Hubungan Antara Komunikasi Orang Tua Dengan Wali Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMPN 238 Jakarta Selatan
HUBUNGANANTARA
KOMUNIKASI ORANG TUA DENGAN WALl KELAS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DISMPN238JAKARTASELATAN
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Dalam Bidang Pendidikan Agama Islam
Oleh:
TIHAROH
204011002710
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2008
HUBUNGAN ANTARA
KOMUNIKASI ORANG TUA DENGAN WALl KELAS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DISMPN238JAKARTASELATAN
skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Dalam Bidang Pendidikan Agama Islam
Oleh:
TIHAROH
204011002710
Pembimbin I
Pembimbing II
Prof.Dr.H. Rusmin Tumanggor, MA
NIP: 150060949
Siti KhOdijah, MA
NIP: 150283322
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
')flflQ
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skipsi
yang
berjudul
"HUBUNGAN
ANTARA
KOMUNIKASI
ORANG TUA DENGAN WALl KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA DI SMPN 238 JAKARTA SELATAN" telah diujikan dalam sidang
munaqasyah Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif HidayatuIlah
Jakarta pada tanggal 03 Desember 2008. Skripsi ini telah diterima sebagai salah
satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Strata Satu (S-I) pada
jurusan Pendidikan Agama Islam.
Jakarta, 10 Desember 2008
Panitla Ujian Munaqasyah
Tanggal
IL /
/12
Penguji I
Dr. H. Ahmad Syafiie Noor
NIP. 150094403
Penguji II
Dr. Sururin.MA.
NIP. 150289483
Mengetahui,
Dekan
_ ').ooD
Tanda tangan
LEMBARPERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
1. Skripsi ini merupakan hasH karya asH saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata I di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasH karya asH saya
atau merupakan jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia
menerima sanksi yang berlaku di DIN SyarifHidayatullah Jakarta.
Jakarta, 01 Desember 2008
Abstrak
Tiharoh, Hnbnngan Antara Komnnikasi Orang Tna Dengan WaH Kelas
Terhadap HasH Belajar Siswa Di SMPN 238 Jakarta Selatan, Skripsi
Jnrnsan Pendidikan Agama Islam, Faknltas Ilmn Tarbiyah Dan Keguruan,
DIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Sekolah dan keluarga adalah lingkungan pendidikan yang memiliki
persamaan dan perbedaan. Keluarga sebagai pusat pendidikan sedangkan sekolah
sebagai jaian bagi anak untuk menghubungkan kehidupan keluarga dengan
kehidupan di masyarakat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan
komunikasi rang tua dengan waii kelas dan apakah ada pengaruhnya dengan hasil
belajar siswa. Metode yang digunaka.., adaiah metode deskriptif dengan
pendekatan kuantitatif. Tekhnik pengumpulan datanya dengan observasi,
wawancara, studi dokumentasi dan angket. Data yang didapat dari dokumentasi
yaitu berupa nilai rata-rata siswa yang diambil dari nilai raport dengan responden
sebanyak 25 orang.
Tekhnik anaiisis data menggunakan rumus kore1asi product moment dan
memperoleh hasil bahwa nilai "r" hitung
=
0, 720, berada pada arah yang positif,
sedangkan uji signifIkansi kofesien korelasi menunjukkan "r" tabel pada taraf
signifIkansi 5% sebesar 0, 413. dengan demikian dapat diketahui "r" hitung lebih
besar dari "r" tabel pada taraf signifIkan 5% dengan kata lain Ho ditolak
sehinggga Ha diterima.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT,
karena berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Shalawat dan salam semoga senantiasa disampaikan kepada Nabi
tvIuhammmad SAW, beserta keluarga, sahabat dan pengikut-pengikutnya sampai
akhir zaman yang telah membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju zaman
yang penuh pengetahuan yang dapat kita rasakan sekarang ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyusunan skripsi ini,
penulis memperoleh bantuan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun
materil. Oleh karena itu penulis menguncapkan terimakasih dan penghargaan
setingginya kepada:
I. Bpk. Prof. Dr. Dede Rosyada, MA. Selaku Dekan Fakultas IImu Tarbiyah
dan Keguruan DIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah memberikan
ilmu dan membimbing penulis selama dibangku perkuliahan.
2. Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam yang telah
be1juang untuk meningkatkan mutu dan kualitas Mahasiswa Fakultas lImu
Tarbiyah dan Keguruan (FITK), khususnya Pendidikan Agama Islam.
