IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN Implementasi Pendidikan Karakter Di Sd Negeri Soropadan No. 108 Surakarta Dan Sd Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
DI SD NEGERI SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN
SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM SURAKARTA
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata II pada
Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Pasca Sarjana
Oleh:
ENDANG S. SULISTYANINGSIH
Q. 100 140 212
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
FAKULTAS PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
NOTA PEMBIMBING
Dr. Ahmad Muhibbin
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Endang S. Sulistyaningsih
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Endang S. Sulistyaningsih
Q. 100 140 212
Magister Administrasi Pendidikan
Administrasi Pendidikan Dasar
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI
SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH
16 KARANGASEM SURAKARTA
Dengan ini kami menilai revisi tesis tersebut dapat disetujui dan telah diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan,
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, ... Nopember 2016
Pembimbing Pendamping
Dr. Ahmad Muhibbin
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Ahmad Muhibbin
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Endang S. Sulistyaningsih
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Endang S. Sulistyaningsih
Q. 100 140 212
Magister Administrasi Pendidikan
Administrasi Pendidikan Dasar
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI
SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH
16 KARANGASEM SURAKARTA
Dengan ini kami menilai revisi tesis tersebut dapat disetujui dan telah diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan,
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, ... Nopember 2016
Pembimbing Pendamping
Dr. Ahmad Muhibbin
iii
iv
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI SOROPADAN NO. 108
SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM SURAKARTA
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oleh:
ENDANG S. SULISTYANINGSIH
NIM
: Q. 100 140 212
Telah diterima dan disetujui untuk diajukan ke Penyusunan Tesis
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Surakarta,
Nopember 2016
Menyetujui
Pembimbing Utama
Pembimbing Pendamping
Dr. Bambang Sumardjoko
Dr. Ahmad Muhibin
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Endang S. Sulistyaningsih
NIM
: Q. 100 140 212
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Konsentrasi
: Administrasi Pendidikan Dasar
Judul
: IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI
SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH
16 KARANGASEM SURAKARTA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti tesis ini jiplakan, maka gelar yang diberikan oleh Universitas
Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
Nopember 2016
Yang membuat pernyataan
Endang S. Sulistyaningsih
vi
MOTTO
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, karena itu bila
engkau telah selesai dari satu urusan kerjakanlah urusan yang lain
dengan tekun (Terj. Q.S: 94: 6-7)
jika bisa berbuat baik tanpa harus menzalimi orang lain, maka yakinlah
bahwa Tuhan akan membebaskan kita dari kesusahan
(Kumpulan Kata Mutiara Akhlak Mulia)
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini
untuk:
Suami tercinta.
Anak-anakku tersayang
Ayah
dan
Ibu
yang
selalu
memberikan kasih sayang kepada
penulis dengan penuh kesabaran
Rekan-rekan
Pendidikan
Kecamatan
Pengawas
di
UPTD
Dikpora
Laweyan
Kota
Surakarta
Almamater tercinta
viii
Satuan
ABSTRAK
Endang S. Sulistyaningsih, Q. 100 140 212. Implementasi Pendidikan Karakter
Di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta dan SD Muhammadiyah 16
Karangasem Surakarta. Tesis. Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) perencanaan dan implementasi
pendidikan karakter; 2) output yang dihasilkan dalam pengimplementasian
pendidikan karakter; dan 3) faktor pendukung dan penghambat dalam
pengimplementasian pendidikan karakter di SD Negeri Soropadan No. 108
Surakarta dan SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Desain
penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Penelitian dilakukan di SD Negeri
Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta dan SD Muhammadiyah
16 Karangasem Surakarta. Teknik analisis data dilakukan dengan model analisis
interaktif yang mencakup tiga komponen utama, yaitu reduksi data (data
reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (verifikasi).
Penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Perencanaan pendidikan karakter di
kedua sekolah dilakukan dengan mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang
dikembangkan dari visi dan misi sekolah. Pelaksanaan dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstra kurikuler dan intra kurikuler; 2) Output yang dihasilkan dalam
pelaksanaan pendidikan karakter di kedua sekolah adalah berkembangnya dan
dipahaminya nilai-nilai karakter yang diharapkan sesuai dengan tujuan kegiatan
yang dilakukan; dan 3) Faktor pendukung dalam implementasi pendidikan
karakter di kedua sekolah adalah adanya komitmen tinggi dari seluruh
stakeholder kedua sekolah untuk mewujudkan visi dan misi sekolah, yaitu
membentuk insan yang berakhlaq mulia. Faktor penghambat dalam pelaksanaan
pendidikan karakter di kedua sekolah lebih banyak berasal dari faktor psikologis
dari para pelakunya.
