RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SDN Sekarsuli
Mata Pelajaran : IPS
Kelas : V
Semester : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala
nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala
nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
C. Indikator
1. Menjelaskan berbagai macam peninggalan sejarah kerajaan Hindu di
Indonesia 2.
Membuat dan menjawab soal materi peninggalan sejarah kerajaan Hindu di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan: Mandiri, kerja sama, sportif
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengenal makna
peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu di Indonesia dengan tepat
2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan daftar peninggalan sejarah
yang bercorak Hindu di Indonesia 3.
Melalui kegiatan ceramah dan diskusi, siswa dapat menyebutkan kerajaan-kerajaan bercorak Hindu di Indonesia
4. Melalui permainan “soal estafet”, siswa dapat membuat dan menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan peninggalan sejarah kerajaan Hindu di Indonesia
E. Materi Pokok
Peninggalan sejarah kerajaan Hindu di Indonesia
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan: Cooperative learning Metode: Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah
Model: Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi EEK
G. Kegiatan Pembelajaran
a Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa sesuai agama dan
keyakinan masing-masing, melakukan presensi 2.
Apersepsi dengan menanyakan apakah siswa pernah melihat tulisan yang dibuat di batu, yang biasanya terdapat di bangunan-bangunan.
Guru menjelaskan bahwa tulisan tersebut disebut prasasti, yaitu piagam atau dokumen yang ditulis diatas permukaan yang keras untuk
mengenang atau menandai suatu kejadian penting. 3.
Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pelajaran. b
Kegiatan Inti Eksplorasi
1. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang peninggalan sejarah
kerajaan Hindu di Indonesia 2.
Siswa diminta untuk mempelajari materi pelajaran untuk digunakan sebagai bahan permainan soal estafet
Elaborasi 1.
Siswa diajak keluar kelas untuk melakukan permainan soal estafet 2.
Siswa diminta membuat 3 kelompok sendiri, anggota kelompok harus heterogen
3. Guru bertugas sebagai wasit
4. Siswa melakukan permainan soal estafet, yaitu siswa yang ada di
barisan depan berlari ke arah tempat meletakkan soal dan diminta
untuk membuat soal, kemudian siswa dibelakangya berlari dibelakangya untuk menjawab soal. Permainan berakhir setelah
semua siswa mendapat giliran membuat dan menjawab soal. Konfirmasi
1. Setelah permainan selesai, guru meminta siswa untuk berkumpul
kemudian menjelaskan manfaat dari permainan tersebut. 2.
Soal dan jawaban kemudian didiskusikan di kelas. Penilaian melalui bobot pertanyaan dan jawaban benar yang dijawab.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa. c
Kegiatan akhir 1.
Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan memimbing siswa melakukan doa bersama.
H. Media dan Sumber Belajar