3. Prof. Dr. Rusmin Tumanggor dan Dra. Siti Khodijah, M. Ag sebagai
pembimbing I dan II yang telah ikhlas memberikan bimbingan, bantuan,
dorongan dan motivasi kepada penulis dalanl penyusunan skripsi 1m,
sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dosen dan karyawan Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) yang
telah memberikan motivasi dan pelayanan serta bimbingan dalam
pengembangan pemikiran clan intelektualitas selama belajar dibangku
perkuliahan.
5. Kepala sekolah StvlPN 238 Jakarta Selatan, yang telah memberikan
bantuan serta izin untuk melakukan penelitian pada sekolah yang
dipimpinnya.
6. Pimpinan perpustakaan UIN beserta staff yang membantu pelayanan
fasilitas buku-buku demi kelancaran penulisan skripsi ini.
7. Kedua orang tuaku tercinta, Bpk. Yakub dan ibu Ani yang telah
mengasuh, mengajar, dan mendidik penulis dari kecil hingga saat ini dan
tidak henti-hentinya memberikan dorongan, bantuan serta motivasi baik
berupa moril dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini,
8. Untuk kakakku Yatnah, Royani dan adikku tercinta Ira Zahiroh
terimakasih atas doanya, tak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Arif
yang telah membantu penulis dari awal hingga akhir, dan untuk ka
Aryan' 85 terimakassih atas motivasinya, serta semua sanak saudaraku
yang selalu memberikan dukungan kepada penulis.
9. Rekan seperjuangan "Formal" (Forum Mahasiswa Alumni Lirboyo) Gozy,
Nda, Lulu, Mbah Satria, Ka' eda, Ka' rosyid, Zaenal, Dedy, Piah, dkk
terima kasih atas segala kerja samanya.
lO. Ternan-ternan PAl angkatan 2004, khususnya Bang Ary, Emma', Wiwi,
Antik, Agung, Septy, dkk terimaksih atas segala doa dan bantuannya.
Kepada semua pihak yang tidak penulis sebutkan satu persatu, apapun
bentuknya baik berupa tenaga, waktu, dan doa penulis ucapkan ribuan terimaksih.
Semoga karya ini dapat bermanfaat untuk semua pihak. Amin
Jakarta, 05 November 2008
Penulis
DAFTARISI
HALAMAN JUDUL
.
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
LEMBAR PERNYATAAN
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
ABSTRAK .......•........................................•.......................
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR lSI.......................................
viii
DAFTAR TABEL DAN BAGAN
x
BABI :PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
.
B. Identifikasi, Pembatasan dan Perumusan Masalah
5
C. Hipotesis............................................................
6
D. Tujuan dan Signifikansi
7
E. Pendekatan IImu dan Data.........................................
7
F. Sistematika Penulisan..............................................
7
BAB II : KAJIANTEOIU DAN KER>\.NGKA KONSEPTUAL
A. Komunikasi Orang Tua Dan Wali Kelas.....................
9
I. Pengertian Komunikasi
9
2. Pengertifu1 Orang Tua..........................................
10
3. Tugas-liJgas Orang Tua......
II
4. Fungsi Orang Tua Dalam Pendidikan........................
13
5. Konsep Wali Kelas...
14
6. Tugas-Tugas Wali Kelas
14
7. Peran WaIi Kelas
15
8. Fungsi Pertemuan Wali Kelas Dengan Orang Tua
15
9. Bentuk-Bentuk KOl11unikasi..................................
16
10. Dasar dan Tujuan KOl11unikasi
18
II. Keljasama Wali Kelas Dengan Orang Tua..................
18
Wali kelas
,.
B. Basil Belajar................................................
21
22
I. Pengertian Belajar
22
2. Pengertian Basil Belajar.............................
23
3. Faktor-faktor yang lvlempengaruhi Belajar.................
26
4. Tujuan Belajar..................................................
28
C. Kerangka Konseptual
29
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
32
B. Waktu dan Tempat Penelitian....................................
32
C. Variabel Penelitian
33
D. Populasi dan Sampel
34
E. Tekhnik pengumpulan data
351
F. Tekhnik analisa data
_,
_
_
,. _...
35
BAB IV : BASIL PENELITIAN
A. Profil Sekolah
37
1. Sejarah Berdirinya SMPN 238..
37
2.
