Mengarang KESALAHAN BERBAHASA DALAM KARANGAN SISWA KELAS VI SD AL-KAUTSAR BANDARLAMPUNG

terhadap materi pelajaran. Adapun ciri-ciri pembelajaran adalah sebagai berikut. 1. Merupakan upaya sadar dan disengaja. 2. Pembelajaran harus membuat siswa belajar. 3. Tujuan harus ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan. 4. Pelaksanaannya terkendali, baik isi, waktu, proses, maupun hasilnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah kegiatan yang dirancang untuk mendukung proses belajar yang ditandai dengan adanya perubahan perilaku yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Adapun pembelajaran bahasa Indonesia merupakan salah satu materi pelajaran yang sangat penting di sekolah. Belajar bahasa pada hakikatnya adalah belajar komunikasi. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa diarahkan untuk meningkatkan kemampuan pembelajar dalam berkomunikasi, baik lisan maupun tulis. Di dalam Kurikulum 1994, mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dimaksudkan sebagai program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. Pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi, baik secara lisan maupun tulis. Dengan demikian, peran bahasa dan sastra Indonesia sangat tinggi dalam pemberdayaan bangsa Astuti, 2010: 2. Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP dalam Astuti 2010 bahwa tujuan pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa adalah untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, sedangkan bagi guru adalah untuk mengembangkan potensi bahasa Indonesia siswa, serta lebih mandiri dalam menentukan bahan ajar kebahasaan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan siswa. Selain itu, tujuan umum pembelajaran sebuah bahasa adalah memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pembelajaran Bahasa memungkinkan manusia untuk saling berkomunikasi, saling berbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain, dan untuk meningkatkan kemampuan intelektual dan kesasteraan sebagai salah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut. BAB III METODE PENELITIAN Pada bab ini akan diuraikan beberapa aspek yang berkaitan dengan metode penelitian. Secara berturut-turut diawali dengan desain penelitian, dilanjutkan dengan data dan sumber data, teknik pengumpulan data, kemudian diakhiri dengan teknik analisis data.

3.1 Desain Penelitian

Penelitian deskriptif ditujukan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena yang bersifat alamiah ataupun rekayasa manusia Sukmadinata, 2009: 72. Desain penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai data, sifat-sifat serta hubungan fenomena-fenomena yang sedang diteliti. Selanjutnya, deskripsi merupakan gambaran ciri-ciri data secara akurat sesuai dengan sifat alamiah data itu sendiri Djajasudarma, 2010: 9, 16. Pengkajian secara mendalam terhadap kesalahan yang dilakukan siswa di dalam menulis karangan, yang selanjutnya dikenal sebagai istilah analisis