Hasil proses pembelajaran Fisika di MAN I Madiun selalu rendah dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain. Hal ini terjadi dikarenakan siswa
merasa sulit untuk mempelajari fisika dengan alasan fisika merupakan pelajaran yang bersifat abstrak. Dari latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka
peneliti ingin menggunakan pendekatan konflik kognitif hingga mampu mengikis adanya miskonsepsi.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasi permasalahan- permasalahan sebagai berikut :
1. Miskonsepsi banyak terjadi pada siswa baik tingkat SMP, SMA maupun
Perguruan Tinggi. 2.
Remediasi sudah sering dilaksanakan untuk mengurangi miskonsepsi siswa namun pendekatan yang digunakan kurang tepat.
3. Konsep materi Usaha dan Energi cukup komplek karena memuat konsep-
konsep yang saling berkaitan, sehingga dimungkinkan terjadi miskonsepsi. 4.
Kemampuan guru mengajar di bangku sekolah terkadang menimbulkan miskonsepso siswa tentang Konsep Usaha dan Energi.
C. Pembatasan Masalah
Dalam proses pembelajaran fisika yang diteliti dalam hal ini adalah pokok bahasan Usaha dan Energi, siswa sering mengalami miskonsepsi. Konsep-
konsep yang akan di ungkapkan dalam hal ini adalah :
1. Energi dapat diubah sepenuhnya dari satu bentuk ke bentuk yang lain, tidak
ada yang hilang. 2.
Energi kinetik : bila kecepatan suatu benda bergerak dilipatduakan, maka energi kinetiknya juga bertambah dua kali lipat.
3. Energi potensial : satu-satunya bentuk energi potensial adalah gravitasi.
4. Benda yang diam tidak mempunyai energi.
5. Istilah energi dan gaya saling tercampur.
6. Kerja : pengertian kerja masih keliru, tanpa memikirkan jarak.
D. Perumusan Masalah
Agar permasalahan mudah dipahami dan diselesaikan, maka perumusannya adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana profil kesalahan konsep miskonsepsi siswa tentang Usaha dan
Energi sebelum dan sesudah remidiasi ? 2.
Apakah remidiasi menggunakan pendekatan konflik kognitif mampu mengurangi miskonsepsi siswa dalam pokok bahasan Usaha dan Energi ?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk : 1.
Memperoleh bentuk profiil miskonsepsi siswa pada Usaha dan Energi. 2.
Mengetahui seberapa jauh penggunaan pendekatan konflik kognitif untuk mengurangi miskonsepsi siswa pada konsep Usaha dan Energi.
F. Manfaat Penelitian
