tradisional. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas 1.1 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu- Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu- Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Uraian materi:  Hipotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaaan Hindu- Buddha di kepulauan Indonesia.  Perkembangan tradisi Hindu- Buddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat, pendidikan, kesenian, dan teknologi pada masa kerajaan- kerajaan bercorak Hindu-Buddha.  Menganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia. Melalui studi pustaka.  Menganalisis perkembangan tradisi Hindu-Buddha dengan perubahan struktur sosial, perubahan pendidkan, teknologi, dan kesenian masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi  Menyebutkan teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu Budha di indonesia  Menjelaskan teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu Budha di indonesia  Mendeskripsikan teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu Budha di indonesia .  Menjelaskan perkembangan tradisi Hindu-Buddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha.  Mendeskripsikan perkembangan tradisi Hindu- Buddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha.  Mengeanalisis perkembangan tradisi Hi ndu-Buddha dengan perubahan struktur sosial Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis PG dan uraian. 18x45 m 5x45 m 5x45 m    50 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas  Fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang agama, sosial, dan arsitektur. pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.  Menjelaskan fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu- Buddha di bidang agama, sosial, dan arsitektur melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha.  Menjelaskan fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu- Buddha di bidang arsitektur.  Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu- Buddha di bidang arsitektur.  Menjelaskan fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu- Buddha di bidang agama dan sosial.  Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu- Buddha di bidang agama dan sosia  Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. 6x45 m   51 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas 2x45 m u h 1.2 Menganalisis perkem-bangan kehidupan negara- negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Perkembangan kehidupan negara- negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Uraian materi:  Muncul dan berkembang-nya negara-negara kera-jaan Hindu- Buddha di Indonesia.  Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.  Menyebutkan muncul-nya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia.  Menjelaskan muncul-nya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia.  Mendeskripsikan muncul-nya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia. Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. 20x45 m 5x45 m   52 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas  Sistem dan struktur sosial, ekonomi per- dagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pa-jak, dan transportasi masyarakat pada masa kerajaan- kerajaan Hindu- Buddha.  Struktur birokrasi kera-jaan- kerajaan Hindu- Buddha di berbagai daerah.  Runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha.  Menjelaskan sistem dan struktur sosial, ekonomi perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi  Menganalisis struktur birokrasi antara kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.  Menganalisis faktor-faktor penye-bab runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi  Menyebutkan sistem dan struktur sosial, ekonomi perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.  Menjelaskan sistem dan struktur sosial, ekonomi perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.  Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.  Menjelaskan struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.  Membandingkan struktur birokrasi antara kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah.  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kera- jaan-kerajaan bercorak Hindu- Buddha.  Menjelaskan faktor-faktor penyebab runtuhnya kera- jaan-kerajaan bercorak Hindu- Buddha.  Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab runtuhnya kera- jaan-kerajaan bercorak Hindu- Buddha.  Menganalisis faktor-faktor penyebab runtuhnya kera- jaan-kerajaan bercorak Hindu- Buddha.  Menjelaskan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis PG dan uraian. 5x45 m 3x45 m    53 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas  Tradisi Hindu- Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu- Buddha pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.  Menganalisis keberlanjutan tra-disi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah- daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu- Buddha melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi. kerajaan Hindu-Buddha.  Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi Hindu- Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.  Menganalisis perkem-bangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 3x45 m 2x45 54 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas 2x45 m u h 1.3 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Uraian materi:  Hipotesis para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia  Tempat dan bukti awal penyebaran Islam di Indonesia  Perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-  Menganalisis Hipotesis perda-gangan tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka.  Menjelaskan pada peta tempat-tempat dan bukti- bukti awal penyebaran Islam di Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi  Menganalisis perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari  Menyebutkan Hipotesis teori- teori perdagangan tentang pro-ses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.  