PERAN GURU KELAS SKONSELING DALAM MENINGKATKAN Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Gedongan.
PERAN GURU KELAS
K
SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGA
AN DAN
KONSELING D
DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BEL
ELAJAR
SISWA KEL
LAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARA
RAN
2016/2017
Usulan Penelitian Diajukan
Di
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendid
idikan pada
Progr
gram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
OKSWARI
OK
WAHYUQI RISMADONA
A 510130073
PEN
NDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTA
TAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
N
UNIVER
RSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: OKSWARI WAHYUQI RISMADONA
Nim
: A510130073
Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul skripsi :Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Bimbingaan Dan Konseling
Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD N
Gedodngan Tahun Pelajaran 2016/2017
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas dari plagiat orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 16 Maret 2017
Yang membuat pernyataan,
Okswari Wahyuqi Rismadona
A510130073
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN
2016/2017
Diajukan oleh:
OKSWARI WAHYUQI RISMADONA
A 510130073
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammmadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 16 Maret 2016
Pembimbing
Drs. Suwarno, SH, M.Pd
NIK. 195
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN
2016/2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
OKSWARI WAHYUQI RISMADONA
A510130073
Telah dipertahankan didepan penguji pada hari..........., ..... April 2017
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan penguji :
1.
Drs. Suwarno, S.H.,M.Pd
(………………………)
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd
(………………………)
3.
Murfiah Dewi Wulandari,S.Psi.,M.Psi (………………………)
Surakarta, .... April 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)
NIP. 19650428 199303 1 001
iv
MOTTO
Man Jadda Wa Jadda
“Barang siapa yang bersungguh - sungguh pasti akan mendapatkannya.”
“Hai orang-orang beriman jadikanlah sabar dan shalat mu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah : 153)
v
PERSEMBAHAN
Laporan penelitian ini saya persembahkan untuk:
1. Almh. Ibu Sukiyem, Bp. Sumartono dan Ibu Sukrisni karena saya telah dapat
menyelesai kan pendidikan ini , yang telah memberikan dukungan moril dan
materi serta doa yang selalu terucap untuk saya.
2. Adik- adik saya Dwiki Azis Nur Jihat, Naufal Nafi’ Ardina, Andini
Novitasari.
3. Bapak dan Ibu dosen pembimbing, penguji dan pengajar.
4. Sahabat dan teman terbaik saya.
5. Keluaraga besar PGSD angkatan 2013 khususnya kelas 6 B.
6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
Terimakasih yang sebesar-besarnya untuk kalian semua, akhir kata saya
persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Dan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan
di masa yang akan datang.
vi
Abstrak
Okswari Wahyuqi Rismadona/A510130073. PERAN GURU KELAS SEBAGAI
PELAKSANA
BIMBINGAN
DAN
KONSELING
DALAM
MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS IV SD
GEDONGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas sebagai pelaksana
bimbingan dan konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD
Gedongan. jenis penelitian adalah penelitian kualitatif, Teknik pengumpulan data
dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini adalah analisis interaktif dengan langkah reduksi, penyajian, dan
kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi
sumber. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, mengidentifikasi kendala,
mengidentifikasi solusi peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N Gedongan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan
konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N Gedongan a)
Guru kelas membimbing dan memperhatikan semua siswa dengan teliti. b) Guru
kelas memahami semua karakteristik dan kemampuan setiap siswanya. c) Guru kelas
selalu membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahannya, atau kesulitan yang
dihadapinya. d) Permasalah siswa di kelas dan dalam proses pembelajaran di kelas di
selesaikan oleh guru kelas. e) Dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling dapat di
lakukan guru kelas Saat proses pembelajaran, di luar jam sekolah, saat pulang
sekolah dan saat jam istirahat tergantu situasi dan kondisi. Kendala yang di hadapi
guru kelas a) Tidak adanya sarana penghubung antara guru kelas dan orang tua.b)
Tidak adanya dukungan dan perhatian dari orang tua dalam hal prestasi belajar
siswa. c) Kurangnya kerjasama orang tua dalam persiapan KBM (Kegiatan Belajar
Mengajar). d) Tingkat kemampuan dan perkembangan siswa yang berbeda-beda. e)
Karakteristik siswa berbeda- beda karena memiliki latar belakang keluarga yang
berbeda. Solusi untuk mengatasi kendala guru kelas a) Harus ada hubungan yang
baik antara guru kelas, siswa, dan orang tua siswa. b) sebaiknya orang tua selalu
memperhatikan keadaan dan tingkat prestasi belajar siswa. c) Jika ada hal yang
kurang atau tidak baik segera koordinasi dengan guru kelas, agar permasalahan dapat
terpecahkan. d) Memberikan bimbingan dan arahan kepada siswa. e) Memberikan
buku penghubung kepada orang tua. f) Membuat alat peraga yang praktis tapi
menarik. g) Proses pembelajaran menggunakan LCD. h) Lingkungan diluar kelas
untuk belajar agar tidak jenuh di dalam kelas terus.
