HUBUNGAN KECERDASAN INTERPERSONAL GURU DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN KELOMPOK A Hubungan Kecerdasan Interpersonal Guru Dengan Komunikasi Pembelajaran Kelompok A Di TK Se-Kelurahan Pabelan Kartasura Sukoharjo.
HUBUNGAN KECERDASAN INTERPERSONAL GURU
DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN KELOMPOK A
DI TK SE-KELURAHAN PABELAN
KARTASURA SUKOHARJO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan oleh:
AZIZAH SURYA INAYATI
A520120007
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI, 2016
i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO
Dadia Gurune Jagad (Penulis).
Mencari ilmu itu wajib bagi tiap-tiap orang Islam (H.R. Muslim).
Barangsiapa beramal baik maka akan bermanfaat bagi dirinya, dan barangsiapa
beramal buruk maka akan memberatkan dirinya sendiri (QS. Fusilat 46).
Tidak perlu menjadi sempurna, cukup jadilah bagian kecil dari kebaikan atau tidak
menjadi bagian kecil dari sebuah masalah (Penulis).
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapakku, atas dukungan, kasih sayang dan tetesan keringat yang
membawaku ke gerbang keberhasilan.
2. Kakakku (beserta suami) dan adikku, yang selalu mendukung dan memberikan
support.
3. Teman seperjuangan konsultasi, teman PG.PAUD 2012 kelas A.
vi
ABSTRAK
Azizah Surya Inayati/A520120007. HUBUNGAN KECERDASAN
INTERPERSONAL GURU DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN
KELOMPOK A DI TK SE-KELURAHAN PABELAN KARTASURA
SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan
interpersonal guru dengan komunikasi pembelajaran kelompok A di TK se-Pabelan.
Desain penelitian ini adalah deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini
sebanyak 42 guru. Sampel diambil sebanyak 14 guru dengan teknik Probability
Sampling dengan variasi sampling Stratified Sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product
moment. Berdasarkan hasil perhitungan analisis korelasi diperoleh r hitung= 0,735
dan nilai signifikansi 0,003 (p < 0,01), berarti korelasi bersifat positif dan memiliki
korelasi yang kuat. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat ditarik kesimpulan
bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan interpersonal
guru dengan komuniksi pembelajaran.
Kata Kunci: kecerdasan interpersonal, komunikasi pembelajaran
vii
ABSTRACT
Azizah Surya Inayati/A520120007. HUBUNGAN KECERDASAN
INTERPERSONAL GURU DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN
KELOMPOK A DI TK SE-KELURAHAN PABELAN KARTASURA
SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari 2016.
The purpose of this research to know the correlation between interpersonal
intelligent and learning communication. The research design is descriptive
correlational. Population of the research amount 42 teachers. The sample is 14
teachers, the method is Probability Sampling with Stratified Sampling. Collection
technik by questionnaire. This research use correlation product moment for the
analysis method. According to correlation analysis the result is r product moment=
0,735 and the value of significance= 0,003 (p < 0,01). It means that research have a
positive correlation and this correlation is significant. The conclusion is there is
positive correlation significant characteristic between interpersonal intelligent and
learning communication.
Keyword: interpersonal intelligent, learning communication
viii
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahim.
Assalaamu alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillaah. Segala puji bagi Allah atas limpahan rahmat serta hidayahNya,
sehingga
atas
KECERDASAN
PEMBELAJARAN
izin-Nya
karya
ilmiah
INTERPERSONAL
KELOMPOK
GURU
A
DI TK
dengan
judul
DENGAN
“HUBUNGAN
KOMUNIKASI
SE-KELURAHAN
PABELAN
KARTASURA SUKOHARJO” ini dapat terselesaikan dengan baik. Tidak lupa
shalawat serta salam kami haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW
yang menjadi uswah hasana setiap umat manusia dalam mencari kebahagiaan di
dunia dan di akhirat.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyususnan karya ilmiah ini. Penulis sadar
bahwa tanpa bantuan tersebut penulisan karya ini tidak akan terselesaikan dengan
baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku pimpinan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengesahkan
karya ilmiah ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd AUD, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr.