Kata kunci: pendidikan karakter, ekstra kurikuler, intra kurikuler, ahlak mulia.
ix
ABSTRACT
Endang S. Sulistyaningsih, Q. 100 140 212. The Implementation of Character
Education at SD Negeri Soropadan
No. 108 Surakarta and SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta. Thesis. Educational
Administration Magistrate, Postgraduate School Muhammadiyah University
of Surakarta. 2017.
The objectives of the research are to know and describe: 1) the planning and
implementation of character education; 2) the output of the character education
implementation; and 3) the supporting and inhibiting factors of the character
education implementation at SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta and SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta.
The type of the research is a qualitative research. The design of the researh
is a case study. The research was undertaken at SD Negeri Soropadan No. 108
Surakarta and SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta. The data analysis
is done using interactive model consists of three main components, namely data
reduction, data display, and verification.
The research concludes that: 1) the character education planning were done
by identifying the characters values developed from schools’ visions and
missions. The implementation were done in the form of extra curriculer and intracurriculer activities; 2) the output of the character education implementation were
the developed and understandable of the characters’ values as a result of
characters’ values internalization; and 3) the supporting factors in the character
education implementation were the high committment of the schools’
stakeholders to actualize the schools’ visions, namely creating good conduct
human being. The inhibiting factors of the character education implementation
mostly come from psychological aspects of the actors.
Keywords: character education, extra-curriculer, intra-curriculer, good conduct.
.
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayahnya penulis panjatkan. Atas berkah dan rahmat-Nya, akhirnya penulis
telah dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Implementasi Pendidikan Karakter
Di SD Negeri Soropadan
No. 108 Surakarta dan SD Muhammadiyah 16
Karangasem Surakarta” untuk memenuhi salah satu syarat yang diperlukan
dalam menyelesaikan studi pada Program Studi Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S. H., M. Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk
mengadakan penelitian.
3. Prof. Dr. Sutama, Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Dr. Bambang Sumarjoko, M. Pd., Dosen Pembimbing Utama yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama penyusunan tesis ini.
5. Dr. Ahmad Muhibbin, Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama penyusunan tesis ini
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
xi
memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat
dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.
7. Seluruh Staf Administrasi Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan
sabar dan penuh pengertian memberikan layanan dan bantuan dalam
menyelesaikan pendidikan.
8. Kepala SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian.
9. Kepala SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melakukan penelitian.
10. Seluruh Dewan Guru dan Staf di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta dan
SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta yang telah ikut membantu
dalam penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah membantu proses penulisan tesis ini hingga selesai
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tiada gading yang tak retak, penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya
ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis menerima segala masukan
dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan di masa mendatang.
Akhirul kata, penulis berharap semoga tulisan ini dapat memberikan
manfaat bagi para membaca dan yang membutuhkannya. Amin.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Surakarta,
Nopember 2016
Penulis.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .......................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
vi
MOTTO ..............................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ...............................................................................................
viii
ABSTRAK ..........................................................................................................
ix
ABSTRACT ........................................................................................................
x
KATA PENGANTAR ........................................................................................
xi
DAFTAR ISI .......................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pendidikan Karakter ................................................................................
10
1. Pengertian Pendidikan Karakter .......................................................
10
xiii
2. Tujuan Pendidikan Karakter .............................................................
13
3. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter..............................................
14
B. Pengelolaan Pendidikan Karakter ...........................................................
18
1. Pengertian Pengelolaan Pendidikan Karakter ...................................
18
2. Aspek-aspek Pengelolaan Pendidikan Karakter................................
19
C. Penelitian Terdahulu ...............................................................................
23
D. Kerangka Berpikir ...................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................................
29
1. Jenis Penelitian ..................................................................................
29
2. Desain Penelitian ...............................................................................
29
B. Lokasi Penelitian .....................................................................................
31
C. Kehadiran Peneliti ...................................................................................
31
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ....................................................
33
1. Data Penelitian ..................................................................................
33
2. Sumber Data ......................................................................................
33
3. Nara Sumber......................................................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
34
1. Wawancara Mendalam (Indepth Interview) ......................................
34
2. Observasi ...........................................................................................
35
3. Dokumen ...........................................................................................
35
F. Teknik Analisis Data ...............................................................................
36
G. Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................................
