KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : ...................................
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas semester
: VII 2
Standar Kompetensi :
5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu –
Budha sampai masa colonial Eropa. Kompetensi Dasar
: 5.3
Mendeskripsikan perkembangan masyarakat , kebudayaan dan pemerintah pada masa colonial Eropa
Alokasi Waktu :
6 jam pelajaran 3 x pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menguraikan proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
2. Mengidentifikasi cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya. 3. Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan
pada masa colonial Eropa.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness
B. Materi Pelajaran.
1. Proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia. 2. Cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3. Reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa. 4. Perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial
Eropa.
C. Metode Pembelajaran.
1. Diskusi 2. Ceramah bervariasi.
3. Tanya Jawab 4. Tugas
D. Langkah – langkah. 1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Berdialog tentang arti penting Indonesia sebagai penghasil rempah –
rempah. Motivasi
: - Siswa diminta memberi contoh arti penting rempah – rempah sebagai komoditas perdagangan dunia.
RPP Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
315
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Menguraikan proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas mengamati peta jalur perdagangan di Asia Eropa.
Mencari penyebab latar belakang kedatangan bangsa Eropa di Indonesia.
Mendeskripsikan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai
tujuannya.
Setiap kelompok membuat laporan hasil kerja
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
Tanya jawab tentang perbedaan hasil kerja.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyimpulkan manfaat posisi yang strategis untuk perdagangan.
2. Pertemuan 2 a. Pendahuluan.
Apersepsi : Jelaskan sifat manusia sebagai mahluk individu dan mahluk social.
RPP Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
316
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
Motivasi : Menjelaskan bahwa sebagai mahluk social tidak bias hidup sendiri
tetapi perlu bantuan orang lain dalam memenuhi kebutuhan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Penjelasan dan Tanya jawab tentang keterkaitan antara jatuhnya Konstantinopel
dengan peubahan jalur perdagangan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanya jawab tentang perdagangan antar pulau.
Tanya jawab tentang perdagangan di Asia Tenggara.
Tanya jawab tentang keterkaitan perdagangan antar pulau dengan perdagangan di
Asia Tenggara.
Tanya jawab tentang latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyimpulkan tentang pentingnya behubngan antara bangsa di antaranya
melalui perdagangan.
3. Pertemuan 3 a. Pendahuluan.
Apersepsi : Diingatkan kembali pelajaran yang lalu tentang perdagangan antar
pulau, Asia Tenggara dan kedatangan bangsa Barat ke Asia.
RPP Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
317
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
Motivasi : Ditampilkan peta pelayaran samudra Bangsa Eropa ke Asia.
b. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mennjukkan rute perdagangan Portugis, Spanyol, Inggris dan Belanda.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Tanya jawab tentang kedatangan bangsa barat yaitu Portugis ke Malaka.
Tanya jawab tentang akibat jatuhnya Malaka terhadap kegiatan perdagangan di Nusantara.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
RPP Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
318
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Refleksi, siswa menyampaikan pesan adanya pertentangan atau persaingan antara
pedagang Asia dengan Eropa.
Penugasan membuat peta jalur perdagangan bangsa Eropa ke Asia secara berkelompok terdiri 4 anak untuk dikmpulkkan minggu berikutnya
E. Sumber Belajar.
1. Buku Sejarah pegangan siswa. 2. Atlas
3. Peta Dunia.
F. Penilaian.
RPP Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
319
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa
Eropa ke Indonesia Mengidentifikasi cara- cara
yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai
tujuannya
Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap
bangsa Eropa Mendiskripsikan
perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan ,dan
pemerintahan pada masa kolonial Eropa
Tes Tulis
Tes Tulis
Penugasan
Tes tulis Tes Uraian
Tes Uraian
Tugas rumah
Tes Uraian Jelaskan proses masuknya bangsa-
bangsa Eropa ke Indonesia Jelaskan cara –cara yang
digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya
Kumpulkan fotogambar perlawanan terhadap Portugis,
Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah
terjadinya peristiwa tersebut
Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah
masa kolonial Eropa
Mengetahui, Kepala Sekolah ..................
…………………………………. NIPNIK : ......................................
……………, ……………… 20 …. Guru Mapel IPS,
…………………………………. NIPNIK : ......................................
RPP Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
320
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah :
...................... Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
KelasSemester :
VII 2 Standar Kompetensi
: 6.
Memahami kegiatn ekonomi masyarakat. Kompetensi Dasar
: 6.1 Mendiskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk,
penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
Alokasi Waktu :
4 Jam pelajaran 2 x pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran :