Muatan : IPS Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota kabupaten sampai
tingkat provinsi 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik
dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya
alamnya
bagi kesejahteraan
masyarakat. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota kabupaten sampai tingkat provinsi
4.1.1 Menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran
tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya
bagi kesejahteraan masyarakat.
Muatan : IPA Kompetensi
Indikator
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya 3.8.1 Mengidentifikasi masalah-
masalah keseimbangan lingkungan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya 4.8.1 Melakukan identifikasi masalah
keseimbangan lingkungan
C. TUJUAN
1. Setelah Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara
dengan benar. 3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi masalah-
masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat. 4. Dengan diskusi pemecahan maslah, siswa mampu melakukan identifikasi masalah
keseimbangan lingkungan dengan tepat. 5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik dataran
tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfataan sumber
daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
D. MATERI
1. Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara. 2. Mengidentifikasi masalah-masalah keseimbangan lingkungan
3. Karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai. 4. Pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013.
2. Media :
Videoslidebukletpamfletgambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku.
Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayamburungbebek. Software Pengajaran SDMI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Membaca
1. Sebagai kegiatan pembuka, guru memperlihatkan serumpun padi kepada siswa.
2. Guru mengajukan pertanyaan: Apa yang kalian ketahui tentang tanaman
ini?
3. Siswa kemudian saling mencocokan jawaban kepada satubeberapa teman lain. Siswa
berdiskusi untuk menemukan perbedaan jawaban mereka.
4. Siswa kemudian mendiskusikan jawaban secara klasikal dengan arahan guru.
5. Guru memberikan penguatan. 150
menit
6. Siswa diminta untuk memilih satu jenis tanaman yang sering mereka konsumsi dalam keseharian.
7. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang tumbuhan pilihan
mereka.
8. Siswa menuliskan daftar pertanyaan di buku untuk digunakan pada pertemuan selanjutnya.
B. Berdiskusi