37
xiv
1. Triangulasi.........................................................................................
38
2. Key Informant Review ......................................................................
38
3. Member Check ..................................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .......................................................
39
1. Profil SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta ...............................
39
2. Profil SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ......................
45
B. Hasil Penelitian .......................................................................................
52
1. Pengelolaan Pendidikan Karakter di SD Negeri Soropadan No.
108 Surakarta ....................................................................................
53
a. Perencanaan dan implementasi pendidikan karakter di SD
Negeri Soropadan No. 108 Surakarta..........................................
53
b. Output yang dihasilkan dalam pengimplementasian
pendidikan karakter di SD Negeri Soropadan No. 108
Surakarta ....................................................................................
66
c. Faktor
pendukung
dan
penghambat
dalam
pengimplementasian pendidikan karakter di SD Negeri
Soropadan No. 108 Surakarta .....................................................
70
2. Pengelolaan Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah 16
Karangasem Surakarta ......................................................................
75
a. Perencanaan dan implementasi pendidikan karakter di SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ................................
75
b. Output yang dihasilkan dalam pengimplementasian
pendidikan karakter di SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Surakarta ..................................................................................... 114
c. Faktor
pendukung
dan
penghambat
dalam
pengimplementasian
pendidikan
karakter
di
SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ................................ 116
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 119
xv
1. Perencanaan dan implementasi pendidikan karakter di SD Negeri
Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta dan SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ...................................... 119
2. Output yang dihasilkan dalam pengimplementasian pendidikan
karakter di SD Negeri Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan
Kota Surakarta dan SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta 126
3. Faktor
pendukung
dan
faktor
penghambat
dalam
pengimplementasian pendidikan karakter di SD Negeri Soropadan
No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta dan SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ...................................... 127
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................. 129
B. Implikasi .................................................................................................. 133
C. Saran ........................................................................................................ 133
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Kondisi Guru di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta
tahun 2016/2017 ............................................................................
Tabel 4.2
Kondisi Siswa SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta tahun
2016/2017 ......................................................................................
Tabel 4.3
40
Tenaga
Pendidik
dan
Tenaga
Kependidikan
41
SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 ......................................................................................
Tabel 4.4
47
Siswa SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta Tahun
Pelajaran 2016/2017 ......................................................................
xvii
48
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Diagram Keterkaitan komponen moral dalam pembentukan
karakter ......................................................................................
14
Gambar 2.2
Diagram Kerangka Berpikir ......................................................
28
Gambar 3.1
Model Analisis Interaktif ..........................................................
46
Gambar 4.1
Foto Kegiatan Peningkatan Budaya Minat Baca dan
Menulis SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta ...................
59
Foto Kegiatan Pesantren Kilat di SD Negeri Soropadan No.
108 Surakarta ............................................................................
61
Foto Kegiatan Outbond sebagai Pembinaan Sikap Kerja
Keras di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta ...................
62
Foto Kegiatan Koperasi Kejujuran di SD Negeri Soropadan
No. 108 Surakarta......................................................................
64
Foto Kegiatan Penempatan “Kotak Barang Hilang” sebagai
Pembinaan Sikap Kejujuran di SD Negeri Soropadan No.
108 Surakarta ............................................................................
65
Foto-foto Kegiatan Pembiasaan sebagai Salah Satu Bentuk
Penanaman Karakter di SD Muhammadiyah 16
Karangasem, Surakarta .............................................................
80
Foto-foto Kegiatan Pembiasaan Ketertiban dan Kerapihan
sebagai Salah Satu Bentuk Penanaman Karakter di SD
Muhammadiyah 16 Karangasem, Surakarta .............................
82
8 Foto-foto Kegiatan Pembiasaan Kegiatan Kerokhanian
sebagai Salah Satu Bentuk Penanaman Karakter di SD
Muhammadiyah 16 Karangasem, Surakarta .............................
84
Foto-foto Kegiatan Outbond sebagai Salah Satu Bentuk
Penanaman Karakter di SD Muhammadiyah 16
Karangasem, Surakarta .............................................................
87
Praktek Jual Beli Langsung dalam Pembelajaran IPS bagi
Siswa Kelas III di SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Surakarta ...................................................................................