Visi dan Misi SlvlPN 238
38
3.
Tujuan Sekolah .
39
4.
Struktur Organisasi. .. .. . .. .. ... .. .. .. .. . .. .. . .. . .. . .. . .. . .. ..
40
5.
Tenaga Pendidikan dan Siswa..
41
6.
Sarana dan Prasarana.........................
43
7.
Kurikulum...
44
B. Deskripsi Data...
44
C. Analisa Data..
62
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan.........................................................
65
B. Saran
66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
68
DAFTAR TABEL DAN BAGAN
Halaman
Tabel
Kisi-Kisi Angket
8
Tabel 2 Angka lndeks Korelasi Product Moment
11
Bagan
34
I Kerangka Konseptual
Tabel 3 Data Sekolah
37
Tabel 4 Struktur Organisasi
39
Tabel 5 Daftar Pengajar SMPN 238
40
Tabel 6 Data Siswa
41
Tabel 7 Sarana dan Prasarana
42
Tabel 8 Pengambilan Raport Anak Setiap Semester
43
Tabel 9 Kehadiran Orang Tua
44
Tabel 10 Buku Penghubung
45
Tabel II Komite Sekolah
46
Tabel 12 Membicarakan Masalah Anak
.48
Tabel 13 Membicarakan Dengan Administrasi Sekolah
49
Tabel 14 Membicarakan Dengan Guru Bila Anak Pulang Telat..
50
Tabel 15 Membicarakan Dengan Guru Bila Anak Tidak Berseragam
51
Tabel 16 Membicarakan Dengan Guru Bila Anak Punya Kekurangan
51
Tabel17 Komunikasi Antara Orang Tua Dan Guru Jika Anak Malas
53
Tabel 18 Membicarakan Dengan Guru Bila Nilai Anak Kurang
54
Tabel 19 Membicarakan Bila Anak Mengeluh Cara Belajar
55
Tabel 20 Tabulasi Item Angket
56
Tabel 21 Hasil Belajar
57
Tabel 22 Distribusi Hasil Penelitian
59
Tabel23 Menghitung Koofesien Korelasi Product Moment
60
Bagan 2 Analisa Teori
63
Bagan 3 Analisa Temuan
65
BABI
PENDAHULUAN
KOMUNIKASI ORANG TUA DENGAN WALl KELAS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DISMPN238JAKARTASELATAN
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Dalam Bidang Pendidikan Agama Islam
Oleh:
TIHAROH
204011002710
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2008
HUBUNGAN ANTARA
KOMUNIKASI ORANG TUA DENGAN WALl KELAS
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DISMPN238JAKARTASELATAN
skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Dalam Bidang Pendidikan Agama Islam
Oleh:
TIHAROH
204011002710
Pembimbin I
Pembimbing II
Prof.Dr.H. Rusmin Tumanggor, MA
NIP: 150060949
Siti KhOdijah, MA
NIP: 150283322
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
')flflQ
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skipsi
yang
berjudul
"HUBUNGAN
ANTARA
KOMUNIKASI
ORANG TUA DENGAN WALl KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA DI SMPN 238 JAKARTA SELATAN" telah diujikan dalam sidang
munaqasyah Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif HidayatuIlah
Jakarta pada tanggal 03 Desember 2008. Skripsi ini telah diterima sebagai salah
satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Strata Satu (S-I) pada
jurusan Pendidikan Agama Islam.
Jakarta, 10 Desember 2008
Panitla Ujian Munaqasyah
Tanggal
IL /
/12
Penguji I
Dr. H. Ahmad Syafiie Noor
NIP. 150094403
Penguji II
Dr. Sururin.MA.
NIP. 150289483
Mengetahui,
Dekan
_ ').ooD
Tanda tangan
LEMBARPERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
1. Skripsi ini merupakan hasH karya asH saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar strata I di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasH karya asH saya
atau merupakan jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia
menerima sanksi yang berlaku di DIN SyarifHidayatullah Jakarta.
