RPP dan Silabus SMP MTs Komplit | RPP dan Silabus Gratis
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Mata Pelajaran
: Seni Budaya.
Satuan Pendidikan
: SMP/MTs.
Kelas/Semester
: IX /1
Nama Guru
:
...
NIP/NIK
:
...
Sekolah
:
...
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng) 3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Pengertian seni rupa murni daerah
Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
Tema seni rupa murni
Gaya seni rupa murni C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni 2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah
(3)
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
Gambar seni lukis dan seni patung F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mengidentifikasi beragam
karya seni rupa murni daerah setempat
Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di
daerahmu.
Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya
Sebutkan pengertian seni rupa murni daerah!
Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni (Jawa Tengah)! Sebutkan tema seni rupa murni! Sebutkan gaya seni rupa murni
(4)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(5)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
(6)
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah) Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber belajar
Buku teks Seni Budaya
Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan keunikan
gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah setempat Membuat tanggap an tentang
karya seni rupa murni daerah setempat Penugas an individu/ kelompok Tes praktik /kinerja Tugas Rumah Tes identifikasi
Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu Presentasikan hasil klipingmu Jelaskan keunikan gagasan/tema
seni rupa murni daerah (Jawa tengah)!
Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... )
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
(7)
NIP/NIK : ……… NIP/NIK : ……….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya! C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi(8)
Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media Elektronik : LCD proyektor F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat rancangan/ gambar
desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(9)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX / I
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis 3. Membuat karya seni lukis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Konsep seni lukis
Bahan dan alat melukis
Teknik melukis
Langkah-langkah melukis C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : 1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi(10)
Membaca buku teks seni budaya: seni lukis
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis Membuat karya seni lukis
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi pembelajaran
Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media Elektronik : LCD proyektor
Bahan dan alat lukis F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat karya seni rupa
murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu
Kriteria penilaian seni lukis
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ide Kreativitas Teknik Karakteristik
(11)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(12)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara. 3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Materi Ajar
Musik mancanegara. III. Metode Pembelajaran
Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill. IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pembelajaran apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD, kaset.
(13)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara. Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. V. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara Asia, DVD, VCD, CD, kaset VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Menyebutkan jenis musik
mancanegara yang diperdengarkan
Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur dari musik mancanegara Menyimpulkan fungsi sosial ,
sejarah musik mancanegara
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing!
Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar!
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(14)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”) Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang ) C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl life skill D. Langkah – langkah pembelajaran
Pertemuan I dan II a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru. peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
(15)
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menemukan informasi
tentang komponis mancanegara di Asia
Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya
Menuliskan keunikan dan pesan dari musik
Menuliskan keistimewaan dari komponis mancanegara di Asia
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!
Tuliskan keunikan dari
komponis mancanegara di Asia. Tuliskan hal-hal yang dapat
diteladani dari komponis Dari manakan asal musik yang
diperdengarkan?
Sebutkan ciri-ciri musik mancanegara?
Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!
Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!
Apresiasikan lagu yang diperdengarkan! Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ...
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
(16)
( ... ) NIP/NIK : ………
( ... ) NIP/NIK : ……….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia. A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengaransir lagu mancanegara di Asia. Memainkan lagu hasil aransir.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia. C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 40) a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
(17)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta dinamika.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)
a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko Koro No Tommo”).
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(18)
c3 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Mengevaluasi siswa
E. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia. F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen menyusun notasi,
irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu menentukan alat musik
pengiring dari musik mancanegara
mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara
Tes kinerja Tes Uji Petik kerja produk
Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik
Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
Nourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik 2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4 4 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 2 3 = bobot nilai 6
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(19)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : IX
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
A. Memainkan lagu hasil aransemen.
B. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu 2. Musik Mancanegara di Asia C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
(20)
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(21)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. E. Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara Asia Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen memainkan lagu hasil
aransemen dengan
menggunakan alat musik yang tersedia
Tes kinerja Tes Uji Petik kerja produk
Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia
Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan
Format penilaian : No
urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada 2 Keajegan irama 3 Kreativitas
4 Kekompakan kelompok 5 Penampilan
6 Dirigen
7 Komposisi alat musik 8 Harmonisasi
9 Teknik bermain 10 Dinamika musik Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
(22)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(23)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara 2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD 3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD 4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah) C. Metode Pembelajaran
Ceramah,diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
1. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui tayangan CD
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(24)
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam gerak.
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.(25)
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara 2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi tentang
karya tari mancanegara di Asia
Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia.
Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia Menuliskan
keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton
Tes Tertulis Isian Singkat
Uraian
Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara
Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya
Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara:
a. India b.Thailand c. Indonesia d. Malaysia
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(26)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari Kelas/ Semester : IX / Satu
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia 2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara 3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah) C. Metode Pembelajaran
Ceramah,diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia - Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(27)
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari mancanegara
Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;(28)
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia 2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mendeskripsikan keunikan
gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia
Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia
Tes Tertulis Uraian Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(29)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola lantainya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah) C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi.driil
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi. 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model
peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(30)
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui gambar
Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan/berkelompok
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;(31)
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok E. Sumber Belajar
1. Buku panduan 2. Tape, kaset, CD F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mengeksplorasi gerak tari
berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia
Tes Praktek/ Kinerja
Tes Uji Kerja
Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
Aspek-aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian 3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik
(32)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(33)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari Kelas/ Semester : IX/ Satu
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara 2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan / berkelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari mancanegara dari Asia C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi CTL
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(34)
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari
Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan / berkelompok
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;(35)
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan E. Sumber Belajar
1. Buku panduan 2. Tape, kaset, CD F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Menyusun gerak berdasarkan
ide kreatif tari manca- negara di Asia
Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah
Tes Tertulis Uraian Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri
Lembar penilaian
Aspek-aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/ kelompok
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
(36)
( ... ) NIP/NIK : ………
( ... ) NIP/NIK : ……….
(37)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Sekolah : ...
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia 2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater mancanegara Asia
(38)
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik membentuk kelompok
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
(39)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Menyebutkan ciri-ciri teater
tradisi onal dan modern mancanegara di Asia Menyebutkan
elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern
Tes Tertulis Uraian Sebutkan masing-masing 2 ciri dari:
a. teater Nusantara b. teater modern
Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan :
a. Tema cerita b. tokoh cerita c. unsur –unsur
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(40)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
SEKOLAH : ...
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia . A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
(41)
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(42)
1. Buku teks Seni Budaya .
(43)
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat catatan tertulis
terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia
Tes Tertulis Uraian Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(44)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
SEKOLAH : ...
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku. 3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I & II
1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik menyusun naskah drama sendiri Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik
(45)
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Peserta didik membentuk kelompok
Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara dan mancanegara
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
(46)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya .
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Menemukan gagasan/tema
cerita
Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada Menyusun staf produksi
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah
Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah Susunlah staf produksi
pementasan
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(47)
(48)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH : ...
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2.
Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(49)
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik menyusun staf produksi
Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana
Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(50)
E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya .
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater. F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat rancangan kostum
Membuat rancangan tata rias Membuat setting panggung
Tes praktik /kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah rancangan kostum sesuai peran
Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran
Buatlah setting panggung sesuai tema naskah
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(51)
(52)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Mata Pelajaran
: Seni Budaya.
Satuan Pendidikan
: SMP/MTs.
Kelas/Semester
: IX /2
Nama Guru
:
...
NIP/NIK
:
...
Sekolah
:
...
(53)
(54)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua) Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara 3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar :
Pengertian seni rupa murni nusantara
Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan Pendahuluan.
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara. 2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
(55)
Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni nusantara
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik menyusun staf produksi
Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana
Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(56)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar :
Buku teks Seni Budaya
Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mengidentifikasi beragam
karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2
Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.
: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.
2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara pengeringan.
3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual. . .
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) B. Materi Ajar.
Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Pengawetan dengan cara dikeringkan.
Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual. .
C. Metode Pembelajaran. Praktik.
Observasi. Wawancara Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi :
Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..
(2)
Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani. 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
Mendiskusikan hasil telaah buku.
Mempersiapkan kegiatan praktik.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi(3)
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.
Membuat kesimpulan dari proses praktik.
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan, memamerkan hasil, dan menjual.
.
E. Alat dan Sumber Belajar. o Buku
o Nara sumber yang ahli dibidangnya,
o Media cetak,
o Media elektronik. F. Penilaian.
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Membuat perencanaa
pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. 1. Melakukan proses
pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.
1. Membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
Tes kinerja Tes kinerja Tes kinerja Uji prosedur, dan produk Uji prosedur dan produk Uji prosedur dan produk
1.Buatlah perencanaan pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan!
2. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara pengeringan!
3. Buatlah kemasan produk yang baik.
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan
:
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
(4)
1
2
3
4 5
Persiapan alat dan Bahan Ketepatan komposisi Ketepatan Pembuatan Ketepatan Waktu Keseriusan dan kedisiplinan kerja. 25 25 25 25 25 √ √ √ √ √ 100 75 75 50 100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 5
80
Contoh Rubrik penilaian produk
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan
:
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai
1 2 3 4
1
2
3
4 5
Jenis Produk dan Hasil
Biaya Pengolahan.
Bentuk dan waktu pengawetan Tes Produk. Hasil kemasan. . 25 25 25 25 25 √ √ √ √ √ 100 75 75 50 100
(5)
(6)
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ...
Section I.99 ( ……….. ) NIP/NIK . ………...…
... ..,.……… ……… Guru Mapel Keterampilan.
Section I.100 ( ………. . )