5. Teknik Analisis Data
Data hasil penelitian ini adalah berupa tanggapan ahli media, ahli materi dan siswa terhadap kelayakan produk yang telah dikembangkan ditinjau dari aspek tampilan,
pemrograman. Pembelajaran dan isi atau materi data berupa komentar, saran revisi dan hasil pengamatan peneliti selama proses uji coba dianalisis secara deskriptif kualitatif,
dan disimpulkan sebagai masukan untuk memperbaiki atau merevisi produk yang telah dikembangkan. Sementara, data berupa skor tanggapan ahli media, ahli materi dan
mahasiswa yang diperoleh melalui kuesioner, dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan teknik persentase dan kategorisasi.
Dalam kuesioner diberikan lima pilihan untuk memberikan tanggapan tentang produk media
E-Learning
berbasis komputer yang dikembangkan, yaitu:
sangat baik
5,
baik
4,
cukup
3,
kurang
2, dan
sangat kurang
1. Seandainya mahasiswa memberi
tanggapan ”sangat baik” pada suatu butir pernyataan, maka skor butir pernyataan
tersebut sebesar ”5”, demikian seterusnya. Skor yang diperoleh, kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima, dengan acuan rumus yang
dikutip dari Sukardjo 2008: 101.
Tabel 1 Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Lima
Skor Kriteria
Rumus Perhitungan
i i
SB X
X 80
, 1
X 4,21 Sangat baik
i i
i i
SB X
X SB
X 80
, 1
60 ,
3,40 X 4,21 Baik
i i
i i
SB X
X SB
X 60
, 60
,
2,60 X 3,40 Cukup
i i
i i
SB X
X SB
X 60
, 80
, 1
1,79 X 2,60 Kurang
i i
SB X
X 80
, 1
X 1,79 Sangat kurang
Keterangan: Rerata skor ideal
: skor maksimal ideal+skor minimal ideal Simpangan baku skor ideal
:16 skor maksimal ideal –skor minimal ideal
: Skor empiris c. Untuk mencari skor rata-rata rerata skor dalam memberikan penilaian terhadap
produk yang telah dikembangkan digunakan rumus:
Keterangan: = skor rata-rata
n = Jumlah responden Dalam penelitian ini, ditetapkan nilai kelayakan produk minimal dengan
kategori “baik”, sebagai hasil penilaian baik dari ahli media, ahli materi maupun mahasiswa. Jika hasil penilaian akhir keseluruhan pada aspek media dan aspek
pembelajaranmateri dengan nilai minimal “baik” oleh para ahli, dan jika hasil penilaian akhir keseluruhan pada aspek media dan aspek pembelajaranmateri dengan nilai
minimal “baik” oleh mahasiswa, maka produk hasil pengembangan tersebut sudah dianggap layak digunakan sebagai sumber belajar.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Prosedur Pengembangan Produk Media
Kategori