33
BAB III Penutup
A. Kesimpulan
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan PPL merupakan kegiatan yang bertujuan memberikan pengalaman langsung pada
mahasiswa untuk memasuki dunia pendidikan di Sekolah Luar Biasa dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengembangkan
kemampuan dalam menyampaikan materi ajar pada peserta didik, yang dalam hal ini peserta didiknya adalah Anak Berkebutuhan Khusus
dengan jenis ketunaan tunagrahita. PPL dibagi menjadi 2, yaitu PPL 1 dan PPL 2. Kegiatan yang dilakukan pada PPL 1 adalah observasi dan
asesmen yang berlangsung selama 3 bulan mulai dari bulan Februari- April tahun 2014. Kegiatan yang dilakukan di PPL 2 adalah praktik
mengajar yang berlangsung selama 2 bulan mulai dari 17 Juli-17 September 2014.
Kegiatan PPL dilaksanakan di SLB Negeri 1 Yogyakarta. Terdapat 10 kali pertemuan dalam pelaksanaan praktik mengajar.
Berdasarkan kegiatan praktik mengajar yang telah dilakukan juga ditemui kendala-kendala yang menghambat ketercapaian program
yang telah dirancang. Praktik mengajar yang dilakukan melibatkan 2 siswa yang menjadi objek pembelajaran dan menempati kelas yang
sama, yaitu kelas 4 SDLB. Sebelum melaksanakan praktek mengajar dibutuhkan persiapan yang tujuannya untuk acuan dan memudahkan
mahasiswa dalam pelaksaan praktik. Adapun persiapan yang harus dilakukan mahasiswa, diantaranya pembekalan PPL, penyerahan
mahasiswa ke sekolah, observasi, dan persiapan mengajar. Dalam pelaksanaan praktik mengajar juga terdapat beberapa hal yang harus
34
dilaksanakan, diantaranya membuat perangkat pembelajaran, membuat RPI, membuat media dan alat pembelajaran, dan praktik mengajar.
B. Saran
1. Bagi sekolah
a.
Komunikasi antar warga sekolah tetap dijaga dan ditingkatkan
b. Memberikan hubungan timbal balik yang baik dengan
mahasiswa PPL, sehingga nantinya dapat saling bertukar
informasi yang dapat meningkatkan etos kerja 2.
Bagi universitas
a. Mengadakan koordinasi dan komunikasi yang intensif antara
pihak universitas, dosen pembimbing lapangan, mahasiswa,
dan sekolah
b. Pelaksanaan PPL dan KKN tidak dijadikan satu dalam waktu
yang bersamaan 3.
Bagi mahasiswa
a. Perencanaan dan persiapan yang dilakukan sebelum praktek
mengajar harus lebih matang
b. Menjalin komunikasi yang baik dengan seluruh warga sekolah
terutama dengan guru pembimbing dan siswa yang menjadi
subyek didiknya
c. Menjaga nama baik almamater dengan selalu berpegang teguh
pada nilai kebaikan dan kesopanan.
Daftar Pustaka
PP PPL dan PKL. 2014. Panduan PPL 2014 UNY. Yogyakarta: LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.
35
Lampiran
36
Rencana Pembelajaran Individual RPI Tematik
Satuan Sekolah : SLB N 1 Yogyakarta
Tema : Bermain di Lingkunganku
Subtema : Bermain di Lingkungan Sekolahku
KelasSemester : 4 SDLB1
Alokasi Waktu : 4 x 70 Menit 4 Pertemuan
Pembelajaran ke- : 1-4
Kemampuan Awal
Mampu berinteraksi sosial dengan orang lain Terkadang mampu melakukan kegiatan sesuai instruksi
Mampu membilang angka 1-4 Mampu mengenal beberapa benda yang ada di sekitarnya
Hanya mengenal warna kuning Mampu membedakan antara baju dan celana
1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1. Menirukanmelafalkan doa sebelum dan sesuadah belajar 1.2. Membaca gambar tentang benda-benda yang ada di beberapa ruang
sekolah 1.3. Mengenal ruangan-ruangan yang ada di sekolah
1.4. Menceritakan dengan bahasa sederhana secara lisan nama, warna, dan
fungsi
benda yang melekat dibadan dan benda yang dilihatnya
Indikator
37
1.1.1. Mampu membaca doa sebelum dan sesudah belajar berdasarkan
kesadarannya sendiri dan menunjukkan sikap yang baik ketika sedang berdoa
1.2.1. Mampu mengenal benda yang ada di gambar 1.2.2. Mampu mencocokkan gambar benda dengan benda yang sering
dilihat dikelas dan digunakannya ketika sekolah
1.3.1. Mampu menceritakan nama-nama ruangan yang dilihatnya 1.3.2. Mampu menjelaskan nama, warna, dan fungsi benda yang melekat
di badannya sendiri dan benda-benda yang ada di beberapa ruangan di
sekolah
Kewarganegaraan Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, santun, peduli, tanggungjawab, disiplin, serta percaya diri dalam berinteraksi dengan
guru dan teman
1.2. Mengenal pentingnya hidup rukun
Indikator
2.1.1. Mampu menyebutkan contoh sikap disiplin 2.2.1. Mampu membaca gambar yang berkaitan dengan contoh hidup
rukun di sekolah
Matematika Kompetensi Dasar
3.1. Mengenal konsep bilangan 1-10
38
3.2. Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan jumlah
banyak-sedikit dengan contoh benda konkrit
Indikator
3.1.1 Mampu menyebutkan jumlah ruangan-ruangan yang dilihat di area sekolah
3.1.2. Mampu menghitung benda yang ada di gambar 3.2.1. Mampu membedakan jumlah benda
Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal alat dan bahan dalam membuat karya menggunting dan menempel
kliping 1.2. Menunjukkan kerapian dalam menggunting dan menempel pada
kertas
Indikator
4.1.1. Mampu menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan
membuat kliping 1.2.1.
Mampu menunjukkan teknik menggunting dan menempel yang rapi
Program Khusus Kompetensi Dasar
5.1. Berpakaian dengan cara yang benar
Indikator
5.1.1. Mampu mengenakan baju berkancing sesuai aturan yang benar dan rapi,
39
yaitu baju tidak terbalik dan kancing baju dikancingkan dengan benar
5.1.2. Mampu mengenakan celana sesuai aturan yang benar dan rapi, yaitu celana
tidak terbalik pemakaiannya dan celana dikancingkan
3. Tujuan Pembelajaran
a. Bahasa Indonesia
1. Dengan menirukan guru siswa mampu berdoa sebelum dan
sesudah belajar dengan lafal doa yang tepat 2.
Melalui metode observasi siswa mampu mengidentifikasi nama, warna, dan fungsi benda-benda yang dilihat dan benda yang
dikenakannya tanpa bantuan guru dengan tingkat kegagalan maksimal 50
b. Kewarganegaraan
1. Dengan bantuan guru siswa mampu memberikan contoh sikap
disiplin di sekolah sebanyak 2 contoh 2.
Dengan media gambar siswa mampu mengidentifikasi bentuk kegiatan yang mencerminkan hidup rukun di sekolah
c. Matematika
1. Melalui media gambar siswa mampu membilang angka 1-10
dengan cara menghitung benda dengan urutan yang tepat dengan tingkat kesalahan minimal 50
2. Dengan membedakan jumlah benda yang ada di gambar dengan
benda konkrit yang ada di kelas siswa mampu membedakan jumlah banyak-sedikit benda dengan tepat tanpa bantuan guru
d. Seni Budaya dan Prakarya
1. Melalui metode pemberian tugas siswa mampu membuat karya
kliping dengan rapi dengan bantuan guru secara verbal e.
Program Khusus
40
1. Melalui metode latihan siswa mampu berpakaian dengan aturan
yang benar dan rapi tanpa bantuan dari guru 4.
Materi :
a. Lingkungan sekolah
b. Nama, warna, dan fungsi benda
c. Nama-nama 3 ruangan yang ada di area sekolah
d. Benda yang ada di beberapa ruangan di sekolah
e. Benda yang selalu dipakai ketika sekolah
f. Sikap disiplin disekolah
g. Contoh hidup rukun di sekolah
h. Menghitung 1-10
i. Jumlah benda
j. Seni menempel dan menggunting kliping
k. Berpakaian
5.
Metode Pembelajaran : Metode diskusi, metode tanya-jawab, metode pemberian tugas, metode praktek, metode
latihan, dan metode observasi
6.
Media, alat, dan Sumber : a.
Benda-benda konkrit yang melekat pada anak b.
Benda konkrit yang ada di ruang kelas, toilet, ruang keterampilan
ruang keterampilan memasak, dan laundry
c. Gambar benda yang dipakai anak ketika bersekolah diantaranya: baju,
celana, tas, kaos kaki, sepatu
d. Gambar kegiatan yang dilakukan siswa seperti: upacara bendera,
berangkat sekolah, belajar di kelas, membuang sampah di tempat sampah
41
e. Gambar kegiatan saling memberi, menjenguk teman yg sakit, gambar
orang bertengkar, bermain bersama teman, belajar bersama
f. Penggaris
g. Gunting
h. Lem
i. Kertas origami
j. Penjepit kertas
k. Baju berkancing
l. Celana
7. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alok
asi Waktu
Pendahulu an
1. Mengajak seluruh siswa berdoa bersama.
2. Absensi siswa.
3. Menyiapkan
media pembelajaran
dan mengkondisikan siswa untuk siap belajar.
4. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi untuk
membangkitkan motivasi siswa dengan lagu “1 2
3 4” dengan syair yang dimodifikasi, yaitu “1 2 3 4 5 6 7 8
Siapa rajin ke sekolah Cari ilmu sampai dapat
Sungguh senang amat senang Bangun pagi-
pagi sungguh senang” 10
menit
Inti 1.
Guru menunjukkan gambar benda-benda yang ada di ruang kelas.
2. Siswa diajak untuk mengamati gambar benda
50 menit
42
tersebut yang sudah ditempelkan di papan tulis. Scientific: Mengamati
3. Guru mengajak siswa bertanya-jawab tentang
nama –nama benda yang ada di gambar, apabila
siswa tidak menjawab guru mengucapkan nama benda tersebut dan menanya kembali pada siswa
nama benda yang ditanyakan. Kemudian guru juga menanyakan fungsi dari beberapa benda
yang ada pada gambar, apabila siswa tidak menjawab guru menyebutkan fungsi benda
tersebut, lalu siswa ditanya kembali tentang fungsi benda yang ditanyakan.
scientific: Menanya 4.
Guru meminta
siswa untuk
mencoba menunjukkan benda konkrit yang ada di kelas
sesuai dengan benda yang ada di gambar dengan cara guru menunjuk gambar kemudian siswa
diminta mengambil benda sesuai dengan benda yang ditunjuk guru, kemudian guru menanyakan
sama atau tidak benda yang diambil siswa dengan benda yang ada di gambar, dan guru menanyakan
warna benda tersebut. Scientific:
Mencoba dan
mengkomunikasikan 5.
Guru mengajak siswa untuk menghitung jumlah beberapa benda yang ada di gambar dan
menuliskan jumlahnya dengan cara menebalkan, kemudian siswa diajak untuk membandingkan
jumlah benda konkrit yang ada di kelas dengan
43
jumlah benda yang ada pada gambar. Scientific:
Mencoba dan
mengkomunikasikan 6.
Guru menempelkan gambar benda dan nama benda di buku tugas siswa secara acak,
kemudian guru memberi kesempatan siswa untuk menjodohkan gambar benda dengan nama benda
dengan cara menarik garis. Sambil menjodohkan siswa menyebutkan kembali nama benda tersebut.
Scientific: Mencoba
dan mengkomunikasikan
Penutup 1.
Guru bersama-sama siswa merefleksi hasil belajar yang telah dilakukan.
2. Guru mengajak siswa bertanya-jawab terkait
materi pelajaran yang dipelajari untuk mengetes pemahaman siswa.
3. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan
dipelajari pada hari berikutnya. 10
menit
Pertemuan 2 Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alok
asi Waktu
Pendahulu an
1. Mengajak seluruh siswa berdoa bersama.
2. Absensi siswa.
3. Menyiapkan
media pembelajaran
dan mengkondisikan siswa untuk siap belajar.
4. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi untuk
membangkitkan motivasi s iswa dengan lagu “1 2
3 4 ” dengan syair yang dimodifikasi, yaitu
10 menit
44
“1 2 3 4 5 6 7 8 Siapa rajin ke sekolah
Cari ilmu sampai dapat Sungguh senang amat senang
Bangun pagi-pagi sungguh senang ”
Inti 1.
Guru mengajak siswa untuk mengelilingi area sekolah. Guru dan siswa mengamati beberapa
ruangan yang ada di area sekolah, sambil mengamati setiap ruangan guru menyebutkan
nama ruangan-ruangan tersebut. Ruangan yang diamati, antara lain: toilet, ruang keterampilan
memasak, dan ruang laundry. Scientific: Mengamati
2. Setelah guru menyebutkan nama ruangan yang
diamati, guru mengajak siswa untuk bertanya- jawab tentang nama ruangan yang sedang
diamati, kemudian guru juga mengenalkan beberapa barang di ruangan tersebut pada siswa.
Scientific: Menanya
dan mengkomunikasikan
3. Setelah mengamati ruang-ruang, guru dan siswa
kembali ke kelas, kemudian guru menunjukkan beberapa gambar benda di ruangan yang diamati.
Guru mengajak siswa mengamati gambar dan menanyakan nama benda-benda yang ada pada
gambar dan menanyakan kembali apakah benda yang ada pada gambar sama dengan benda yang
dilihat di ruangan yang diamati. Scientific:
Mengamati dan
50 menit
45
mengkomunikasikan 4.
Guru melakukan tanya-jawab dengan siswa te
ntang “Adakah benda pada gambar juga digunakan dibadanmu?” Apabila siswa tidak
menjawab, guru memberi bantuan agar siswa bisa mengerti
maksud dari
pertanyaan yang
ditanyakan padanya.
Siswa juga
diminta menunjuk gambar yang ditanyakan guru dan
menyebutkan nama gambar bendanya. Scientific:
Menanya dan
mengkomunikasikan 5.
Siswa juga ditunjukkan gambar benda lain yang dibawa dan dipakai ketika sekolah seperti: tas,
sepatu, kaos kaki. Gambar tersebut disatukan dengan gambar benda-benda di ruangan yang
diamati, kemudian siswa diminta memilih gambar benda yang dipakai ketika sekolah sambil
menyebutkan nama gambarnya, lalu siswa menuliskan nama benda tersebut dengan cara
menebalkan. Scientific: Mengamati, mencoba, dan
mengkomunikasikan 6.
Siswa diminta menghitung jumlah gambar terkait benda yang dipakai ketika sekolah.
Scientific: Mengkomunikasikan 7.
Siswa diminta untuk menyusun gambar sesuai letak
pemakaian bendanya.
Gambar yang
dimaksudkan berupa gambar seorang siswa yang memakai seragam sekolah, kaos kaki, dan sepatu.
46
Sambil menyusun gambar siswa diberi pertanyaan tentang pada bagian tubuh apa benda tersebut
dipakai dan ditanya mengenai arah juga ditanya tentang jumlah benda yang ada di gambar.
8. Siswa diminta untuk mempraktikan kegiatan
memakai baju. Kegiatan praktek tersebut sebagai bentuk nyata dari gambar yang disusunnya.
Scientific: Mencoba
dan mengkomunikasikan
9. Siswa diberi kesempatan untuk mengingat
kembali nama ruangan-ruangan yang ada di area sekolah dan beberapa benda yang ada di dalam
ruangan tersebut dengan cara mengelompokkan gambar benda berdasarkan ruangannya.
Scientific: Mencoba
dan mengkomunikasikan
Penutup 1.
Guru bersama-sama siswa merefleksi hasil belajar yang telah dilakukan.
2. Guru mengajak siswa bertanya-jawab terkait
materi pelajaran yang dipelajari untuk mengetes pemahaman siswa.
3. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan
dipelajari pada hari berikutnya. 10
menit
Pertemuan 3
Kegiata n
Deskri psi
Kegiatan Alo
kasi Waktu
47
Pendahu luan
1. Mengajak seluruh
siswa berdoa
bersama. 2.
Absensi siswa. 3.
Menyiapkan media pembelajaran dan
mengkondisikan siswa untuk siap
belajar. 4.
Guru mengajak
siswa untuk
bernyanyi untuk
membangkitkan motivasi
siswa dengan lagu “1 2 3
4 ” dengan syair
yang dimodifikasi, yaitu
“1 2 3 4 5 6 7 8 Siapa rajin ke
sekolah Cari
ilmu sampai dapat
Sungguh senang
amat senang
Bangun pagi- pagi
sungguh senang”
10 menit
48
5. Apersepsi:
a. Guru mengajak
siswa bertanya jawab tentang
kebersihan kelasnya,
kemudian guru menjelaskan
manfaat lingkungan
yang bersih
bagi diri
sendiri. b.
Guru mengajukan
pertanyaan pada
siswa “Apakah siswa
membawa bekal
makanan? kemudian guru
mengajukan pertanyaan lagi
“Bolehkah temannya
meminta bekal makananmu
karena dia
49
tidak membawa
bekal makanan?”
Inti 1.
Guru mengajak siswa bersama-sama
mengamati gambar
kegiatan yang selalu dilakukan ketika di
sekolah diantaranya: kegiatan
upacara, datang
ke sekolah,
kegiatan belajar
di kelas, mamakai baju
seragam sekolah.
Sambil mengamati
guru menyebutkan
nama kegiatan
tersebut. Scientific:
Mengamati 2.
Guru melakukan
tanya-jawab tentang
kegiatan yang ada di gambar setelah siswa
mendengar penjelasan dari guru.
Scientific: 50
menit
50
Mengkomunikasikan 3.
Setelah itu,
guru menunjuk 3 gambar
dari beberapa gambar yang
dilihat siswa,
kemudian siswa
diminta untuk
menjelaskan dengan
bahasa sederhana
tentang sikap disiplin yang harus dilakukan
siswa berdasarkan
gambar yang ditunjuk guru.
Scientific: Mengkomunikasikan
4. Guru menanya siswa
terkait kegiatan yang ada pada gambar dan
siswa diberi
kesempatan untuk
menulis 1
kalimat sesuai gambar yang
mencerminkan sikap
disiplin ketika
di sekolah dengan cara
menebalkan. Scientific:
Mencoba dan
51
mengkomunikasikan 5.
Guru mengajak siswa untuk
bersama-sama mengamati
gambar kegiatan
yang mencerminkan hidup
rukun di sekolah. Scientific:
Mengamati 6.
Siswa ditanya tentang isi gambar dan diberi
kesempatan untuk
menulis bentuk
kerukunan yang ada di sekolah
berdasarkan gambar
yang dilihatnya dengan cara
menebalkan. Scientific:
Mencoba dan
mengkomunikasikan Penutup 1.
Guru bersama-sama
siswa merefleksi hasil belajar
yang telah
dilakukan. 2.
Guru mengajak siswa bertanya-jawab terkait
materi pelajaran yang dipelajari
untuk 10
menit
52
mengetes pemahaman siswa.
3. Guru menyampaikan
materi pelajaran yang akan dipelajari pada
hari berikutnya.
Pertemuan 4
Kegiata n
Deskri psi
Kegiatan Alo
kasi Waktu
Pendahu luan
1. Mengajak
seluruh siswa
berdoa bersama.
2. Absensi siswa.
3. Menyiapkan media
pembelajaran dan mengkondisikan
siswa untuk siap belajar.
4. Guru
mengajak siswa
untuk bernyanyi
untuk membangkitkan
motivasi siswa
dengan lagu “1 2 3 4
” dengan syair yang dimodifikasi,
10 menit
53
yaitu “1 2 3 4 5 6 7 8
Siapa rajin ke sekolah
Cari ilmu
sampai dapat Sungguh
senang amat
senang Bangun pagi-
pagi sungguh
senang” 5.
Apersepsi: a.
Guru melakukan
tanya-jawab dengan
siswa terkait
“Apakah sudah pernah
membuat kliping?”
b. Guru
menjelaskan apa
yang dimaksud
dengan kliping dan
menunjukkan
54
bentuk kliping kepada siswa.
c. Guru
menjelaskan kegiatan
menggunting dan menempel
yang terlibat
saat pembuatan kliping
Inti 1.
Guru menunjukkan
gambar-gambar yang berisi gambar alat dan
bahan yang digunakan untuk
membuat kliping.
Guru mengajak siswa untuk
bersama-sama mengamati kumpulan
gambaran tersebut. Scientific:
Mengamati 2.
Siswa diberi
kesempatan untuk
menyebutkan nama
alat dan
bahan membuat
kliping 50
menit
55
dengan cara
guru menunjuk
gambar kemudian
siswa menyebutkan
nama gambar tersebut.
Scientific: Mengkomunikasikan
3. Guru
menyediakan bentuk konkrit dari
benda-benda yang ada di
gambar. Guru
menyebutkan nama
bendanya dan siswa diminta
untuk mengambil
dan menunjukkan
benda yang disebutkan oleh
guru. Scientic:
Mengkomunikasikan 4.
Guru sudah membuat contoh
kliping, kemudian
siswa ditunjukkan
kliping tentang kegiatan yang
dilakukan di sekolah yang
sudah dibuat
guru. Siswa dan guru bersama-sama
56
mengamati gambar-
gambar yang ada di kliping.
Sambil mengamati,
guru melakukan
tanya- jawab dengan siswa
tentang kegiatan apa saja yang ada dalam
kliping tersebut. Scientific:
Mengamati dan
menanya 5.
Guru menyediakan
gambar-gambar yang sama dengan gambar
yang ada di kliping, kemudian
guru mengajak siswa untuk
membuat kliping
bersama-sama. Diawali dengan guru
mencontohkan cara
menggunting gambar sesuai pola, kemudian
guru juga
mencontohkan cara
menempel yang rapi dengan
lem yang
takarannya
57
disesuaikan agar lem tidak mengenai bagian
kertas yang
tidak ditempel
gambar. Setelah
guru mencontohkan
siswa kemudian diajak untuk
mencoba melakukan
kegiatan yang sama dengan
yang dicontohkan guru.
Scientific: Mencoba
Penutup 1. Guru bersama-sama
siswa merefleksi hasil belajar
yang telah
dilakukan. 2.
Guru mengajak siswa bertanya-jawab terkait
materi pelajaran yang dipelajari
untuk mengetes pemahaman
siswa. 3.
Guru menyampaikan materi pelajaran yang
akan dipelajari pada hari berikutnya.
10 menit
58
8. Evaluasi
a. Teknik Evaluasi
1.
Penilaian sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, konsentrasi
2.
Penilaian pengetahuan: Tes lisan dan tes tertulis
3.
Penilaian keterampilan: Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian sikap
Perubahan Tingkah Laku
Rasa Ingin Tahu Percaya Diri
Konsentrasi
Irf an
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
Keterangan: BT : Belum Terlihat
MT: Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang
SM: Sudah Membudaya
2. Penilaian pengetahuan
Pertemuan 1 Tes Lisan
59
1 Apa nama benda-benda yang ada di gambar?
2 Sebutkan fungsi dari penghapus, serok sampah, almari, kursi,
dan burung garuda 3
Apakah sama benda yang kamu ambil dengan gambar? 4
Berapa jumlah benda pada gambar yang Ibu tunjukkan
5 Apakah jumlah benda pada gambar lebih sedikit, lebih banyak,
atau sama dengan jumlah benda yang ada di kelas?
60
Kunci Jawaban
N o.