Menjelaskan Hipotesis teori- teori perdagangan tentang pro-ses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.  Mengidentifikasi pada peta tempat-tempat dan bukti- bukti awal penyebaran Islam di Indonesia.  Menjelaskan pada peta tempat-tempat dan bukti- bukti awal penyebaran Islam di Indonesia.  Menyebutkan perkem-bangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18.  Menjelaskan perkem-bangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis PG dan uraian. 16x45 m 3x45 m 3x45 m    55 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas 18.  Kehidupan pendidikan, kesenian, kesusastraan dan sosial di kerajaan- kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.  Sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.  Pola penyebaran agama Islam dengan pertum- buhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia. abad ke-15 sampai abad ke- 18 melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.  Menjelaskan perkembang- an pendidikan, kesenian, dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.  Menganalisis sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.  Menganalisis pola penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. sampai abad ke-18.  Mendeskripsikan perkem- bangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke- 15 sampai abad ke-18.  Menjelaskan perkem-bangan pendidikan, kese-nian, dan kesusastraan di kerajaan- kerajaan bercorak Islam di Indonesia.  Mendeskripsikan perkem- bangan pendidikan, kese-nian, dan kesusastraan di kerajaan- kerajaan bercorak Islam di Indonesia.  Menyebutkan sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan berco-rak Islam di berbagai daerah.  Menjelaskan sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan berco-rak Islam di berbagai daerah.  Menyebutkan pola penye- baran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia.  Menjelaskan pola penye- baran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia.  Mendeskripsikan pola penye- baran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia.  Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai 2x45 m 2x45 m   56 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas daerah di Indonesia. 2x45 m 2x45 m 57 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas 2x45 m u h 1.4 Menganalisis perkem-bangan kehidupan negara- negara kerajaan- kerajaan Islam di Indonesia. Perkembangan negara-negara kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Uraian materi:  Kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera.  Konsep kekuasaan di kerajaan-kerajaan  Mendeskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.  Mengalisis konsep  Menyebutkan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera.  Menjelaskan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera.  Mendeskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera.  Menyebutkan konsep ke- kuasaan di kerajaan-kera-jaan Hindu-Buddha dan kerajaan- kerajaan bercorak Islam  Membedakan konsep ke- kuasaan di kerajaan-kera-jaan Hindu-Buddha dan kerajaan- kerajaan bercorak Islam Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis PG dan uraian. 11x45 m 3x45 m    58 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas Hindu-Buddha dan kerajaan- kerajaan bercorak Islam.  Struktur birokrasi, hubu- ngan pusat- daerah, dan hukum di kerajaan- kerajaan yang bercorak Islam. kekuasaan di kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka., diskusi kelompok, dan diskusi kelas.  Mendeskripsikan struktur biro-krasi, hubungan pusat- daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.  Menjelaskan struktur birokrasi, hubungan pusat- daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam.  Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusat- daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam.  Menganalisis perkem-bangan kehidupan negara-negara kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. 3x45 m 3x45 m 2x45 m u h   1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia, Interaksi antara tradisi lokal, Hindu- Buddha, dan Islam di Indonesia, Uraian materi: 9x4 59 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas  Perpaduan tradisi lokal, Hindu- Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah.  Perpaduan kepercayaan lokal, Hindu- Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan ber-corak Islam.  Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi  Menganalisis proses percam-puran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masya-rakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka ,diskusi kelompok, dan presentasi.  Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah.  Menjelaskan perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah.  Mendeskripsikan perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah.  Menjelaskan proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam  Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam.  Menganalisa proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam.  Menyebutkan proses percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.  Mengidentifikasi proses percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.  Menyimpulkan proses Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis PG dan uraian. 2x45 m 2x45 m    60 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas  Perpaduan arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.  Menganalisis proses percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi. percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.  Menganalisis proses percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.  Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu- Buddha, dan Islam di Indonesia  Arsitektur lokal, Hindu- Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia. 3x45 m   61 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas 2x45 m u h 62 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Sejarah KelasSemester : XI IPS Gasal Alokasi Waktu : 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara