Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Aspek Penilaian
Tingkat Skor
Deskriptor
Terdapat kata yang tidak lazim digunakan
Banyak kata yang tidak dapat dipahami Cukup
Kurang 2
1
5. Kemenarikan Judul
Sangat menarik. Judul sangat relevan dan selaras dengan isi atau informasi
yang disajikan, serta merangsang untuk dibaca
Menarik Cukup menarik
Tidak menarik Sangat baik
Baik Cukup
Kurang 4
3 2
1 Judul teks berita harus
relevan dengan isi atau informasi yang disajikan
dan judul harus merangsang pembaca
untuk membaca teks berita tersebut sampai
selesai.
6. Ketepatan Ejaan dan Tanda Baca
· Tepat dalam kaidah penulisan kata, ejaan dan penempatan tanda baca
Memahami kaidah penulisan kata, ejaan dan penempatan tanda baca,
namun terdapat sedikit kesalahan yang tidak mengubah ide
Ku rang menguasai kaidah penulisan
kata, ejaan, dan penempatan tanda baca dengan banyak kesalahan yang
mengubah ide.
Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan sulit dibaca.
Sangat baik Baik
Sedang
Kurang 4
3
2
1 Penulisan ejaan dan
tanda baca ejaan disesuaikan dengan
Ejaan yang Disempurnakan EYD
2. Instrumen Pengumpulan dan Pengolahan Data
Instrumen pengumpulan data digunakan untuk mengumpulkan data dalam suatu penelitian. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Tes
adalah pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur kemampuan, pengetahuan, keterampilan, atau bakat yang dimiliki oleh seorang individu atau
kelompok. Tes dalam penelitian ini dibagi menjadi dua bagian yaitu pretes dan
Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
postes. Bentuk tes yaitu berbentuk tes kemampuan menulis teks berita. Soal tes kelas eksperimen dan kelas kontrol, secara sengaja, dibuat sama.
Instrumen pengolahan data digunakan untuk mengolah data dalam suatu penelitian untuk mendapatkan simpulan hasil penelitian. Instrumen pengolahan
data dalam penelitian ini adalah pedoman penskoran yang digunakan untuk menilai teks berita pretes dan postes kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pedoman
penskoran dalam penelitian ini diadaptasi dari Pedoman Acuan Penskoran PAP Skala Lima yang terdapat dalam Nurgiyantoro 2009:5
Tabel 3.2 Lembar Soal Pretes Kemampuan Menulis Teks Berita
Tabel 3.3 Lembar Soal Postes Kemampuan Menulis Teks Berita
Tulislah berita dengan ketentuan berikut ini: Tema bebas berita seputar nasional, internasional, politik, ekonomi, olahraga,
kegiatan sekolahmu, atau seputar tempat tinggalmu Lengkap dengan unsur-unsur berita 5W + 1H
wha t, where, when, who, why,
dan
how
Paragraf pertama Teras Berita
Paragraf kedua Perangkai
Paragraf ketiga Tubuh berita
Paragraf Keempat Kaki Berita
Judul
Tulislah berita dengan ketentuan berikut ini: Tema bebas berita seputar nasional, internasional, politik, ekonomi, olahraga,
kegiatan sekolahmu, atau seputar tempat tinggalmu Lengkap dengan unsur-unsur berita 5W + 1H
wha t, where, when, who, why,
dan
how
Gunakan pola piramida terbalik seperti berikutrti berikut
Paragraf pertama Teras Berita
Paragraf kedua
Judul
Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4 Pedoman Penskoran
No Aspek Penilaian
Tingkat Skor Deskriptor
1. Kelengkapan Isi