Darsinah,
M.Si selaku
dosen
pembimbing
yang
penyusunan skripsi.
4. Dosen PG.PAUD FKIP UMS yang telah menularkan ilmunya.
ix
membimbing dalam
5. Seluruh pihak TK di Kelurahan Pabelan Kartasura Sukoharjo yang telah
membantu dalam penelitian ini.
6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan doa, dukungan, dan bantuan dalam bentuk
apapun.
7. Semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan beliau mendapatkan pahala yang besar dan mendapatkan
balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan dan penulisan karya ilmiah ini
masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu dengan kerendahan hati, kritik dan
saran yang membangun sangatlah diharapkan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini.
Harapan penulis semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalaamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 18 Februari 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL……………………………………………………………………….
i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………..
iii
HALAMAN PENGESAHAN.……………………………………................
iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………….................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN..…………………………………………….
vi
ABSTRAK………...…………………………………………………………
vii
ABSTRACT…………………………………………………………………
viii
KATA PENGANTAR……………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI..………………………………………………………………..
xi
DAFTAR TABEL...………………………………………………………….
xiii
DAFTAR GAMBAR..……………………………………………………….
xiv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………..............
xv
BAB I PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah………...………………………............
1
B. Identifikasi Masalah…………...………………………………..
3
C. Pembatasan Masalah…………………………………………….
3
D. Rumusan Masalah………...…………………………………….
4
E. Tujuan ………………...………………………………………...
4
F. Manfaat ……………...………………………………………….
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
6
A. Kajian Teori…...………………………………………………...
6
1. Komunikasi Pembelajaran……………………...……………
6
a. Pengertian Komunikasi Pembelajaran…………………...
6
b. Indikator Komunikasi Pembelajaran…………………….
7
c. Faktor yang Mempengaruhi Komunikasi Pembelajaran...
12
2. Kecerdasan Interpersonal……………..……………………..
14
a. Pengertian Kecerdasan Interpersonal…………………....
14
xi
b. Indikator Kecerdasan Interpersonal……………………...
14
B. Penelitian Yang Relevan…………………...……………...........
16
C. Kerangka Berpikir……………………………………...……….
17
D. Hipotesis………………………………………………..............
19
BAB III METODE PENELITIAN
20
A. Jenis dan Desain Penelitian………...……………………...........
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………...........
22
C. Populasi, Sampel dan Sampling…………………………….......
22
D. Definisi Operasional Variabel…………………………………..
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data………………………
24
F. Analisis Data…………………………………………………….
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
37
A. Deskripsi Data………………..…………………………...........
37
B. Hasil Analisis Data……………..………………………............
41
1. Uji Normalitas…………………..…………………………...
41
2. Uji Linearitas………………………..……………………….
42
3. Uji Multikolinearitas……………………..………………….
43
C. Pembahasan………...…………………………………………...
45
D. Keterbatasan……...……………………………………………..
47
BAB V PENUTUP
48
A. Kesimpulan………………...……………………………………
48
B. Implikasi…………...……………………………………………
48
C. Saran-saran……………...………………………………………
48
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………..................
49
LAMPIRAN
51
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Kisi-kisi Angket Kecerdasan Interpersonal Guru…………………….
27
3.2
Kisi-kisi Angket Komunikasi Pembelajaran………………………….
28
3.3
Hasil Uji Validitas Angket Kecerdasan Interpersonal………..............
31
3.4
Hasil Uji Validitas Angket komunikasi Pembelajaran……….............
32
3.5
Status Tingkat Pencapaian……………………………………………
35
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1
Grafik Histogram Kecerdasan Interpersonal………………..........
39
4.2
Grafik Histogram Komunikasi Pembelajaran…………………….
41
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Responden Penelitian…………………………………………
52
2
Angket Try Out……………………………………………………..
53
3
Revisi Angket……………………………………………………….
57
4
Surat Pengantar Angket…………………………………………….
60
5
Angket Penelitian…………………………………………………...
61
6
Data Kecerdasan Interpersonal……………………………………..
65
7
Data Komunikasi Pembelajaran…………………………………….
66
8
Statistik Deskriptif………………………………………………….
67
9
Hasil Uji Normalitas………………………………………………..