Jakarta, 01 Desember 2008
Abstrak
Tiharoh, Hnbnngan Antara Komnnikasi Orang Tna Dengan WaH Kelas
Terhadap HasH Belajar Siswa Di SMPN 238 Jakarta Selatan, Skripsi
Jnrnsan Pendidikan Agama Islam, Faknltas Ilmn Tarbiyah Dan Keguruan,
DIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Sekolah dan keluarga adalah lingkungan pendidikan yang memiliki
persamaan dan perbedaan. Keluarga sebagai pusat pendidikan sedangkan sekolah
sebagai jaian bagi anak untuk menghubungkan kehidupan keluarga dengan
kehidupan di masyarakat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan
komunikasi rang tua dengan waii kelas dan apakah ada pengaruhnya dengan hasil
belajar siswa. Metode yang digunaka.., adaiah metode deskriptif dengan
pendekatan kuantitatif. Tekhnik pengumpulan datanya dengan observasi,
wawancara, studi dokumentasi dan angket. Data yang didapat dari dokumentasi
yaitu berupa nilai rata-rata siswa yang diambil dari nilai raport dengan responden
sebanyak 25 orang.
Tekhnik anaiisis data menggunakan rumus kore1asi product moment dan
memperoleh hasil bahwa nilai "r" hitung
=
0, 720, berada pada arah yang positif,
sedangkan uji signifIkansi kofesien korelasi menunjukkan "r" tabel pada taraf
signifIkansi 5% sebesar 0, 413. dengan demikian dapat diketahui "r" hitung lebih
besar dari "r" tabel pada taraf signifIkan 5% dengan kata lain Ho ditolak
sehinggga Ha diterima.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT,
karena berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Shalawat dan salam semoga senantiasa disampaikan kepada Nabi
tvIuhammmad SAW, beserta keluarga, sahabat dan pengikut-pengikutnya sampai
akhir zaman yang telah membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju zaman
yang penuh pengetahuan yang dapat kita rasakan sekarang ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyusunan skripsi ini,
penulis memperoleh bantuan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun
materil. Oleh karena itu penulis menguncapkan terimakasih dan penghargaan
setingginya kepada:
I. Bpk. Prof. Dr. Dede Rosyada, MA. Selaku Dekan Fakultas IImu Tarbiyah
dan Keguruan DIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah memberikan
ilmu dan membimbing penulis selama dibangku perkuliahan.
2. Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam yang telah
be1juang untuk meningkatkan mutu dan kualitas Mahasiswa Fakultas lImu
Tarbiyah dan Keguruan (FITK), khususnya Pendidikan Agama Islam.
3. Prof. Dr. Rusmin Tumanggor dan Dra. Siti Khodijah, M. Ag sebagai
pembimbing I dan II yang telah ikhlas memberikan bimbingan, bantuan,
dorongan dan motivasi kepada penulis dalanl penyusunan skripsi 1m,
sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dosen dan karyawan Fakultas IImu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) yang
telah memberikan motivasi dan pelayanan serta bimbingan dalam
pengembangan pemikiran clan intelektualitas selama belajar dibangku
perkuliahan.
5. Kepala sekolah StvlPN 238 Jakarta Selatan, yang telah memberikan
bantuan serta izin untuk melakukan penelitian pada sekolah yang
dipimpinnya.
6. Pimpinan perpustakaan UIN beserta staff yang membantu pelayanan
fasilitas buku-buku demi kelancaran penulisan skripsi ini.
7. Kedua orang tuaku tercinta, Bpk. Yakub dan ibu Ani yang telah
mengasuh, mengajar, dan mendidik penulis dari kecil hingga saat ini dan
tidak henti-hentinya memberikan dorongan, bantuan serta motivasi baik
berupa moril dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini,
8. Untuk kakakku Yatnah, Royani dan adikku tercinta Ira Zahiroh
terimakasih atas doanya, tak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Arif
yang telah membantu penulis dari awal hingga akhir, dan untuk ka
Aryan' 85 terimakassih atas motivasinya, serta semua sanak saudaraku
yang selalu memberikan dukungan kepada penulis.
9. Rekan seperjuangan "Formal" (Forum Mahasiswa Alumni Lirboyo) Gozy,
Nda, Lulu, Mbah Satria, Ka' eda, Ka' rosyid, Zaenal, Dedy, Piah, dkk
terima kasih atas segala kerja samanya.
lO. Ternan-ternan PAl angkatan 2004, khususnya Bang Ary, Emma', Wiwi,
Antik, Agung, Septy, dkk terimaksih atas segala doa dan bantuannya.
Kepada semua pihak yang tidak penulis sebutkan satu persatu, apapun
bentuknya baik berupa tenaga, waktu, dan doa penulis ucapkan ribuan terimaksih.
