Hasil Penelitian PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI METODE KALKULATOR JARIMATIKA PADA MATA PELAJARAN Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Metode Kalkulator Jarimatika Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Nogosari 3 Glonggong Nogosa

berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran matematika pada kelas III di SD Negeri Nogosari 3 Boyolali. Observasi adalah melakukan pengamatan di dalam kelas ketika kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung, untuk memastikan kebenaran informasi yang diperoleh berdasarkan hasil wawancara siswa dan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan berhitung siswa pada mata pelajaran matematika kelas III di SD Negeri Nogosari 3 Boyolali. Dokumentasi dalam penelitian ini berupa silabus, profil sekolah, daftar nama siswa, dan data-data lain yang mendukung penelitian. Tes dilakukan untuk mengukur sejauh mana hasil yang diperoleh siswa setelah pemberian tindakan yang berupa metode pembelajaran kalkulator jarimatika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif kualitatif yang meliputi tahap reduksi data, tahap penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Menurut Rubino Rubiyanto 2011:111Analis data mempunyai 3 tahap yaitu: 1 Reduksi Data, reduksi data yaitu proses penyederhanaan data, dilakukan dengan seleksi, pemfokusan dan mengabstraksikan data mentah menjadi informasi bermakna, 2 Paparan Data, paparan data adalah proses penampilan data secara sederhana berbentuk naratif, representasi matrik, grafik, dan 3 Penyimpulan, penyimpulan adalah proses pengambilan intisari, dan sajian data yang telah terorganisir dalam bentuk narasi kalimat padat yang mengandung isi luas. C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Penelitian

Kemampuan berhitung dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan kemampuan berhitung dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dari sebelum tindakan dan setelah tindakan yang meliputi siklus I dan II. Adapun rekap kemampuan berhitung siswa secara klasikal dari pra siklus, siklus I, dan siklus II dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel Hasil Peningkatan Kemampuan Berhitung Siswa Indikator Pra Siklus Siklus I Siklus II Mengoperasikan perhitungan pada perkalian 47 60 70,5 Mengenal simbol-simbol dalam penggunaan jari tangan 61 66,5 77,5 Memecahkan masalah perhitungan perkalian 38 59 68 Mempraktekkan berhitung pada perkalian menggunakan metode kalkulator jarimatika 54 63 81 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa kemampuan berhitung siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus. Siswa yang dapat mengoperasikan perhitungan pada perkalian saat pra siklus sebanyak 47, prosentase meningkat pada siklus I menjadi 60 dan pada siklus II meningkat menjadi 70. Siswa yang dapat mengenal simbol-simbol dalam penggunaan jari tangan pada pra siklus sebanyak 61, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 66 dan pada siklus II meningkat menjadi 77. Siswa yang mampu memecahkan masalah perhitungan perkalian pada pra siklus sebanyak 38 kemudian pada siklus I meningkat menjadi 59 dan pada siklus II meningkat menjadi 68. Siswa yang mampu mempraktekkan berhitung pada perkalian menggunakan metode kalkulator jarimatika pada pra siklus sebanyak 54 kemudian pada siklus I meningkat menjadi 63 dan pada siklus II meningkat menjadi 81. Kemampuan berhitung siswa pada mata pelajaran matematika melalui penerapan metode kalkulator jarimatika dapat digambarkan dalam grafik di bawah ini: Gambar Peningkatan Kemampuan Berhitung Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

2. Pembahasan