69
10
Hasil Uji Linearitas…………………………………………………
70
11
Hasil Uji Multikolinearitas…………………………………………
72
Dan lain-lain
xv
DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN KELOMPOK A
DI TK SE-KELURAHAN PABELAN
KARTASURA SUKOHARJO
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan oleh:
AZIZAH SURYA INAYATI
A520120007
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI, 2016
i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO
Dadia Gurune Jagad (Penulis).
Mencari ilmu itu wajib bagi tiap-tiap orang Islam (H.R. Muslim).
Barangsiapa beramal baik maka akan bermanfaat bagi dirinya, dan barangsiapa
beramal buruk maka akan memberatkan dirinya sendiri (QS. Fusilat 46).
Tidak perlu menjadi sempurna, cukup jadilah bagian kecil dari kebaikan atau tidak
menjadi bagian kecil dari sebuah masalah (Penulis).
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapakku, atas dukungan, kasih sayang dan tetesan keringat yang
membawaku ke gerbang keberhasilan.
2. Kakakku (beserta suami) dan adikku, yang selalu mendukung dan memberikan
support.
3. Teman seperjuangan konsultasi, teman PG.PAUD 2012 kelas A.
vi
ABSTRAK
Azizah Surya Inayati/A520120007. HUBUNGAN KECERDASAN
INTERPERSONAL GURU DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN
KELOMPOK A DI TK SE-KELURAHAN PABELAN KARTASURA
SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan
interpersonal guru dengan komunikasi pembelajaran kelompok A di TK se-Pabelan.
Desain penelitian ini adalah deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini
sebanyak 42 guru. Sampel diambil sebanyak 14 guru dengan teknik Probability
Sampling dengan variasi sampling Stratified Sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product
moment. Berdasarkan hasil perhitungan analisis korelasi diperoleh r hitung= 0,735
dan nilai signifikansi 0,003 (p < 0,01), berarti korelasi bersifat positif dan memiliki
korelasi yang kuat. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat ditarik kesimpulan
bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan interpersonal
guru dengan komuniksi pembelajaran.
Kata Kunci: kecerdasan interpersonal, komunikasi pembelajaran
vii
ABSTRACT
Azizah Surya Inayati/A520120007. HUBUNGAN KECERDASAN
INTERPERSONAL GURU DENGAN KOMUNIKASI PEMBELAJARAN
KELOMPOK A DI TK SE-KELURAHAN PABELAN KARTASURA
SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari 2016.
The purpose of this research to know the correlation between interpersonal
intelligent and learning communication. The research design is descriptive
correlational. Population of the research amount 42 teachers. The sample is 14
teachers, the method is Probability Sampling with Stratified Sampling. Collection
technik by questionnaire. This research use correlation product moment for the
analysis method. According to correlation analysis the result is r product moment=
0,735 and the value of significance= 0,003 (p < 0,01). It means that research have a
positive correlation and this correlation is significant. The conclusion is there is
positive correlation significant characteristic between interpersonal intelligent and
learning communication.
Keyword: interpersonal intelligent, learning communication
viii
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahim.
Assalaamu alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillaah. Segala puji bagi Allah atas limpahan rahmat serta hidayahNya,
sehingga
atas
KECERDASAN
PEMBELAJARAN
izin-Nya
karya
ilmiah
INTERPERSONAL
KELOMPOK
GURU
A
DI TK
dengan
judul
DENGAN
“HUBUNGAN
KOMUNIKASI
SE-KELURAHAN
PABELAN
KARTASURA SUKOHARJO” ini dapat terselesaikan dengan baik. Tidak lupa
shalawat serta salam kami haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW
yang menjadi uswah hasana setiap umat manusia dalam mencari kebahagiaan di
dunia dan di akhirat.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyususnan karya ilmiah ini. Penulis sadar
bahwa tanpa bantuan tersebut penulisan karya ini tidak akan terselesaikan dengan
baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku pimpinan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengesahkan
karya ilmiah ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd AUD, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr.
Darsinah,
M.Si selaku
dosen
pembimbing
yang
penyusunan skripsi.
