bahwa semakin siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka maka perilaku disiplin siswa semakin baik.
6. Hipotesis yang ditemukan dalam penelitian adalah t
hitung
t
tabel
yaitu 5,34 1,675 dengan demikian dapat disimpulkan terdapat hubungan yang
signifikan antara ekstrakurikuler pramuka terhadap perilaku disiplin siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas Tahun Ajaran
20142015.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan diatas, maka ada beberapa saran yang diperlukan penulis sehubungan dengan penelitian ini. Adapun saran-saran
penulis adalah : 1.
Sekolah sebagai lembaga yang berwenang mengurusi semua komponen sekolah hendaknya membuat sosialisasi terhadap orang tua siswa akan
pentingnya pendidikan karakter dalam hal ini dapat dilakukan melalui pemilihan ekstrakurikuler pramuka demi meningkatkan perilaku disiplin
siswa. 2.
Bagi siswa hendaknya lebih antusias dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah khususnya ekstrakurikuler pramuka.
Hal ini berguna untuk mengembangkan kreatifitas siswa melalui rangkaian kegiatan yang ada didalam ektrakurikuler pramuka.
3. Bagi guru karena sekolah adalah lembaga pendidikan setelah keluarga
maka hendaknya memperhatikan perkembangan siswa dan mengarahkan siswa untuk mengikuti ekstrakurikuler pramuka.
4. Bagi orang tua siswa hendaknya memberikan kepercayaan kepada anak
untuk memilih
kegiatan ekstrakurikuler
pramuka agar
dapat menumbuhkan sikap-sikap yang positif seperti kerjasama, toleransi,
disiplin, dll. 5.
Bagi Kepala Sekolah, hendaknya tetap mempertahankan ekstrakurikuler pramuka yang ada di SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas dan
menambah kualitas para anggota pramuka. hal ini dapat dilakukan dengan mengikutsertakan siswa dalam kegiatan yang ada ditingkat kecamatan,
kabupatenkota hingga nasional. 6.
Untuk meningkatkan perilaku disiplin siswa hendaknya guru dan orang tua harus bekerjasama dalam membentuk karakter dalam diri anak melalui
kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler.
DAFTAR PUSTAKA
Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka Hasil Musyawarah Nasional Luar Biasa Tahun 2012
Ahmad, Zubair. 2011. Satya Mengenal Pramuka. Racana KHD-DS : Medan Alma, Buchari dkk Eds. 2010. Pembelajaran Studi Sosial. Alfabeta: Bandung
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Depdiknas. 1992. Petunjuk Disiplin dan Tata Tertibdi Sekolah Dasar
Fikri.2013. perilaku
disiplin dan
manfaatnya online
dalam http:fikriuu.comperilaku-disiplin-dan-manfaatnya, diakses pada 14
Januari 2015 Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara
Hurlock, Elizabeth. 2000. Perkembangan Anak Jilid II. Jakarta : Erlangga Khalsa, S. 2008. Pengajaran Disiplin dan Harga Diri. Jakarta : Bumi Aksara
Mar’at. 1984. Sikap Manusia, Perubahan serta Perngukurannya. Surabaya : Usaha Nasional
Morissan, dkk. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : Kencana Mulyasa,2004, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakteristik dan
Implementasi. Penerbit PT. Remaja Rosdakarya Offset – Bandung.
Rahmiuul. 2013. Pengertian unsur dan cara menanamkan disiplin online dalam http:rahmiull.compengertian-unsur-dan-cara-menanamkan-
disiplin.html, diakses 13 Januari 2015
Rumengan, Jemmy. 2010. Metodologi Penelitian Dengan SPPSS. Uniba Press : Batam
Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Kencana
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta
’
