Dasar KD diperkaya dengan mengadaptasi kurikulum bertaraf internasional dari salah satu negara anggota OECD dan atau negara maju yang diacu.
II. TUJUAN Pembelajaran ICT TIK di tingkat sekolah dasar meliputi:
Melengkapi siswa dengan kemampuankecakapanskill ICTTIK Menggunakan peralatan dan alat ICTTIK dan sumber-sumber informasi untuk menganalisis, memproses dan menyajikan informasi
Meningkatkan pemahaman perwatan komputercomputer awareness
Mengembangkan pemahaman tentang internet sebagai alat komunikasi Mengembangkan pemahaman tentang bagaimana informasi berjalan melalui internet
Menyadari bahwa WWW merupakan sumber informasi yang sangat membantu Menggunakan perangkat keras dan lunak ICTTIK dan sumber informasi untuk menganalisis, memproses dan meyajikan informasi
baik dalam bentuk dokumen, tabel maupun presentasi
III. PROSES PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran kurikulum ICTTIK pada tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal berikut ini : Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan pada umumnya menggunakan
pendekatan pemecahan masalah danatau analisis sistem yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil melakukan Learning by Doing. Pemberian peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru
Model Kurikulum Bertaraf Internasioal - 2007 49
Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam program ICTTIK adalah : Teori dan Praktek yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran ICTTIK
Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara: bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individuperorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal.
Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi, percobaan, dan pembuatan karya bidang ICTTIK. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
Pembelajaran berpusat pada siswa student centered. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa
memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, sumber belajar dan sarana yang tersedia
Pembelajaran bersifat spiral terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu.
Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.
Hasil Pembelajaran
Setelah menyelesaikan pembelajaran tehnologi di Sekolah Dasar, peserta didik diharapkan mampu: Menggunakan ICTTIK untuk mendukung proses pembelajaran
Mengeksplorasi ICTTIK untuk informasi Mengumpulkan, memproses dan menyajikan data dengan menggunakan perangkat lunak ICTTIK
Model Kurikulum Bertaraf Internasioal - 2007 50
Memahami implikasi ICTTIK dalam masyarakat Mengeksplorasi WWW untuk mendapat informasi
Mengumpulkan, memroses dan menyajikan data dengan menggunakan perangkat lunak ICTTIK
Memahami implikasi ICTTIK dalam kehidupan dan masyarakat
IV. PENILAIAN.