4. Dosen PG.PAUD FKIP UMS yang telah menularkan ilmunya.
ix
membimbing dalam
5. Seluruh pihak TK di Kelurahan Pabelan Kartasura Sukoharjo yang telah
membantu dalam penelitian ini.
6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan doa, dukungan, dan bantuan dalam bentuk
apapun.
7. Semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan beliau mendapatkan pahala yang besar dan mendapatkan
balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan dan penulisan karya ilmiah ini
masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu dengan kerendahan hati, kritik dan
saran yang membangun sangatlah diharapkan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini.
Harapan penulis semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalaamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 18 Februari 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL……………………………………………………………………….
i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………..
iii
HALAMAN PENGESAHAN.……………………………………................
iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………….................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN..…………………………………………….
vi
ABSTRAK………...…………………………………………………………
vii
ABSTRACT…………………………………………………………………
viii
KATA PENGANTAR……………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI..………………………………………………………………..
xi
DAFTAR TABEL...………………………………………………………….
xiii
DAFTAR GAMBAR..……………………………………………………….
xiv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………..............
xv
BAB I PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah………...………………………............
1
B. Identifikasi Masalah…………...………………………………..
3
C. Pembatasan Masalah…………………………………………….
3
D. Rumusan Masalah………...…………………………………….
4
E. Tujuan ………………...………………………………………...
4
F. Manfaat ……………...………………………………………….
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
6
A. Kajian Teori…...………………………………………………...
6
1. Komunikasi Pembelajaran……………………...……………
6
a. Pengertian Komunikasi Pembelajaran…………………...
6
b. Indikator Komunikasi Pembelajaran…………………….
7
c. Faktor yang Mempengaruhi Komunikasi Pembelajaran...
12
2. Kecerdasan Interpersonal……………..……………………..
14
a. Pengertian Kecerdasan Interpersonal…………………....
14
xi
b. Indikator Kecerdasan Interpersonal……………………...
14
B. Penelitian Yang Relevan…………………...……………...........
16
C. Kerangka Berpikir……………………………………...……….
17
D. Hipotesis………………………………………………..............
19
BAB III METODE PENELITIAN
20
A. Jenis dan Desain Penelitian………...……………………...........
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………...........
22
C. Populasi, Sampel dan Sampling…………………………….......
22
D. Definisi Operasional Variabel…………………………………..
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data………………………
24
F. Analisis Data…………………………………………………….
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
37
A. Deskripsi Data………………..…………………………...........
37
B. Hasil Analisis Data……………..………………………............
41
1. Uji Normalitas…………………..…………………………...
41
2. Uji Linearitas………………………..……………………….
42
3. Uji Multikolinearitas……………………..………………….
43
C. Pembahasan………...…………………………………………...
45
D. Keterbatasan……...……………………………………………..
47
BAB V PENUTUP
48
A. Kesimpulan………………...……………………………………
48
B. Implikasi…………...……………………………………………
48
C. Saran-saran……………...………………………………………
48
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………..................
49
LAMPIRAN
51
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Kisi-kisi Angket Kecerdasan Interpersonal Guru…………………….
27
3.2
Kisi-kisi Angket Komunikasi Pembelajaran………………………….
28
3.3
Hasil Uji Validitas Angket Kecerdasan Interpersonal………..............
31
3.4
Hasil Uji Validitas Angket komunikasi Pembelajaran……….............
32
3.5
Status Tingkat Pencapaian……………………………………………
35
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1
Grafik Histogram Kecerdasan Interpersonal………………..........
39
4.2
Grafik Histogram Komunikasi Pembelajaran…………………….
41
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Data Responden Penelitian…………………………………………
52
2
Angket Try Out……………………………………………………..
53
3
Revisi Angket……………………………………………………….
57
4
Surat Pengantar Angket…………………………………………….
60
5
Angket Penelitian…………………………………………………...
61
6
Data Kecerdasan Interpersonal……………………………………..
65
7
Data Komunikasi Pembelajaran…………………………………….
66
8
Statistik Deskriptif………………………………………………….
67
9
Hasil Uji Normalitas………………………………………………..
69
10
Hasil Uji Linearitas…………………………………………………
70
11
Hasil Uji Multikolinearitas…………………………………………
72
Dan lain-lain
xv