Semoga karya ini dapat bermanfaat untuk semua pihak. Amin
Jakarta, 05 November 2008
Penulis
DAFTARISI
HALAMAN JUDUL
.
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
LEMBAR PERNYATAAN
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
ABSTRAK .......•........................................•.......................
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR lSI.......................................
viii
DAFTAR TABEL DAN BAGAN
x
BABI :PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
.
B. Identifikasi, Pembatasan dan Perumusan Masalah
5
C. Hipotesis............................................................
6
D. Tujuan dan Signifikansi
7
E. Pendekatan IImu dan Data.........................................
7
F. Sistematika Penulisan..............................................
7
BAB II : KAJIANTEOIU DAN KER>\.NGKA KONSEPTUAL
A. Komunikasi Orang Tua Dan Wali Kelas.....................
9
I. Pengertian Komunikasi
9
2. Pengertifu1 Orang Tua..........................................
10
3. Tugas-liJgas Orang Tua......
II
4. Fungsi Orang Tua Dalam Pendidikan........................
13
5. Konsep Wali Kelas...
14
6. Tugas-Tugas Wali Kelas
14
7. Peran WaIi Kelas
15
8. Fungsi Pertemuan Wali Kelas Dengan Orang Tua
15
9. Bentuk-Bentuk KOl11unikasi..................................
16
10. Dasar dan Tujuan KOl11unikasi
18
II. Keljasama Wali Kelas Dengan Orang Tua..................
18
Wali kelas
,.
B. Basil Belajar................................................
21
22
I. Pengertian Belajar
22
2. Pengertian Basil Belajar.............................
23
3. Faktor-faktor yang lvlempengaruhi Belajar.................
26
4. Tujuan Belajar..................................................
28
C. Kerangka Konseptual
29
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
32
B. Waktu dan Tempat Penelitian....................................
32
C. Variabel Penelitian
33
D. Populasi dan Sampel
34
E. Tekhnik pengumpulan data
351
F. Tekhnik analisa data
_,
_
_
,. _...
35
BAB IV : BASIL PENELITIAN
A. Profil Sekolah
37
1. Sejarah Berdirinya SMPN 238..
37
2.
Visi dan Misi SlvlPN 238
38
3.
Tujuan Sekolah .
39
4.
Struktur Organisasi. .. .. . .. .. ... .. .. .. .. . .. .. . .. . .. . .. . .. . .. ..
40
5.
Tenaga Pendidikan dan Siswa..
41
6.
Sarana dan Prasarana.........................
43
7.
Kurikulum...
44
B. Deskripsi Data...
44
C. Analisa Data..
62
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan.........................................................
65
B. Saran
66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
68
DAFTAR TABEL DAN BAGAN
Halaman
Tabel
Kisi-Kisi Angket
8
Tabel 2 Angka lndeks Korelasi Product Moment
11
Bagan
34
I Kerangka Konseptual
Tabel 3 Data Sekolah
37
Tabel 4 Struktur Organisasi
39
Tabel 5 Daftar Pengajar SMPN 238
40
Tabel 6 Data Siswa
41
Tabel 7 Sarana dan Prasarana
42
Tabel 8 Pengambilan Raport Anak Setiap Semester
43
Tabel 9 Kehadiran Orang Tua
44
Tabel 10 Buku Penghubung
45
Tabel II Komite Sekolah
46
Tabel 12 Membicarakan Masalah Anak
.48
Tabel 13 Membicarakan Dengan Administrasi Sekolah
49
Tabel 14 Membicarakan Dengan Guru Bila Anak Pulang Telat..
50
Tabel 15 Membicarakan Dengan Guru Bila Anak Tidak Berseragam
51
Tabel 16 Membicarakan Dengan Guru Bila Anak Punya Kekurangan
51
Tabel17 Komunikasi Antara Orang Tua Dan Guru Jika Anak Malas
53
Tabel 18 Membicarakan Dengan Guru Bila Nilai Anak Kurang
54
Tabel 19 Membicarakan Bila Anak Mengeluh Cara Belajar
55
Tabel 20 Tabulasi Item Angket
56
Tabel 21 Hasil Belajar
57
Tabel 22 Distribusi Hasil Penelitian
59
Tabel23 Menghitung Koofesien Korelasi Product Moment
60
Bagan 2 Analisa Teori
63
Bagan 3 Analisa Temuan
65
BABI
PENDAHULUAN