104
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Gambar 4.10
xviii
DI SD NEGERI SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN
SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM SURAKARTA
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata II pada
Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Pasca Sarjana
Oleh:
ENDANG S. SULISTYANINGSIH
Q. 100 140 212
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
FAKULTAS PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
NOTA PEMBIMBING
Dr. Ahmad Muhibbin
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Endang S. Sulistyaningsih
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Endang S. Sulistyaningsih
Q. 100 140 212
Magister Administrasi Pendidikan
Administrasi Pendidikan Dasar
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI
SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH
16 KARANGASEM SURAKARTA
Dengan ini kami menilai revisi tesis tersebut dapat disetujui dan telah diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan,
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, ... Nopember 2016
Pembimbing Pendamping
Dr. Ahmad Muhibbin
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Ahmad Muhibbin
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Endang S. Sulistyaningsih
Kepada Yth.
Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Endang S. Sulistyaningsih
Q. 100 140 212
Magister Administrasi Pendidikan
Administrasi Pendidikan Dasar
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI
SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH
16 KARANGASEM SURAKARTA
Dengan ini kami menilai revisi tesis tersebut dapat disetujui dan telah diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan,
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, ... Nopember 2016
Pembimbing Pendamping
Dr. Ahmad Muhibbin
iii
iv
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI SOROPADAN NO. 108
SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM SURAKARTA
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oleh:
ENDANG S. SULISTYANINGSIH
NIM
: Q. 100 140 212
Telah diterima dan disetujui untuk diajukan ke Penyusunan Tesis
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Surakarta,
Nopember 2016
Menyetujui
Pembimbing Utama
Pembimbing Pendamping
Dr. Bambang Sumardjoko
Dr. Ahmad Muhibin
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Endang S. Sulistyaningsih
NIM
: Q. 100 140 212
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Konsentrasi
: Administrasi Pendidikan Dasar
Judul
: IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI
SOROPADAN NO. 108 SURAKARTA DAN SD MUHAMMADIYAH
16 KARANGASEM SURAKARTA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti tesis ini jiplakan, maka gelar yang diberikan oleh Universitas
Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
Nopember 2016
Yang membuat pernyataan
Endang S. Sulistyaningsih
vi
MOTTO
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, karena itu bila
engkau telah selesai dari satu urusan kerjakanlah urusan yang lain
dengan tekun (Terj. Q.S: 94: 6-7)
jika bisa berbuat baik tanpa harus menzalimi orang lain, maka yakinlah
bahwa Tuhan akan membebaskan kita dari kesusahan
(Kumpulan Kata Mutiara Akhlak Mulia)
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini
untuk:
Suami tercinta.
Anak-anakku tersayang
Ayah
dan
Ibu
yang
selalu
memberikan kasih sayang kepada
penulis dengan penuh kesabaran
Rekan-rekan
Pendidikan
Kecamatan
Pengawas
di
UPTD
Dikpora
Laweyan
Kota
Surakarta
Almamater tercinta
viii
Satuan
ABSTRAK
Endang S. Sulistyaningsih, Q. 100 140 212. Implementasi Pendidikan Karakter
Di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta dan SD Muhammadiyah 16
Karangasem Surakarta. Tesis. Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) perencanaan dan implementasi
pendidikan karakter; 2) output yang dihasilkan dalam pengimplementasian
pendidikan karakter; dan 3) faktor pendukung dan penghambat dalam
pengimplementasian pendidikan karakter di SD Negeri Soropadan No. 108
Surakarta dan SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Desain
penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Penelitian dilakukan di SD Negeri
Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta dan SD Muhammadiyah
16 Karangasem Surakarta. Teknik analisis data dilakukan dengan model analisis
interaktif yang mencakup tiga komponen utama, yaitu reduksi data (data
reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (verifikasi).
Penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Perencanaan pendidikan karakter di
kedua sekolah dilakukan dengan mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang
dikembangkan dari visi dan misi sekolah. Pelaksanaan dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstra kurikuler dan intra kurikuler; 2) Output yang dihasilkan dalam
pelaksanaan pendidikan karakter di kedua sekolah adalah berkembangnya dan
dipahaminya nilai-nilai karakter yang diharapkan sesuai dengan tujuan kegiatan
yang dilakukan; dan 3) Faktor pendukung dalam implementasi pendidikan
karakter di kedua sekolah adalah adanya komitmen tinggi dari seluruh
stakeholder kedua sekolah untuk mewujudkan visi dan misi sekolah, yaitu
membentuk insan yang berakhlaq mulia. Faktor penghambat dalam pelaksanaan
pendidikan karakter di kedua sekolah lebih banyak berasal dari faktor psikologis
dari para pelakunya.
