2.3 Tujuan EvaluasiPendidikan
Bagi penyusun soal, fungsi evaluasi perlu diperhatikan secarasungguh- sungguhagar
evaluasi yang
diberikan betul-betul
mengenaisasaran yang
diharapkan. Evaluasi pendidikan secara umummempunyai tujuan:
1 Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan yang akan dijadikanbukti
mengenai taraf perkembangan atau taraf kemajuan yangdialami oleh peserta didik,setelah mereka mengikuti prosespembelajaran dalam jangka waktu
tertentu. 2
Untuk mengetahui tingkat efektivitas dari metode-metodepengajaran yangtelah dipergunakan dalam proses pembelajaranselama jangka waktu
tertentu. Sedangkan secara khusus evaluasi mempunyai tujuan :
1 Untuk
merangsang kegiatan
peserta didik
dalam menempuhprogrampendidikan.
2 Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebabkeberhasilan
danketidakberhasilan peserta didik dalam mengikutiprogram pendidikan, sehingga
dapat dicari
dan ditemukan
jalankeluar atau
cara-cara perbaikannya.
Dalam hal ini tujuan evaluasi dalam pembelajaran sangatlah penting, karena diharapakan dapat mengenai sasaran yang tepat. Proses kegiatan evaluasi
pembelajaran tersebut tentunya membutuhkan suatu alat yang bertujuan untuk
mengetahui seberapa jauh hasil siswa selama menjalani proses pembelajaran. Alat yang digunakan dalam kegiatan evaluasi ini adalah tes.
2.4. Pengertian Tes
Menurut Arifin 2011: 118 tes merupakan suatu teknik atau cara yang digunakan dalam rangka melaksanakan kegiatan pemgukuran, yang di dalamnya
terdapat berbagai pertanyaan, pernyataan , atau serangkaian tugas yang harus dikerjakan atau dijawab oleh peserta didik untuk mengukur aspek perilaku peserta
didik. Dalam rumusan ini terdapat beberapa unsur penting. Pertama, tes merupakan suatu cara atau teknik yang disusun secara sistematis dan digunakan
dalam rangka kegiatan pengukuran. Kedua, di dalam tes terdapat berbagai pertanyaan atau serangkaian tugas yang harus dijawab dan dikerjakan oleh peserta
didik. Ketiga, tes digunakan untuk mengukur suatu aspek perilaku peserta didik. Keempat, hasil tes peserta didik perlu diberi skor dan nilai.
Menurut Sudjiono 1995:99 tes sebagai alat pengukur perkembangan dan kemajuan belajar peserta didik, apabila ditinjau dari segi bentuk soalnya, tes dapat
dibedakan menjadi dua macam, yaitu tes bentuk uraian essai yang sering disebut juga tes subjektif dan tes bentuk objektif.
1. Tes Subjektif
Tes subyektif berbentuk esai uraian. Tes bentuk essai adalah sejenis tes kemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat pembahasan atau
uraian kata – kata.Ciri – ciri dari pertanyaan yang didahului dengan kata- kata
Kategori