Jawab an
N ilai
1 Pengha
pus papan tulis, papan
tulis, buku, serok
sampah, almari,
spidol, meja
dan kursi,
kursi, burung
garuda 3
5
2 Untuk
menghapus papan tulis,
untuk menyerok
sampah, untuk
penyimpan an barang,
untuk duduk,
3 5
61
sebagai lambang
Negara 3
Sama 1
4 2, 3, 1
1
5 Lebih
banyak, lebih
sedikit, sama
1
Pertemuan 2 1
Apa saja ruangan yang sudah kita amati? 2
62
a. Apa nama benda yang ada di gambar?
b. Samakah benda yang ada digambar dengan benda yang
kamu amati
di ruangan
keterampilan memasak,
keterampilan laundry, dan toilet? c.
Adakah benda yang kamu lihat juga dipakai dibadanmu? 3
Sebutkan nama benda yang ditunjuk
4 Apasaja nama-nama benda yang ada digambar yang juga kamu
gunakan ketika bersekolah? 5
Berapa jumlah gambar benda yang kamu pakai untuk sekolah? 6
Bagian tubuh mana yang dipakaikan baju? 7
Bagian tubuh mana yang dipakaikan sepatu?
63
Kunci Jawaban
N o.
Jawab an
N ilai
1 Ruang
keterampil an
memasak, ruang
ketrampila n laundry,
toilet 2
2 a.
Baskom, kompor
gas, piring, sendok,
setrika, mesin
cuci, baju, celana,
gayung, dan
air dalam bak.
b. Sama
c. Ada 3
64
3 Baju,
celana 1
4 Baju,
celana, tas, kaos kaki,
sepatu 1
5 5
1
6 Badan
1
7 Kaki
1
Pertemuan 3
1 Apasaja nama kegiatan yang terlihat di gambar?
65
2 Jelaskan sikap disiplin yang harus ditunjukkan ketika berada dalam
kondisi seperti yang ada pada gambar? 3
Apasaja kegiatan yang ada pada gambar?
Kunci Jawaban N
o. Jawaban
Nilai
1 Upacara bendera, pergi ke sekolah, belajar,
membuang sampah 30
2 Mengikuti upacara bendera dengan tertib, pergi
sekolah tidak terlambat, mengikuti pelajaran dengan baik,
tidak membuang
sampah sembaranganmembuang sampah pada tempatnya.
30
3 Bermain bersama teman, menengok teman yang
sakit, belajar bersama teman, berbagi makanan dengan
teman, bekerjasama
dengan teman
memelihara lingkungan hidup di sekolah. 40
Pertemuan 4 1
66
Sebutkan perlengkapan untuk membuat kliping sesuai dengan gambar yang kamu lihat
2
67
Apasaja kegiatan yang ada pada gambar diatas? Tes Tertulis
Pertemuan 1 1
Tulislah jumlah benda yang kamu hitung 2
Jodohkan gambar benda dengan nama bendanya
Kunci Jawaban No
. Jawaban
Nilai
1 2, 3, 1
40 2
Spidol
Buku
Serok Sampah
60
68
Meja
Kursi
Pertemuan 2 1
Tulislah nama benda yang kamu pakai ketika sekolah
Kunci Jawaban No
. Jawaban
Nilai
1 Baju seragam
20 2
Celana seragam 20
4 Sepatu
20 5
Kaos kaki 20
6 Tas
20
Pertemuan 3
4 Jelaskan kegiatan yang pada gambar
5
69
Tulislah contoh hidup rukun di sekolah sesuai gambar yang kamu lihat
3. Penilaian keterampilan
Pertemuan 1 1
Ambil benda yang ada di kelas yang sama dengan gambar
Pertemuan 2 1
70
Tunjuklah benda yang kamu gunakan di badanmu 2
Susunlah gambar menjadi bentuk seorang siswa yang sedang mengenakan pakaian seragam, memakai kaos kaki, dan
memakai sepatu 3
Kelompokkan benda berdasarkan ruangan yang kamu amati 4
Tunjukkan bagian lengan baju sebelah kanan 5
Tunjukkan bagian baju bagian luar Pertemuan 3
1 Salinlah tulisan dibawah ini:
a. Irfan mengikuti kegiatan upacara bendera dengan tertib
b. Irfan tidak terlambat datang ke sekolah
c. Irfan belajar di dalam kelas
d. Ina membuang sampah di tempat sampah
2 Salinlah tulisan dibawah ini:
a. Irfan, Aldi, dan Atif bermain bola bersama
b. Irfan dan Nina menjenguk Avita yang sedang sakit
71
c. Avita memberi semangka pada Nina
d. Avita dan nina bersama-sama menyirami bunga
Pertemuan 4 1
Ambil dan tunjukkan gunting, lem, kertas origami, penggaris, pelubang kertas, penjepit kertas
2 Guntinglah gambar sesuai dengan pola
3 Tempelkan gambar pada kertas origami
4 Berilah lubang pada ujung kertas
5 Masukkan penjepit kertas pada lubang kertas, lalu jepitlah
Kriteria Penilaian
Norma penilaian = Skor Nilai:
A : Jika siswa mendapatkan nilai 81-100
B : Jika siswa mendapatkan nilai 51-80
C : Jika siswa mendapatkan nilai 31-50
D : Jika siswa mendapatkan nilai 30
Mengetahui,
72
Rencana Pembelajaran Individual RPI Tematik
Satuan Sekolah : SLB N 1 Yogyakarta
Tema : Bermain di Lingkunganku
Subtema : Bermain di Lingkungan Sekolahku
KelasSemester : 4 SDLB1
Alokasi Waktu : 3 x 70 Menit
Pembelajaran ke- : 5-7
Kemampuan Awal Irfan
Mampu berinteraksi sosial dengan orang lain Mampu menulis dengan cara menebalkan
Terkadang mampu melakukan kegiatan sesuai instruksi Mampu membilang angka 1-4
Mampu mengenal beberapa benda yang ada di sekitarnya Hanya mengenal warna kuning
Mampu membedakan antara baju dan celana Mampu menyamakan benda konkrit dengan benda yang ada di gambar
Mengenal beberapa fungsi benda dalam kehidupan sehari-hari seperti:
pensil untuk menulis, baskom untuk tempat makanan, air untuk mandi, buku untuk menulis, kursi untuk duduk
Kelemahan Irfan Tidak bisa lama dalam berkonsentrasi
Sering tidak tuntas ketika mengerjakan tugas Membutuhkan instruksi yang berulang-ulang ketika diminta
melakukan aktivitas Belum mampu melakukan operasi hitung sederhana
73
Belum mengenal huruf dan angka Belom mampu menguasai ruangan
A. Kompetensi Inti
2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 4.
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 5.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia 1.1. Menjalankan dan menunjukkan tata perilaku dalam aktivitas sehari-hari
sesuai tuntunan agama yang dianutnya
1.2. Membaca gambar tentang perlengkapan sekolah beserta menuliskan nama bendanya
Indikator
1.1.1. Mampu mengucapkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan lafal
doa yang lengkap 1.1.2.
Mampu menunjukkan sikap berdoa yang baik 1.2.1.
Mampu menyebutkan nama-nama perlengkapan sekolah 1.2.2.
Mampu menuliskan nama benda perlengkapan sekolah 1.2.3.
Mampu membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar yang dilihat
74
Program Khusus
2.1. Berpakaian dengan cara yang benar dan rapi
Indikator
2.1.1. Mampu menunjukkan dan menyebutkan bagian-bagian baju 2.1.2. Mampu mengenakan baju berkancing sesuai aturan yang benar
2.1.3. Mampu mengenakan celana sesuai aturan yang benar
Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kompetensi Dasar
3.1. Mengenal konsep arah 3.2. Membaca gambar dan menentukan letak benda yang ada pada gambar
Indikator
3.1.1. Mampu menentukan arah utara, selatan, timur, dan barat 3.1.2. Mampu membedakan arah kanan-kiri, depan-belakang, atas-bawah,
luar-dalam 3.2.1. Mampu menyebutkan letak benda yang ada pada gambar
C. Tujuan Pembelajaran
Kategori