Kata kunci: pendidikan karakter, ekstra kurikuler, intra kurikuler, ahlak mulia.
ix
ABSTRACT
Endang S. Sulistyaningsih, Q. 100 140 212. The Implementation of Character
Education at SD Negeri Soropadan
No. 108 Surakarta and SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta. Thesis. Educational
Administration Magistrate, Postgraduate School Muhammadiyah University
of Surakarta. 2017.
The objectives of the research are to know and describe: 1) the planning and
implementation of character education; 2) the output of the character education
implementation; and 3) the supporting and inhibiting factors of the character
education implementation at SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta and SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta.
The type of the research is a qualitative research. The design of the researh
is a case study. The research was undertaken at SD Negeri Soropadan No. 108
Surakarta and SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta. The data analysis
is done using interactive model consists of three main components, namely data
reduction, data display, and verification.
The research concludes that: 1) the character education planning were done
by identifying the characters values developed from schools’ visions and
missions. The implementation were done in the form of extra curriculer and intracurriculer activities; 2) the output of the character education implementation were
the developed and understandable of the characters’ values as a result of
characters’ values internalization; and 3) the supporting factors in the character
education implementation were the high committment of the schools’
stakeholders to actualize the schools’ visions, namely creating good conduct
human being. The inhibiting factors of the character education implementation
mostly come from psychological aspects of the actors.
Keywords: character education, extra-curriculer, intra-curriculer, good conduct.
.
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayahnya penulis panjatkan. Atas berkah dan rahmat-Nya, akhirnya penulis
telah dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Implementasi Pendidikan Karakter
Di SD Negeri Soropadan
No. 108 Surakarta dan SD Muhammadiyah 16
Karangasem Surakarta” untuk memenuhi salah satu syarat yang diperlukan
dalam menyelesaikan studi pada Program Studi Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S. H., M. Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk
mengadakan penelitian.
3. Prof. Dr. Sutama, Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Dr. Bambang Sumarjoko, M. Pd., Dosen Pembimbing Utama yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama penyusunan tesis ini.
5. Dr. Ahmad Muhibbin, Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama penyusunan tesis ini
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
xi
memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat
dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.
7. Seluruh Staf Administrasi Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan
sabar dan penuh pengertian memberikan layanan dan bantuan dalam
menyelesaikan pendidikan.
8. Kepala SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian.
9. Kepala SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melakukan penelitian.
10. Seluruh Dewan Guru dan Staf di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta dan
SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta yang telah ikut membantu
dalam penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah membantu proses penulisan tesis ini hingga selesai
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tiada gading yang tak retak, penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya
ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis menerima segala masukan
dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan di masa mendatang.
Akhirul kata, penulis berharap semoga tulisan ini dapat memberikan
manfaat bagi para membaca dan yang membutuhkannya. Amin.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Surakarta,
Nopember 2016
Penulis.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .......................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
vi
MOTTO ..............................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ...............................................................................................
viii
ABSTRAK ..........................................................................................................
ix
ABSTRACT ........................................................................................................
x
KATA PENGANTAR ........................................................................................
xi
DAFTAR ISI .......................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pendidikan Karakter ................................................................................
10
1. Pengertian Pendidikan Karakter .......................................................
10
xiii
2. Tujuan Pendidikan Karakter .............................................................
13
3. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter..............................................
14
B. Pengelolaan Pendidikan Karakter ...........................................................
18
1. Pengertian Pengelolaan Pendidikan Karakter ...................................
18
2. Aspek-aspek Pengelolaan Pendidikan Karakter................................
19
C. Penelitian Terdahulu ...............................................................................
23
D. Kerangka Berpikir ...................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................................
29
1. Jenis Penelitian ..................................................................................
29
2. Desain Penelitian ...............................................................................
29
B. Lokasi Penelitian .....................................................................................
31
C. Kehadiran Peneliti ...................................................................................
31
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ....................................................
33
1. Data Penelitian ..................................................................................
33
2. Sumber Data ......................................................................................
33
3. Nara Sumber......................................................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
34
1. Wawancara Mendalam (Indepth Interview) ......................................
34
2. Observasi ...........................................................................................
35
3. Dokumen ...........................................................................................
35
F. Teknik Analisis Data ...............................................................................
36
G. Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................................
37
xiv
1. Triangulasi.........................................................................................
38
2. Key Informant Review ......................................................................
38
3. Member Check ..................................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .......................................................
39
1. Profil SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta ...............................
39
2. Profil SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ......................
45
B. Hasil Penelitian .......................................................................................
52
1. Pengelolaan Pendidikan Karakter di SD Negeri Soropadan No.
108 Surakarta ....................................................................................
53
a. Perencanaan dan implementasi pendidikan karakter di SD
Negeri Soropadan No. 108 Surakarta..........................................
53
b. Output yang dihasilkan dalam pengimplementasian
pendidikan karakter di SD Negeri Soropadan No. 108
Surakarta ....................................................................................
66
c. Faktor
pendukung
dan
penghambat
dalam
pengimplementasian pendidikan karakter di SD Negeri
Soropadan No. 108 Surakarta .....................................................
70
2. Pengelolaan Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah 16
Karangasem Surakarta ......................................................................
75
a. Perencanaan dan implementasi pendidikan karakter di SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ................................
75
b. Output yang dihasilkan dalam pengimplementasian
pendidikan karakter di SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Surakarta ..................................................................................... 114
c. Faktor
pendukung
dan
penghambat
dalam
pengimplementasian
pendidikan
karakter
di
SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ................................ 116
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 119
xv
1. Perencanaan dan implementasi pendidikan karakter di SD Negeri
Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta dan SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ...................................... 119
2. Output yang dihasilkan dalam pengimplementasian pendidikan
karakter di SD Negeri Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan
Kota Surakarta dan SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta 126
3. Faktor
pendukung
dan
faktor
penghambat
dalam
pengimplementasian pendidikan karakter di SD Negeri Soropadan
No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta dan SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ...................................... 127
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................. 129
B. Implikasi .................................................................................................. 133
C. Saran ........................................................................................................ 133
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Kondisi Guru di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta
tahun 2016/2017 ............................................................................
Tabel 4.2
Kondisi Siswa SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta tahun
2016/2017 ......................................................................................
Tabel 4.3
40
Tenaga
Pendidik
dan
Tenaga
Kependidikan
41
SD
Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 ......................................................................................
Tabel 4.4
47
Siswa SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta Tahun
Pelajaran 2016/2017 ......................................................................
xvii
48
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Diagram Keterkaitan komponen moral dalam pembentukan
karakter ......................................................................................
14
Gambar 2.2
Diagram Kerangka Berpikir ......................................................
28
Gambar 3.1
Model Analisis Interaktif ..........................................................
46
Gambar 4.1
Foto Kegiatan Peningkatan Budaya Minat Baca dan
Menulis SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta ...................
59
Foto Kegiatan Pesantren Kilat di SD Negeri Soropadan No.
108 Surakarta ............................................................................
61
Foto Kegiatan Outbond sebagai Pembinaan Sikap Kerja
Keras di SD Negeri Soropadan No. 108 Surakarta ...................
62
Foto Kegiatan Koperasi Kejujuran di SD Negeri Soropadan
No. 108 Surakarta......................................................................
64
Foto Kegiatan Penempatan “Kotak Barang Hilang” sebagai
Pembinaan Sikap Kejujuran di SD Negeri Soropadan No.
108 Surakarta ............................................................................
65
Foto-foto Kegiatan Pembiasaan sebagai Salah Satu Bentuk
Penanaman Karakter di SD Muhammadiyah 16
Karangasem, Surakarta .............................................................
80
Foto-foto Kegiatan Pembiasaan Ketertiban dan Kerapihan
sebagai Salah Satu Bentuk Penanaman Karakter di SD
Muhammadiyah 16 Karangasem, Surakarta .............................
82
8 Foto-foto Kegiatan Pembiasaan Kegiatan Kerokhanian
sebagai Salah Satu Bentuk Penanaman Karakter di SD
Muhammadiyah 16 Karangasem, Surakarta .............................
84
Foto-foto Kegiatan Outbond sebagai Salah Satu Bentuk
Penanaman Karakter di SD Muhammadiyah 16
Karangasem, Surakarta .............................................................
87
Praktek Jual Beli Langsung dalam Pembelajaran IPS bagi
Siswa Kelas III di SD Muhammadiyah 16 Karangasem
Surakarta ...................................................................................
104
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Gambar 4.10
xviii