Murid yang berjaya membaca karangan-karangan
pendek ini dikira sebagai murid yang telah berjaya dalam kemahiran membaca.
-
Aktiviti-aktiviti di dalam modul-modul ini adalah cadangan sahaja.
-
Guru boleh menggunakan modul-modul mengikut pendekatan dan kreativiti sendiri.
3.1.4 Kaedah
- Dilaksanakan seiring dengan waktu Modul Tulisan - 12
jam -
Dilaksanakan berasingan dengan Modul Tulisan - 6 jam
3.2 MODUL TULISAN
- Masa yang diperlukan untuk kem membaca ialah 6 jam
3.2.1 Isi Kandungan
Kad Jadual Padanan Huruf
Mengandungi 4 mukasurat a. Muka surat 1 - Padanan Huruf jawi dan huruf di awal.
b. Muka surat 2 – TANDA TAMBAH; untuk merujuk huruf
yang bertanda [ + ] c. Muka surat 3 – TANDA TOLAK; untuk merujuk huruf yang
bertanda [ - ]. d. Muka surat 4 – Huruf DIGRAF dan huruf ARAB.
Digunakan sebagai rujukan dalam latihan
a. Latihan padanan huruf dan huruf tunggal. b. Sebutan huruf jawi.
c. Menanda tanda [-] atau [+]. d. Bentuk huruf di awal , tengah dan akhir.
e. Rujukan semua modul latihan sepanjang kem berjalan.
3.2.1.1 Latihan menulis padanan huruf jawi - 1 jam
Set 1: Unit 1 :
Latihan Padanan huruf dan huruf tunggal.
3.2.1.2 Latihan menulis sambungan huruf - 1 jam
Set 1: Unit 2 :
Latihan menyambung huruf
3.2.1.3 Latihan menulis suku kata terbuka - 2 jam
Set 2: Unit 3 hingga 8 :
Latihan Sukukata terbuka
Penilaian unit 3 hingga 8
3.2.1.4 Latihan menulis sukukata tertutup - 1 jam
5 | B u k u P a n d u a n G u r u K C J
Set 3: Unit 9 :
Latihan suku kata tertutup
Penilaian unit 9
3.2.1.5 Vokal awal kata dan diftong tradisi - 1 jam
Set 4: Unit 10 hingga 12 :
Latihan awal kata digtong tradisi
Penilaian unit 10 hingga 12
3.2.1.6 Latihan Padanan Huruf
Murid dapat menulis jawi dari arah yang betul iaitu menulis dari sebelah kanan ke kiri.
Murid dapat menulis bentuk huruf jawi dengan betul dari segi
kedudukan huruf atas atau bawah garisan, kedudukan titik dan bentuk-bentuk huruf tunggal.
Murid dapat mengenal pasti bentuk-bentuk huruf di awal, di
tengah dan di akhir.
Murid dapat mengenal, menyebut dan menulis padanan huruf rumi dan jawi.
Nota
a. Guru mengarahkan murid merujuk jadual padanan huruf dengan betul mengikut seperti mana dalam jadual tersebut.
b. Guru memastikan murid menulis semua huruf dengan betul dari kanan ke kiri mengikut nombor.
c. Guru memastikan murid menulis semua huruf dengan betul iaitu:-
petak nombor ‘1’ sebelah kiri untuk huruf jawi dalam petak nombor ‘1’ di sebelah kanan.
Nombor ‘2’ sebelah kiri untuk nombor ‘2’ sebelah kanan.
Nombor ‘3’ sebelah kiri untuk nombor ‘3’ sebelah kanan
Nombor ‘4’ sebelah kiri untuk nombor ‘4’ sebelah kanan
dan begitulah seterusnya. d. Contoh latihan padanan huruf:
6 | B u k u P a n d u a n G u r u K C J
CONTOH LATIHAN SATU HURUF
CONTOH LATIHAN DUA HURUF
CONTOH LATIHAN TIGA HURUF
7 | B u k u P a n d u a n G u r u K C J
CONTOH LATIHAN EMPAT HURUF
3.2.1.7 - SOALAN LAZIM
Soalan 1 – Adakah perlu menyelesaikan semua 6 set soalan dalam masa 1 jam?
Jawapan: Ya, kerana murid hanya perlu menyalin huruf dan meletakkan ke dalam kotak yang betul dan murid mesti tahu
semua padanan huruf tersebut.
Soalan 2 – Bagaimana jika murid tidak dapat menyiapkan semua latihan?
Jawapan: Murid tidak perlu meneruskan latihan seterusnya kerana murid tersebut akan bertemu latihan yang sama dalam
latihan menyambung pula. Latihan yang tidak dapat disiapkan akan digunakan
oleh guru dalam waktu lain sama ada di dalam kelas atau kelas tambahan.
Soalan 3 – Bilakan sepatutnya guru menanda latihan kem tersebut?
Jawapan 1: Guru perlu terus menanda latihan murid yang siap lebih awal dan memastikan semua huruf ditulis dengan betul
tanpa salah
Jawapan 2: JIka murid melakukan kesalahan, guru hendaklah menanda X ‘KECIL’ pada huruf yang salah tanpa memadam
huruf yang salah itu, dan meminta murid itu membetulkan huruf
8 | B u k u P a n d u a n G u r u K C J
yang sepatutnya; guru perlu menandakan dengan lebih besar jika huruf itu telah dibuat pembetulan.
3.3 - UNIT 2 : LATIHAN MENYAMBUNG