HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Manajemen Sekolah Berbantuan Tehnologi Informasi Di Mentari Kids Kec. Tulung Kab. Klaten.

23 A. Hasil Penelitian

A. Profil Lokasi Penelitian

Lokasi Kelompok Bermain (KB) Mentari Kids berdasarkan obrservasi yang dilakukan peneliti terletak di perkiosan Tulung no 259, Kec. Tulung Kab. Klaten. Merupakan bagian kegiatan dibawah naungan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mentari yang telah mendapat ijin operasional dari dinas no 421.135502211. Sedangkan ijin pendirian PAUD dari notaris bernomor 421.1atau355atau022atau11 dan nomor pokok satuan paud nasional (NPSN) 69805341.Yayasan Mentari Kayaarta telah mendapat ijin dari Kementerian Hukum dan Hak Azasi Manusia dengan nomor AHU.243. AH 01.04 di tahun 2013.

KB Mentari Kids berdiri pada awal pembelajaran tahun 2012, penggagasnya adalah Guruh Suasana Eddy, M. Pd, Puput Novianti, S.Pd. dan Moh Riyadi, S.Pd. Pada awal berdiri masih terfokus di kelompok bermain, seiring waktu sekarang telah berkembang dengan ragam kegiatan pendidikan dan keterampilan non formal. Semakin banyak lalayanan yang dibuka akhirnya dibentuklah Yayasan PKBM Mentari Kayaarta. Untuk struktur yayasan PKBM Mentari Kayaarta dapat dilihat pada bagan bawah ini:

Bagan struktur PKBM Mentari

Gambar 1: Bagan struktur PKBM Mentari

PKBM Mentari

Tama Bacaan Masyarakat (

http:atauatautbm.mentarik u.org) : 1. Perpustakaan Keliling

2. Internet Gratis 3. Outbond 4. Dongeng Home Schooling (http:atauataukejarpaket. mentariku.org): 1. Kejar paket A (setara SD)

2. Kejar paket B (setara SMP) 3. Kejar paket C (setara

SMA)

Kursus dan Pelatihan (http:atauataulkp.mentariku.org) :

1. Kursus Komputer 2. Kursus tehnisi Handphone

3. Sanggar senam aerobik 4. Pelatihan pendidik PAUD

Paud Terpadu (http:atauataumentarikids.com):

1. Taman kanak - kanak (TK) 2. Kelompok Bermain (KB) 3. Tempat Penitipan Anak (TPA)

Sedangkan bagan struktur di Kelompok Bermain Mentari Kids sebagai berikut:

Gambar 2: Struktur KB Mentari Kids

Kelompok Bermain Mentari kids mempunyai jumlah murid 17 orang dengan jumlah pendidik 11 tenaga pendidikan dan 1 tenaga keamanan serta 1 tenaga kebersihan. Dalam kegiatan belajar mengajar sehari - hari Kelompok Bermain (KB) Mentari Kids menggunakan kelas sentra. Waktu pembelajaran setiap hari senin sampai jum at mulai jam 07.30 sampai pukul 14.00. Untuk hari sabtu dipergunakan untuk ekstra seperti drumband, baca tulis, baca tulis Al Qur an dan serta kegiatan esktra lainnya. Berikut ini denah KB Mentari Kids:

Kepala Sekolah Siti Nuryahati Isnaeni,

A.Md

Bagian Kurikulum Siti Nurhayati Isnaeni, A.

Md

Bagian Kepegawaian Meigayantie DFS

Tenaga Pengajar:

Siti Nurhayati Isnaeni, A. Md, Meigayanti DFS, Nining Haryati, Wiji Rahayu, Sadiyah Yanti, Maharani Rizky,

A.Md, Sartiningsih, Sri Marsini Zada, Spd, Intan Widuri , S.Psi

Keamanan dan Kebersihan: Suranto dan Samini

Bagian humas dan layanan Nining Haryati

Gambar 3: Denah Lokasi

KB Mentari Kids mengedepankan Islamic school, berwawasan lingkungan serta berbantuan teknologi. Visi dari KB Mentari Kids adalah:

D

E

N

A

H

R

U

A

N

G

M

E

N

T

A

R

I

K

ID

S

WC S E N T R A IT R . K E L A S R . K E L A S R . K E L A S R . K A N T O R R . T A M U R . S E R B A G U N A H A L D E P A N M U S H O L A S E N T R A S E N I T A M A N B E R M A IN T E R B U K A

U

Unggul dalam prestasi, santun dalam perilaku, beriman dan taqwa. Sedangkan misi KB Mentari Kids dijabarkan sebagai berikut:

1. Membekali anak didik dengan berbagai kemampuan sesuai karakteristik anak usia dini.

2. Menanamkan nilai-nilai keagamaan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang

Maha Esa.

3. Memberdayakan potensi kecerdasan intelektual, kecerdasan emosi,

kecerdasan sosial dan kecerdasan religius anak didik.

4. Membekali anak dalam hal budi pekerti luhur dan terpuji sesuai nilai-nilai luhur bangsa Indonesia.

B. Paparan Data

a. Manajemen Kurikulum

Wawancara I dilakukan peneliti dilakukan dengan bunda Siti Nurhayati Isnaini, A.Md selaku kepala sekolah Kelompok Bermain pada tanggal 26 Oktober 2016. Dalam wawancara tersebut menyatakan bahwa perencanaan kurikulum selalu dibahas di awal semester, hal ini berdasarkan pertanyaan peneliti bagaimana sekolah merencanakan pelaksanaan kurikulum? Di jawab oleh narasumber sebagai berikut:

“Tiap awal semester semua bunda berkumpul untuk membahas tema dan kegiatan – kegiatan apa saja yang dipraktekan disemester depan. Misalnya kalau kita ditema pakaian, kita akan berkunjung ke pabrik tenun. Andai kita juga ditema transportasi ada bunda yang mengusulkan: “bunda besok kita berkunjung di stasiun.”

Untuk memaksimalkan hasil dalam perencanaan kurikulum dan proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) peneliti menanyakan apakah dalam pengorganisasian dan koordinasi kurikulum menggunakan TI? Responden menjawab:

“Iya, tentu saja kita memakai TI. kita memakai TV dan radio untuk menunjang pembelajaran anak- anak dan komputer, komputer dan internet untuk mencari bahan. Serta kita juga memakai CCTV untuk memantau kondisi anak – anak di dalam kegiatan sehari –hari.”

Walaupun sekolah KB Mentari Kids tergolong baru namun pemanfaatan teknologi mulai dari semua ruang berakses jaringan wi-fi. Untuk keberhasilan kurikulum maka perlu ada pengendalian agar proses KBM yang berjalan sesuai arah yang ditetapkan. Di KB Mentari Kids pengendalian kurikulum dilakukan berdasar kutipan wawancara yang dilakukan peneliti:

“Tiap minggu sekali kita akan ada evaluasi untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam proses KBM.”

Dalam proses pengelolaan kurikulum tentu saja ada hambatan dan masalah. Hal ini yang ditanyakan oleh peneliti dalam petikan wawancara, dan jawabannya adalah sebagai berikut:

“Secara garis besar tiap tidak ada hambatan, tapi kita selalu berusaha lebih baik dengan cara sering sharing bersama teman – teman”. Namun demikian hambatan dan masalah selalu dihadapi bersama dengan cara sharing bersama guru – guru lain. Sehingga masalah itu bisa terselesaikan dengan tepat.

Keberhasilan pembelajaran tidak terlepas dari persiapan, metode dan evaluasi yang akan diterapkan. Ketika ini ditanyakan bagaimana persiapan pembelajaran, termasuk evaluasi dan metode yang diterapkan? Akan didapati jawaban sebagai berikut:

“Persiapan pembelajaran secara bahan – bahan ajar untuk esok sudah kita siapkan sehari sebelum kita berikan kepada anak. Setiap akhir, setiap akhir pulang sekolah kita selalu menyisihkan waktu, jadi kita siapkan hari ini, apa saja yang kita siapkan untuk

besok. Terus kita juga kalau ada evaluasi untuk mengetahui apa saja yang kurang atau belum tercapai.”

Di Mentari Kids jadwal telah disusun dengan rapi, ini mengacu pada jawaban ketika ditanyakan bagaimana jadwal di KB Mentari Kids, petikan jawaban hasil wawancara adalah sebagai berikut:

“Jadwal sudah kita susun di semester awal. Jadi kita ada jadwal untuk anak – anak tiap kelas sendiri – sendiri. Karena kitakan memakai metode sentra, jadi kita bergiliran antara kelas satu dengan kelas lain.”

Ketika ditanyakan bagaimana bentuk pengawasan dan evaluasi kurikulum sekolah, jawaban dari responden adalah sebagai berikut:

“Sewaktu – waktu ada tinjauan dan masukan dari Bapak Pengawas

dan kita juga bisa memantau dari CCTV apakah pelajaran yang diberikan hari ini sudah sesuai dengan Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang telah dibuat.”

Keberhasilan guru mengelola kelas akan sangat membawa dampak positif dalam proses KBM, pertanyaan ini diberikan pada responden dan jawabnya sebagai berikut:

“Guru mempersiapkan bahan ajar itu sehari sebelum pembelajaran, kemudian di dalam kelas ada guru pengampu dan guru pendanping, kemudian guru selalu mengusahakan kondisi senyaman mungkin bagi semua siswa didiknya”.

Begitu juga ketika dilontarkan pertanyaan: Apakah guru menggunakan metode yang bervariasi dalam proses KBM? Maka jawabannya adalah:

“Iya, kita karena kita belajarnya secara sentra, jadi kita ada di dalam sentra alam, sentra seni, juga sentra persiapan. Jadi kita selalu belajarnya tidak selalu di dalam kelas tapi juga keluar kelas dan setiap akhir tema kita mengadakan field trips”

Dalam proses KBM banyak materi atau bahan yang itu memanfaatkan kemajuan teknologi misalnya internet. Ketika ini ditanyakan, responden menjawab dengan jawaban berikut ini:

“Iya, dalam mengajar kita menggunakan TI untuk senam,

kemudian gerak dan bahan ajar banyak yang kita ambil dari internet”

Keaktifan guru dalam mendidik akan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan anak didik. Guru harus mampu membantu dan memperhatikan peserta didik. Ketika masalah ini ditanyakan, responden menjawab:

“Iya, misalnya jika anak – anak itu malas – malasan atau kurang semangat., kita contohkan kegiatannya meronce, kita mengajari bagaimana, mengajari dan memberi contoh supaya anak itu mampu melakukannya sendiri”

Hambatan dan masalah yang dihadapi dalam pengembangan guru? Sesuai jawaban hasil wawancara ketika menanyakan masalah tersebut adalah:

“Hambatannya karena pendidiknya, banyak background pendidiknya banyak yang belum sesuai. Sebab dari 11 tenaga pendidik baru 5 yang diploma. Sedangkan solusi dari mengatasi hambatan dan masalah yang dihadapi yaitu dengan mendatangkan pelatih dan mengikuti pelatihan” ungkapnya.

b. Manajemen Kesiswaan

Sekolah yang baik tentu salah satunya bisa dilihat dari pengadministrasiannya, ketika ditanyakan bagaimana administrasi bagi siswa jawabannya sebagai berikut:

“Pengelolaan dan administrasi bagi siswa kita, punya data siswa, absensi, pembayaran semua lewat online dan kita juga ada yang di

sekolahan, buku di sekolahan. Ada buku induk, absensi, penghubung dan Alat Tulis Kantor (ATK) siswa.”

Di KB Mentari Kids administrasi yang menggunakan aplikasi www.mentarikids.com bisa diakses oleh orang tua siswa seperti di bawah ini:

Tabel Gambar 4: Laman Daftar data siswa

Aplikasi tersebut bisa diakses di HP atau computer/laptop orang tua siswa dan dibuka melalui akses jaringan internet. Sedangkan aplikasi yang di bawah ini adalah aplikasi Program Asisten Versi 2.0.2 Gratis yang ada di sekolah, hanya bisa diakses oleh pendidik dan tenaga kependidikan.

Gambar 5: Laman data siswa

Gambar 7: Daftar Laman siswa yang naik kelas

Sedangkan aplikasi di bawah ini adalah aplikasi yang berasal dari diknas kab. Klaten:

Sekolah yang baik berasal dari imput juga, nah ketika peneliti mengajukan pertanyaan ini jawabannya adalah sebagai berikut:

“ Sebenarnyakan tidak ini, sebenarnya PAUD tidak boleh menolak siswa dalam keadaan apapun, tidak boleh menolak. Jadi kita trima semua dalam keadaan apapun. Tapi kita juga punya tata tertib, yang mau tidak orang tua atau siswa harus mematuhinya. Seperti jam masuk dan jam pulang sekolah, terus cara ijin bagi anak bagaimana caranya. Sudah ada prosedurnya sendiri –sendiri.” pungkasnya.

Aplikasi www.mentarikids.com daftar siswa baru dapat di lihat di bawah ini.

Bagaimana mengevaluasi kemajuan siswa? Pertanyaan ini diajukan peneliti untuk mengetahui bagaimana sekolah mengevaluasi kemajuan siswanya, dan jawabannya adalah sebagai berikut:

“ Setiap tengah semester itu selalu ada evaluasi untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa, kita juga adakan penilaian khusus setiap siswa sendiri – sendiri.” Aplikasi evaluasi dalam tampilan aplikasi SIPPAUD versi 2.1.6 di Mentari Kids bisa dilihat di bawah ini. Aplikasi ini hanya bisa di buka oleh admin.

Gambar 11: Laman perkembangan anak offline

Sedangkan aplikasi website www.mentarikids.com laporan perkembangan peserta didik yang dilihat dapat diakses oleh orang tua sebagai berikut:

Gambar 14: Laman perkembangan anak online

Gambar 17: Laman perkembangan anak bahasa online

Gambar 18: Laman perkembangan anak kemampuan dasar online

Gambar 20: Laman perkembangan anak data siswa online

Ketika mengajukan pertanyaan apakah ada pelayanan terhadap anak yang memerlukan kebutuhan khusus, jawaban dari wakil kepala sekolah sebagai berikut:

“Ada sekolah ini, ada beberapa anak yang ada yang tuna wicara dan ada yang hiperaktif, terus kita berkonsultasi dengan psikolog untuk mengatasi anak – anak tersebut”

Dalam pandangan masyarakat secara umum, sekolah yang bagus tentu salah satunya dengan prestasi, ketika ini ditanyakan maka jawabannya sebagai berikut:

“ Prestasi yang diraih siswa? Ada beberapa prestasi, ada lomba mewarnai, ada lomba kreatif seni, lomba menendang bola dan lomba estafet gembira dan semua mendapatkan juara 1 dan 2”

c. Manajemen Personalia

Sekolah yang unggul cenderung bagus dalam mengelola manajemen personalia. Ketika peneliti menanyakan bagaimana gambaran tenaga pendidikan dan kependidikan jawaban dari bunda Megieyanti Diah F.S selaku bagian kepegawaian sebagai berikut:

“Tenaga pendidik di sini rata – rata lulusan SMA, tapi kita selalu ada pelatihan untuk menjenjang kemampuannya” ungkapnya kepada peneliti.

Ketika menanyakan bagaimana cara mengorganisasi tenaga pendidikan, jawaban Megieyanti adalah sebagai berikut:

“Tiap bunda punya tugas dan tanggung jawab masing – masing mengikuti bagan strukstur yang telah dibuat” jawabnya.

Dalam pendidikan guru mempunyai peran yang strategis dan sangat penting dalam membimbing anak didik kearah kedewasaan, kematangan dan kemandirian (Syaiful Sagala,2011: 99). Oleh karena itu guru semestinya paham akan tugas da tanggungjawabnya.

Sekolah dalam mencari guru tentu mempunyai kriteria - kriteria yang ditentukan. KB Mentari Kids ketika membutuhkan guru memenuhi kriteria yang ditentukan pihak sekolah. Ketika ditanyakan bagaimana criteria seorang pegawai atau guru maka jawabannya sebagai berikut:

“Yang pertama, kita selalu mengutamakan kejujuran, kemudian kesabaran, kemudian mau belajar, yang terakhir dekat dengan anak”

Kultur dan suanana sekolah sangat mendukung untuk proses KBM dan kualitas dari sekolah. Ketika ditanyakan bagaimana menciptakan kultur dan suasana dalam sekolah, jawabannya adalah sebagai berikut:

“Biasanya kita, kalau pas pulang kita selalu duduk bareng untuk menyelesaikan tiap masalah dan kita selalu terbuka dalam masalah apapun”

Berikut data pendidik dan kependidikan yang ada di KB Mentar Kids bisa dilihat pada tampilan aplikasi website www.mentarikids.com di bawah ini:

Gambar 21: Laman data karyawan online

d. Manajemen Keuangan

Bagi sekolah swasta tentu pendanaan untuk operasional menjadi hal yang penting dan ketika ini ditanyakan maka jawabannya adalah sebagai berikut:

“ Dari pembayaran Sumbangan Pengembangan Pendidikan (SPP) tiap bulan anak. Kemudian dari pemerintah walaupun sedikit dan masih belum cukup.”Sedangkan untuk pengelolaan mengacu pada rencana pendapatan dan belanja sekolah. Selain itu dana sekolah dilaporkan pada komite sekolah, kemudian komite sekolah mengawasi dana keluar dan

masuknya. Pengeluaran dan pemasukan keuangan dicatat dengan rapi serta didukung oleh aplikasi TI”. Pencatatan model aplikasi Asisten Versi 2.0.2 Gratis dapat dilihat di bawah ini:

Gambar 24: Laman pengeluaran anggaran offline

Gambar 28: Laman total pembayaran siswa offline

Gambar 30: Laman kuitansi pembayaran siswa

e. Manajemen Preventif Perawatan Sarana dan Prasarana

Gambaran sarana dan prasarana seperti hasil wawancara dengan bunda Nining Haryati selaku bagian humas dan layanan sebagai berikut ini.

“ Di sekolah ada ATK yang cukup. Kemudian tempat bermain yang luas, kemudian kelas yang representative kemudian ada ruang perpustakaan, ruang multimedia, serta ruang ibadah”

Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS tentang sarana dan prasarana dapat dilihat dibawah ini.

Gambar 32: Laman format no identitas sekolah

Gambar 33: Laman Data ruang Mentari Kids

Begitu juga dengan sarana dan prasarana sekolah, hasil wawancara dengan bunda Nining sebagai berikut:

“Kita beli sendiri dengan bantuan iuran orang tua dan juga bantuan dari pemerintah misalnya buku, terus tiap tahun kita rencanakan pengadaan untuk tahun selanjutnya”

Ketika ditanyakan bagaimana dalam menjaga fasilitas sarana sekolah? Jawabannya adalah:

“Semua pendidik dan kependidikan berkewajiban menjaga sarana dan prasarana yang ada. Bagaimana pemanfaatan sarpras diperdayakan dalam proses KBM,

misalnya puzzle gambar gajah, keping huruf, balok digunakan untuk menstimulasi kemampuan kognitif anak” jelasnya.

Faktor yang mendukung penerapan manajemen berbantuan TI di manajemen sekolah karena KB Mentari Kids punya ahli tenaga TI dan punya aplikasinya. Sedangkan hambatan dalam penerapan IT ketika di wawancarai jawabnya adalah:

“ Hambatan dalam penerapan TI di manajemen sekolah adalah belum semua menguasai TI jadi apabila yang bersangkutan tidak berangkat terpaksa kita alihkan” ungkapnya dengan santai.

Sedangkan bila terjadi kerusakan di TI yang berat KB Mentari Kids mempunyai tehnisi khusus yang merawatnya. Lebih lengkapnya ketika ditanyakan hal demikian jawabnya adalah:

“ Cara perawatan atau pemeliharaan TI sekolah ada tehnisi khusus yang rutin merawatnya” jawabnya singkat.

f. Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

Ketika ditanyakan bagaimana membangun kepercayaan sekolah dan masyarakat, jawabannya adalah :

“Kita dengan cara satu minggu sekali itu kita keluar ke desa – desa. Kita bersilaturahmi dengan masyarakat dan terpenting kita mengadakan aksi donor darah yang diperuntukkan untuk warga sekitar. Dan seperti lainnya aksi mentari berbagi kita mengumpulkan sembako dan anak – anak yang membagikan ke warga sekitar”

Sekolah dan masyarakat terjalin baik akan terjadi sebuah ekosistem pendidikan yang baik. Ketika ditanyakan apakah ada jadwal rutin untuk menyapa masyarakat, jawaban hasil wawancara:

“iya, itu tadi. Atau satu minggu sekali kita usahakan untuk keluar ke desa – desa, kita juga kadang kita jadwalkan untuk sholat dhuhur di desa mana, sholat dhuha di desa mana” jawabnya kepada peneliti.

Ketika ditanyakan kontribusi apa yang diharapkan dari hubungan sekolah dan masyarakat?, maka peneliti memdapat jawaban sebagai berikut:

“Kontribusi apa ya? Ya kita menjaga membina hubungan yang baik, diharapkan ke depannya warga sekitar yang punya anak di bawah 6 tahun bisa disekolahkan di sini dan kita mendapatkan kepercayaan dari orang tua dan apabila itu sudah terlaksana kita dalam bersosialisasi ke masyarakat akan lebih mudah” ungkapnya.

Apakah masyarakat berperan dalam memperkaya materi atau bahan ajar di sekolah? Ketika persoalan ini ditanyakan, maka jawaban hasil wawancara itu sebagai berikut:

“Iya, karena bahan atau materi banyak tersedia di masyarakat, misalkan seperti pertanian kita bisa terjun langsung ke kebun warga. Ada lagi pabrik tenun, bisa kita lihat pembuatan handuk atau selimut” jawabnya penuh semangat. g. Manajemen Layanan Khusus

Bagaimana sekolah ini mengembangkan perpustakaan? ketika pertanyaan ini diberikan, di peroleh jawaban sebagai berikut:

“Kita mengembangkannya, kita sediakan ruangan khusus untuk perpustakaan. Koleksi kita sudah mencapai ratusan judul dan bunda di sini juga sering memakai untuk bahan ajar kita. Dan untuk ibu – ibu orang tua atau wali murid bisa meminjam atau membaca di sini” jawabnya dengan penuh keakraban.

Apakah dalam pembelajaran menggunakan buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah untuk menyusun materi? Pertanyaan ini ditanyakan untuk mengetahui sejauh mana peran perpus dalam proses KBM di KB Mentari Kids. Dan ketika ditanyakan seperti ini, hasil transkip wawancara adalah:

“Iya, seperti yang telah di sampaikan tadi. Bunda bunda bisa mengambil materi atau bahan ajar dari perpustakaan” jawabnya singkat.

Lingkungan sekolah adalah sarana yang membantu keberhasilan dari pendidikan secara tak langsung. Ketika ditanyakan bagaimana upaya sekolah dalam menjaga lingkungan agar sehat, maka hasil dari wawancara tersebut adalah:

“Kita jaga kebersihan dengan tiap hari di sapu, dipel. Di sini ada petugas sendiri untuk menyapu, mengepel dan itupun dari pagi disapu, siangnya disapu dan pulangpun disapu dan dibersihkan. Agar tidak menumpuk sampah, kita tidak menumpuk sampah karena setiap satu hari sekali sampahnya diambil oleh petugas” penjelasan dari narasumber penelitian ini.

Menjaga kualitas hidup anak didik di sekolah adalah bagian dari tugas sekolah untuk memperhatikan kualitas murid berkaitan dengan budaya sehat. Peneliti memberi pertanyaan apakah sekolah kerja sama dengan dokter atau bidan untuk menjaga kualitas hidup anak didik? Maka di peroleh jawabannya:

“Iya, kita ada pemeriksaan oleh petugas 3 bulan sekali dengan pihak. Kalau kita kerja sama dengan RSI dan juga pihak RSJ yang itu nanti untuk anak berkebutuhan khusus” penjelasnya dengan ramah.

Keamanan dan kenyaman sekolah menjadi kunci sekolah yang nyaman bagi peserta anak didik. Inti dari masalah itu dijadikan pertanyaan dan dilontarkan ke responden jawabannya sebagai berikut:

“Kita mempunyai satpam di sini. Jadi sudah

berkoordinasi, bagaimanah yah. Terjagalah kan ada satpamnya lebih aman. Dan kita juga mempunyai CCTV untuk keamaan anak –anak” jawabnya singkat.

Gambar 34: Salah satu ruang ber CCTV C. PEMBAHASAN

1. Manajemen Kurikulum

Standar pemakaian kurikulum di KB Mentari Kids tetap mengacu kepada peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia nomor 146 tahun 2014 tentang kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini. Prinsip –prinsip pendekatan sentra didalam bukunya Luluk Asmawati adalah sebagai berikut:

2. Penyiapan tempat dan Alat Permainan Edukatif (APE) sesuai dengan jenis sentra yang akan dibuka dan tingkatan usia anak.

3. Penyiapan administrasi dan cacatan perkembangan anak.

4. Pengenalan pendekatan sentra kepada orangtua (Luluk Asmawati,2012:8.22).

Untuk memperkaya materi kurikulum internet digunakan untuk mengelola dan mencari bahan ajar. Untuk menunjang pelaksanaan kurikulum jadwal sudah disusun persemester awal tiap kelas sendiri – sendiri. Menurut Totok Sumaryanto mengutip pendapat Garner dalam bukunya Multiple Intelligences, The Teory and Practice mengemukakan bahwa selain unsur verbal dan matematika-logika, ada unsur – unsur lain yang tak kalah pentingnya bagi keberhasilan seseorang dimasa depannya, yaitu kecerdasan musical, kecerdasan visual spasial, kecerdasan kinestetik, kecerdasan interpersonal dan kecerdasan intrapersonal (Sumaryanto, tanpa tahun:12)

Beberapa model belajar di KB Mentari Kids yaitu home visit, renang, cooking time, manasik haji, field trip, pesantren ramadhan, pemeriksaan kesehatan, lomba internal dan eksternal, market day, family gathering, camping, art performance, dan out bond. Dalam setiap teman yang diajarkan field trip sering di adakan untuk memperkaya kecerdasan anak – anak.

Pembelajaran yang menarik tentulah mengandung tantangan dan dan merangsang imajinasi, baik intelektual, moral maupun spiritual mereka (Suharsono, 2003:160). Ini sesuai pendapat yang mengatakan bahwa treatmen sensorik adalah memberikan perlakuan yang terarah dan teratur pada indera si kecil yang meliputi perlakuan indera penglihatan, pendengaran, pembau, perasa dan peraba (Surya, 2007:32).

Media seperti Televisi, radio, jaringan internet, komputer, LCD proyektor digunakan untuk menunjang dalam memperkaya kurikulum dan

kelancaran proses Kegiatan Belajar Mengajar. Misalnya menonton tentang film perjuangan secara bersama – sama di ruang serbaguna. Dalam lampiran tesis ini disertakan program satu semester pelaksanaan kurikulum di Mentari Kids dengan demikian gambaran pelaksanaa kurikulum bisa dilihat dengan seksama.

2. Manajemen Kesiswaan

Manajemen kesiswaan di Kelompok Bermain Mentari Kids aplikasi berbantuan TI, misalnya pendaftaran secara online. Pendaftaran secara online cukup membuka website sekolah (www.mentarikids.com dan www.mentariku.org). Karena menurut Harry dan Rosemary Wong (Turner,2008:55), apa yang dilakukan selama beberapa hari pertama sekolah akan menentukan kesuksesan atau kegagalan untuk sisa waktu ajaran.

Manajemen kesiswaan berbantuan TI yaitu dengan menggunakan website www.mentarikids.com dan pemrograman komputer Asisten Versi 2.0.2 Gratis dan aplikasi SIPPAUD versi 2.1.6 serta Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS. Dalam aplikasi ini memuat banyak konten, mulai dari data kelas, daftar siswa, bukti pembayaran dan evaluasi pembelajaran. Dalam program Asisten terdapat kelulusan siswa, kenaikan siswa, atau yang tinggal kelas. Laporan perkembangan secara online memuat beberapa indikator untuk mengetahui capaian anak. Selain itu disertakan foto kegiatan pembelajaran dalam raport. KB Mentari kids juga menggunakan Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS dari kemendiknas untuk urusan adminitrasinya. Data siswa, data ruang, dan data pendidik dan ATK juga dimasukan ke dalam Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS

Secara teori administrasi berarti melayani secara intensif (Syaiful Sagala,2011:40). Administrasi yang baik meliputi administrasi tata laksana sekolah, administrasi guru dan pegawai sekolah, supervisi pendidikan dan

administrasi pelaksanaan dan pembinaan kurikulum (Syaiful Sagala, 2011:48). Manfaat dengan adanya administrasi antara lain, (1) aktifitas kerja sistematis dan jelas, (2) kerapian yang memungkinkan informasi dapat dikelola dan didapatkan kembali sewaktu – waktu, (3) meminimalisasi kesalahan karena rutin yang sudah terstruktur, (4) menyederhanakan kerumitan dan problematika yang mungkin muncul (Sulianta,2008:44).

Di Kelompok Bermain Mentari Kids siswa yang berkebutuhan khusus seperti anak yang tuna wicara dan anak hiperaktif diasuh dengan model individual instruction dan bekerja dengan psikolog untuk mengetahui perkembangannya. Dalam hal ini telah bekerja sama dengan Rumah Sakit Islam (RSI) dan Rumah Sakit Jiwa (RSJ) Soejarwadi Klaten. Individual instruction yaitu pengajaran yang memperhatikan atau berorientasi pada perbedaan – perbedaan individual anak (Suryobroto,2002:86). Sebab faktor penentu perkembangan anak internal dan ekternal, yang eksternal terdiri dari dua lingkungan sebelum lahir dan lingkungan setelah lahir yang meliputi gizi, sekolah, penyakit, lingkungan, stimulasi, kasih sayang, sosial ekonomi dan lingkungan makro (Ismail,2005:153).

3. Manajemen Personalia

Mutu pendidikan salah satu ditunjang oleh tenaga Sumber Daya Manusia (SDM) yang handal, oleh karena itu seleksi pendidik di KB Mentari Kids mencari guru yang berbakat dan mampu mendidik. Memanfaatkan teknologi digital, KB Mentari Kids membuka lowongan dikoran, website sekolah yaitu www.mentariku.org serta www.mentarikids.com , facebook dan media sosial lainnya. Setelah diterima, data basis mereka disimpan di website juga digunakan menyimpan data guru dalam aplikasi www.mentarikids.com secara online. Selain itu absensi telah menggunakan sidik jari, ini memudahkan memantau kinerja guru.

Di KB Mentari Kids jumlah tenaga pendidikan ada 11 orang. Tenaga pendidik di KB Mentari Kids sebagian lulusan SMA, 5 guru lulusan perguruan tinggi dan satu orang guru yang sedang kuliah di jurusan PAUD. Untuk meningkatkan mutu guru, KB Mentari Kids juga mengirim guru untuk mengikuti pelatihan di luar sekolah yang diadakan oleh pemerintah atau lembaga swasta lainnya.

4. Manajemen Keuangan

Kowalski, Lasley dan Mohoney menyatakan banyak sekolah yang bertaburan dengan data, tetapi tidak memiliki sistem pengelolaan dan kemampuan yang cukup untuk mengubah data tersebut menjadi informasi yang bermanfaat (Satia, 2015:8) . Namun di KB Mentari Kids keuangan di Mentari Kids dikelola menggunakan aplikasi Asisten Versi 2.0.2 Gratis. dalam aplikasi tersebut ada laporan pembayaran, rekap pembayaran harian, bulanan dan tahunan. Rekap seluruhnya juga dengan mudah karena aplikasi komputer secara otomatis. Orang tua yang melakukan transaksi pembayaran, tercatat sesuai tanggal pembayaran. Dalam aplikasi tersebut dalam melihat total pembayaran dan tunggakan yang belum dibayar. Slip pembayaran dan laporan tunggakan pembayaran juga bisa dicetak sebagai bukti.

Kaplan dan Northon menjelaskan dua faktor yang mempengaruhi anggaran yang dinamis yaitu anggaran operasional dan strategi anggaran (Sagala, 2011 : 223). Anggaran operasional adalah anggaran yang berhubungan dengan pengeluaran penyelenggaraan program sekolah baik yang berkaitan dengan manajemen sekolah ataupun manajemen pembelajaran. Anggaran strategi memiliki suatu kekuatan inisiatif untuk mengatasi kesenjangan antara keinginan berprilaku kurang baik dan kemauan keras untuk mencapai sesuatu peningkatan yang berkesinambungan.

5. Manajemen Preventif Sarana dan Prasarana

Fungsi dan peranan sekolah dititikberatkan pada kemampuan menyusun rencana dan program sekolah, menyusun anggaran dan belanja sekolah, mengelola sekolah berdasarkan rencana sekolah dan anggaran dan memfungsikan masyarakat untuk berpartisipasi dalam pengelolaan sekolah (Sagala,2011:224).

Di KB Mentari Kids terdapat ruang kelas empat, ruang perpustakaan, ruang serbaguna dan ruang kepala sekolah. Data ruang dapat dilihat pada Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS yang bisa diakses melalui jaringan internet. Satu ruang tamu sekaligus memajang hasil kreasi lomba siswa. Jaringan wifi telah di pasang memudahkan untuk akses informasi dan komunikasi

Satu ruang perpustakaan menyimpan buku – buku untuk memperkaya bahan ajar. Ruang multimedia untuk pengenalan teknologi serta untuk membrowsing bahan ajar di internet. Di sini ada komputer, laptop, printer, proyektor LCD, tape recorder, televisi dan handycam. Satu ruang ibadah yang sekaligus dijadikan sentra agama. Dalam ruang ini, siswa bisa melakukan kegiatan untuk meningkatkan keimanan.

6. Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

Sekolah dan masyarakat merupakan dua komponen yang saling melengkapi antara satu dengan lainnya, bahkan ikut memberikan warna terhadap perumusan model pembelajaran tertentu di sekolah oleh suatu lingkungan masyarakat tertentu pula (Sagala, 2011: 234).

KB Mentari Kids sering mengadakan kegiatan model pembelajaran outing class dan field trip.. Dipilihnya tempat sekitar sekolah karena bisa untuk bersilaturahmi dengan masyarakat. Dan yang lebih penting adalah, dapat mengaplikasikan materi ajar yang didapat disekolah sekaligus contoh di lingkungan luar sekolah. Karena menurut Anita Moultrie Turner

keterampilan kehidupan nyata juga dapat dipadukan ke kurikulum (Turner,2008:100).

KB Mentari Kids juga sering mengadakan aksi donor darah yang diperuntukkan untuk warga sekitar, aksi mentari berbagi mengumpulkan sembako dan anak – anak yang membagikan ke warga sekitar. Tujuan dari kegiatan itu adalah untuk menjaga membina hubungan yang baik dan mendapatkan kepercayaan dari orang tua serta bersosialisasi ke masyarakat akan lebih mudah. Bagi Mentari Kids masyarakat dapat berperan dalam memperkaya materi atau bahan ajar sekolah, misalnya seperti pertanian, pabrik tenun, stasiun, perikanan di desa Ponggok, Pembangkit Listrik Negara (PLN) cabang Tulung adalah sumber belajar diluar sekolah.

7. Manajemen Layanan Khusus

KB Mentari Kids menyeediakan ruangan khusus untuk perpustakaan, dan koleksi yang sudah ada mencapai ratusan judul dan sering dipakai untuk memperkaya materi oleh pendidik. Dengan mengisi daftar pengunjung (wali murid) dapat meminjam atau membaca di perpustakaan sekolah. Di perpustakaan juga ada seperangkat komputer dan jaringan internet yang dapat di gunakan untuk mendukung kegiatan di perpustakaan.

KB Mentari Kids sangat memperhatikan masalah kebersihan lingkungan sekolah, setiap hari tenaga khusus yang menyapu, mengepel dan membersihkan lingkungan sekolah. Mentari Kids menyediakan tempat sampah khusus organik, anorganik dan sampah khusus. Agar sampah tidak menumpuk, setiap satu hari sekali sampahnya diambil oleh petugas.

Selain itu di KB Mentari Kids ada pemeriksaan kesehatan setiap tiga bulan sekali. Pihak sekolah yang mengadakan MOU dengan Rumah Sakit Islam (RSI) Klaten dan juga Rumah Sakit Jiwa (RSJ) Sujarwadi untuk anak berkebutuhan khusus. Para tenaga kesehatan secara rutin datang ke sekolah

untuk pemeriksaan kesehatan, konsultasi dan bimbingan anak berkebutuhan khusus.

Untuk menciptakan sekolah yang aman, pihak sekolah menyediakan petugas satpam. Selain itu dibanyak ruangan dipasang kamera pengawas CCTV. Tujuannya adalah untuk memperkuat keamanan sekolah, memantau apa yang terjadi di sekolah (termasuk KBM). Dengan memanfaatkan kemajuan TI, CCTV dikoneksikan dengan jaringan internet, sehingga orang tua bisa memantau putra- putrinya dengan membuka website sekolah.

D. PRODUK PENELITIAN YANG DI TAWARKAN

Kemajuan teknologi telah membawa pengaruh yang kuat termasuk dalam dunia pendidikan. Proses pembelajaran berbasis TI sangat membantu kelancaran manajemen di sekolah. Dengan aplikasi pemrograman komputer Asisten Versi 2.0.2 Gratis dan SIPPAUD versi 2.1.16 sangat membantu dalam kegiatan administrasi sekolah. Begitu juga Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS dari kemendiknas sangat membantu dalam manajemen di Mentari Kids.

Selain itu alamat website sekolah www.mentariku.org ataupun www.mentarikids.com juga menjadi bagian TI yang digunakan di KB Mentari Kids. Dari website sekolah pendaftaran, laporan perkembangan siswa didik secara online dilakukan. Selain itu website sekolah menjadi ajang informasi ragam kegiatan sekolah termasuk KB Mentari Kids. Mengikuti kemajuan tehnologi, website sekolah hadir versi android sehingga dapat dibuka melalui HP atau android.

kelancaran proses Kegiatan Belajar Mengajar. Misalnya menonton tentang film perjuangan secara bersama – sama di ruang serbaguna. Dalam lampiran tesis ini disertakan program satu semester pelaksanaan kurikulum di Mentari Kids dengan demikian gambaran pelaksanaa kurikulum bisa dilihat dengan seksama.

2. Manajemen Kesiswaan

Manajemen kesiswaan di Kelompok Bermain Mentari Kids aplikasi berbantuan TI, misalnya pendaftaran secara online. Pendaftaran secara online cukup membuka website sekolah (www.mentarikids.com dan

www.mentariku.org). Karena menurut Harry dan Rosemary Wong

(Turner,2008:55), apa yang dilakukan selama beberapa hari pertama sekolah akan menentukan kesuksesan atau kegagalan untuk sisa waktu ajaran.

Manajemen kesiswaan berbantuan TI yaitu dengan menggunakan website www.mentarikids.com dan pemrograman komputer Asisten Versi 2.0.2 Gratis dan aplikasi SIPPAUD versi 2.1.6 serta Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS. Dalam aplikasi ini memuat banyak konten, mulai dari data kelas, daftar siswa, bukti pembayaran dan evaluasi pembelajaran. Dalam program Asisten terdapat kelulusan siswa, kenaikan siswa, atau yang tinggal kelas. Laporan perkembangan secara online memuat beberapa indikator untuk mengetahui capaian anak. Selain itu disertakan foto kegiatan pembelajaran dalam raport. KB Mentari kids juga menggunakan Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS dari kemendiknas untuk urusan adminitrasinya. Data siswa, data ruang, dan data pendidik dan ATK juga dimasukan ke dalam Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS

Secara teori administrasi berarti melayani secara intensif (Syaiful Sagala,2011:40). Administrasi yang baik meliputi administrasi tata laksana sekolah, administrasi guru dan pegawai sekolah, supervisi pendidikan dan

administrasi pelaksanaan dan pembinaan kurikulum (Syaiful Sagala, 2011:48). Manfaat dengan adanya administrasi antara lain, (1) aktifitas kerja sistematis dan jelas, (2) kerapian yang memungkinkan informasi dapat dikelola dan didapatkan kembali sewaktu – waktu, (3) meminimalisasi kesalahan karena rutin yang sudah terstruktur, (4) menyederhanakan kerumitan dan problematika yang mungkin muncul (Sulianta,2008:44).

Di Kelompok Bermain Mentari Kids siswa yang berkebutuhan khusus seperti anak yang tuna wicara dan anak hiperaktif diasuh dengan model individual instruction dan bekerja dengan psikolog untuk mengetahui perkembangannya. Dalam hal ini telah bekerja sama dengan Rumah Sakit Islam (RSI) dan Rumah Sakit Jiwa (RSJ) Soejarwadi Klaten. Individual instruction yaitu pengajaran yang memperhatikan atau berorientasi pada perbedaan – perbedaan individual anak (Suryobroto,2002:86). Sebab faktor penentu perkembangan anak internal dan ekternal, yang eksternal terdiri dari dua lingkungan sebelum lahir dan lingkungan setelah lahir yang meliputi gizi, sekolah, penyakit, lingkungan, stimulasi, kasih sayang, sosial ekonomi dan lingkungan makro (Ismail,2005:153).

3. Manajemen Personalia

Mutu pendidikan salah satu ditunjang oleh tenaga Sumber Daya Manusia (SDM) yang handal, oleh karena itu seleksi pendidik di KB Mentari Kids mencari guru yang berbakat dan mampu mendidik. Memanfaatkan teknologi digital, KB Mentari Kids membuka lowongan dikoran, website sekolah yaitu www.mentariku.org serta www.mentarikids.com , facebook dan media sosial lainnya. Setelah diterima, data basis mereka disimpan di website juga digunakan menyimpan data guru dalam aplikasi

www.mentarikids.com secara online. Selain itu absensi telah menggunakan

Di KB Mentari Kids jumlah tenaga pendidikan ada 11 orang. Tenaga pendidik di KB Mentari Kids sebagian lulusan SMA, 5 guru lulusan perguruan tinggi dan satu orang guru yang sedang kuliah di jurusan PAUD. Untuk meningkatkan mutu guru, KB Mentari Kids juga mengirim guru untuk mengikuti pelatihan di luar sekolah yang diadakan oleh pemerintah atau lembaga swasta lainnya.

4. Manajemen Keuangan

Kowalski, Lasley dan Mohoney menyatakan banyak sekolah yang bertaburan dengan data, tetapi tidak memiliki sistem pengelolaan dan kemampuan yang cukup untuk mengubah data tersebut menjadi informasi yang bermanfaat (Satia, 2015:8) . Namun di KB Mentari Kids keuangan di Mentari Kids dikelola menggunakan aplikasi Asisten Versi 2.0.2 Gratis. dalam aplikasi tersebut ada laporan pembayaran, rekap pembayaran harian, bulanan dan tahunan. Rekap seluruhnya juga dengan mudah karena aplikasi komputer secara otomatis. Orang tua yang melakukan transaksi pembayaran, tercatat sesuai tanggal pembayaran. Dalam aplikasi tersebut dalam melihat total pembayaran dan tunggakan yang belum dibayar. Slip pembayaran dan laporan tunggakan pembayaran juga bisa dicetak sebagai bukti.

Kaplan dan Northon menjelaskan dua faktor yang mempengaruhi anggaran yang dinamis yaitu anggaran operasional dan strategi anggaran (Sagala, 2011 : 223). Anggaran operasional adalah anggaran yang berhubungan dengan pengeluaran penyelenggaraan program sekolah baik yang berkaitan dengan manajemen sekolah ataupun manajemen pembelajaran. Anggaran strategi memiliki suatu kekuatan inisiatif untuk mengatasi kesenjangan antara keinginan berprilaku kurang baik dan kemauan keras untuk mencapai sesuatu peningkatan yang berkesinambungan.

5. Manajemen Preventif Sarana dan Prasarana

Fungsi dan peranan sekolah dititikberatkan pada kemampuan menyusun rencana dan program sekolah, menyusun anggaran dan belanja sekolah, mengelola sekolah berdasarkan rencana sekolah dan anggaran dan memfungsikan masyarakat untuk berpartisipasi dalam pengelolaan sekolah (Sagala,2011:224).

Di KB Mentari Kids terdapat ruang kelas empat, ruang perpustakaan, ruang serbaguna dan ruang kepala sekolah. Data ruang dapat dilihat pada Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS yang bisa diakses melalui jaringan internet. Satu ruang tamu sekaligus memajang hasil kreasi lomba siswa. Jaringan wifi telah di pasang memudahkan untuk akses informasi dan komunikasi

Satu ruang perpustakaan menyimpan buku – buku untuk memperkaya bahan ajar. Ruang multimedia untuk pengenalan teknologi serta untuk membrowsing bahan ajar di internet. Di sini ada komputer, laptop, printer, proyektor LCD, tape recorder, televisi dan handycam. Satu ruang ibadah yang sekaligus dijadikan sentra agama. Dalam ruang ini, siswa bisa melakukan kegiatan untuk meningkatkan keimanan.

6. Manajemen Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

Sekolah dan masyarakat merupakan dua komponen yang saling melengkapi antara satu dengan lainnya, bahkan ikut memberikan warna terhadap perumusan model pembelajaran tertentu di sekolah oleh suatu lingkungan masyarakat tertentu pula (Sagala, 2011: 234).

KB Mentari Kids sering mengadakan kegiatan model pembelajaran outing class dan field trip.. Dipilihnya tempat sekitar sekolah karena bisa untuk bersilaturahmi dengan masyarakat. Dan yang lebih penting adalah, dapat mengaplikasikan materi ajar yang didapat disekolah sekaligus contoh di lingkungan luar sekolah. Karena menurut Anita Moultrie Turner

keterampilan kehidupan nyata juga dapat dipadukan ke kurikulum (Turner,2008:100).

KB Mentari Kids juga sering mengadakan aksi donor darah yang diperuntukkan untuk warga sekitar, aksi mentari berbagi mengumpulkan sembako dan anak – anak yang membagikan ke warga sekitar. Tujuan dari kegiatan itu adalah untuk menjaga membina hubungan yang baik dan mendapatkan kepercayaan dari orang tua serta bersosialisasi ke masyarakat akan lebih mudah. Bagi Mentari Kids masyarakat dapat berperan dalam memperkaya materi atau bahan ajar sekolah, misalnya seperti pertanian, pabrik tenun, stasiun, perikanan di desa Ponggok, Pembangkit Listrik Negara (PLN) cabang Tulung adalah sumber belajar diluar sekolah.

7. Manajemen Layanan Khusus

KB Mentari Kids menyeediakan ruangan khusus untuk perpustakaan, dan koleksi yang sudah ada mencapai ratusan judul dan sering dipakai untuk memperkaya materi oleh pendidik. Dengan mengisi daftar pengunjung (wali murid) dapat meminjam atau membaca di perpustakaan sekolah. Di perpustakaan juga ada seperangkat komputer dan jaringan internet yang dapat di gunakan untuk mendukung kegiatan di perpustakaan.

KB Mentari Kids sangat memperhatikan masalah kebersihan lingkungan sekolah, setiap hari tenaga khusus yang menyapu, mengepel dan membersihkan lingkungan sekolah. Mentari Kids menyediakan tempat sampah khusus organik, anorganik dan sampah khusus. Agar sampah tidak menumpuk, setiap satu hari sekali sampahnya diambil oleh petugas.

Selain itu di KB Mentari Kids ada pemeriksaan kesehatan setiap tiga bulan sekali. Pihak sekolah yang mengadakan MOU dengan Rumah Sakit Islam (RSI) Klaten dan juga Rumah Sakit Jiwa (RSJ) Sujarwadi untuk anak berkebutuhan khusus. Para tenaga kesehatan secara rutin datang ke sekolah

untuk pemeriksaan kesehatan, konsultasi dan bimbingan anak berkebutuhan khusus.

Untuk menciptakan sekolah yang aman, pihak sekolah menyediakan petugas satpam. Selain itu dibanyak ruangan dipasang kamera pengawas CCTV. Tujuannya adalah untuk memperkuat keamanan sekolah, memantau apa yang terjadi di sekolah (termasuk KBM). Dengan memanfaatkan kemajuan TI, CCTV dikoneksikan dengan jaringan internet, sehingga orang tua bisa memantau putra- putrinya dengan membuka website sekolah.

D. PRODUK PENELITIAN YANG DI TAWARKAN

Kemajuan teknologi telah membawa pengaruh yang kuat termasuk dalam dunia pendidikan. Proses pembelajaran berbasis TI sangat membantu kelancaran manajemen di sekolah. Dengan aplikasi pemrograman komputer Asisten Versi 2.0.2 Gratis dan SIPPAUD versi 2.1.16 sangat membantu dalam kegiatan administrasi sekolah. Begitu juga Aplikasi Pendataan PAUD DIKMAS dari kemendiknas sangat membantu dalam manajemen di Mentari Kids.

Selain itu alamat website sekolah www.mentariku.org ataupun

www.mentarikids.com juga menjadi bagian TI yang digunakan di KB Mentari

Kids. Dari website sekolah pendaftaran, laporan perkembangan siswa didik secara online dilakukan. Selain itu website sekolah menjadi ajang informasi ragam kegiatan sekolah termasuk KB Mentari Kids. Mengikuti kemajuan tehnologi, website sekolah hadir versi android sehingga dapat dibuka melalui HP atau android.