Kata kunci : peran guru kelas, layanan bimbingan dan konseling, prestasi belajar.
vii
Abstract
This study aims to determine the role of classroom teachers as implementers of
guidance and counseling in improving student achievement Gedongan fourth grade.
this type of research is qualitative research, data collection technique through
interview, observation and documentation. Data analysis techniques in this study is
an interactive analysis with the reduction step, presentation, and conclusion.
Mechanical examination of the validity of data by using triangulation. This study
aimed to describe, identify problems, identify solutions classroom teacher's role as
executor of guidance and counseling in improving student achievement fourth grade
N Gedongan. The results showed that the class teacher's role as executor of
guidance and counseling in improving student achievement fourth grade N
Gedongan a) Master class guide and pay attention to all the students carefully. b)
The class teachers understand all the characteristics and abilities of each student. c)
The class teachers always help students in solving problems, or difficulties he faced.
d) Problems of students in the classroom and in the classroom learning process
completed by the classroom teacher. e) In the implementation of guidance and
counseling can be done classroom teachers currently teaching process, outside
school hours, after school and during recess That depends circumstances.
Constraints faced by classroom teachers a) The absence of a means of liaison
between the classroom teacher and the tua.b) The lack of support and attention from
parents in terms of student achievement. c) Lack of cooperation of parents in the
preparation of teaching (Teaching and Learning). d) The level of ability and the
development of different students. e) characteristics of students different because
they have different family backgrounds. The solution to overcome the constraints of a
classroom teacher) There must be a good relationship between teachers, students,
and parents. b) The parents should always pay attention to the situation and the level
of student achievement. c) If there is something less good or not immediately
coordinate with classroom teachers, so that the problems can be solved. d) Provide
guidance and direction to students. e) Provide liaison books to parents. f) Make
props are practical but attractive. g) The learning process using the LCD. h) the
environment outside the classroom to learn in order to not saturate in the classroom
continues.
Keywords: the role of the classroom teacher, guidance and counseling services,
academic achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaykum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah memberikan
limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir
skripsi yang berjudul “ Peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV SD Gedongan tahun pelajaran
2016/2017”
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan
skripsi ini tidak akan terselesaiakn dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa hormat dan
terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku ketua program studi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dengan sungguh-sungguh hingga terssusunnya skripsi ini.
4. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi., M.Psi Psikolog selaku pembimbing akademik
kelas B PGSD angkatan 2013.
5. Bapak/Ibu Dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
6. Bapak Giyono, S.Pd selaku kepala sekolah dan Ibu Widhi Puji Astuti, S.Pd selaku
guru kelas IV SD N Gedongan.
7. Bapak dan Ibu Guru SD N Gedongan.
8. Siswa SD N Gedongan khusunya kelas IV.
9. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
ix
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna, karena masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan
skripsi ini.Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaykum Wr.Wb
Surakarta, 16 Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................…...i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................….ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.................................................….iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................. ..iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................….v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................…vi
ABSTRAK ...........................................................................................................vii
ABSTRACT ..........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................…ix
DAFTAR ISI .....................................................................................................…xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 6
A. Landasan Teori .................................................................................... 6
1. Peran Guru Kelas Sebagai Guru Bimbingan Konseling.................... 6
xi
a. Pengertian Guru Kelas ................................................................ 6
b. Peran Guru Kelas Sebagai Guru Bimbingan Konseling ............... 6
2. Layanan bimbingan dan konseling ................................................ ..7
a. Pengertian bimbingan ............................................................... ..7
b. Pengertian konseling................................................................. ..8
c. Pengertian layanan bimbingan dan konseling...............................9
d. Tujuan bimbingan dan konseling.................................................10
e. Prinsip bimbingan dan konseling.................................................11
f. Jenis layanan bimbingan dan konseling......................................12
3. Prestasi Belajar ............................................................................. 13
a. Pengertian prestasi belajar ........................................................ 13
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ................... 15
c. Karakteristik dan tugas perkembangan anak usia dasar ............. 17
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 21
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 21
1. Jenis Penelitian ............................................................................. 21
2. Desain Penelitian .......................................................................... 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 22
1. Tempat Penelitian ......................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 22
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber..................................................22
1. Data .............................................................................................. 22
2. Sumber Data ................................................................................. 23
3. Nara Sumber ................................................................................. 23
D. Kehadiran Peneliti ............................................................................. 23
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 23
1. Observasi ...................................................................................... 24
2. Wawancara ................................................................................... 24
3. Dokumentasi ................................................................................. 24
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 25
xii
G. Keabsahan Data ................................................................................. 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 27
A. Hasil Penelitian.................................................................................. 27
1. Profil Sekolah .............................................................................. 27
2. Deskripsi hasl peneltian ................................................................ 31
B. Pembahasan ....................................................................................... 33
C. Keterbatasan Penelitian...................................................................... 41
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 42
A. Simpulan ........................................................................................... 42
B. Implikasi ........................................................................................... 43
C. Saran ................................................................................................ 44
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 45
LAMPIRAN ........................................................................................................ 48
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 perbedaan dan persamaan peneliti..............................................................20
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................................22
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan ........................................................................29
Tabel 4.2 Data siswa ...............................................................................................30
Tabel 4.3 keadaan bangunan dan ruangan ...............................................................30
Tabel 4.4 Hasil Temuan ......................................................................................... 31
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset......................................................................................49
Lampiran 2. Pedoman Observasi ............................................................................ 50
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah..................................................51
Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru Kelas ...................................................... 52
Lampiran 4. Pedoman wawancara siswa ............................................................... 54
Lampiran 6. Hasil observasi.......................................................................................55
Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah............................................57
Lampiran 8. Hasil Wawancara Guru Kelas................................................................59
Lampiran 9. Hasil Wawancara Wawancara siswa 1 ............................................... 60
Lampiran 10. Hasil Wawancara Wawancara siswa 2 ............................................. 61
Lampiran 11. Hasil Wawancara Wawancara siswa 3 .............................................. 62
Lampiran 12. Hasil Wawancara Wawancara siswa 4 ............................................ ..63
Lampiran 13. Hasil Wawancara Wawancara siswa 5 ............................................ ..64
Lampiran 14. Gambar Dokumentasi ..................................................................... ..65
Lampiran 15. Hasil Penilaian Tengah Semester........................................................71
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian ........................................................... ...72
xv
K
SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGA
AN DAN
KONSELING D
DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BEL
ELAJAR
SISWA KEL
LAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARA
RAN
2016/2017
Usulan Penelitian Diajukan
Di
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendid
idikan pada
Progr
gram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
OKSWARI
OK
WAHYUQI RISMADONA
A 510130073
PEN
NDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTA
TAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
N
UNIVER
RSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: OKSWARI WAHYUQI RISMADONA
Nim
: A510130073
Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul skripsi :Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Bimbingaan Dan Konseling
Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD N
Gedodngan Tahun Pelajaran 2016/2017
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas dari plagiat orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 16 Maret 2017
Yang membuat pernyataan,
Okswari Wahyuqi Rismadona
A510130073
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN
2016/2017
Diajukan oleh:
OKSWARI WAHYUQI RISMADONA
A 510130073
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammmadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 16 Maret 2016
Pembimbing
Drs. Suwarno, SH, M.Pd
NIK. 195
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN
2016/2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
OKSWARI WAHYUQI RISMADONA
A510130073
Telah dipertahankan didepan penguji pada hari..........., ..... April 2017
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan penguji :
1.
Drs. Suwarno, S.H.,M.Pd
(………………………)
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd
(………………………)
3.
Murfiah Dewi Wulandari,S.Psi.,M.Psi (………………………)
Surakarta, .... April 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)
NIP. 19650428 199303 1 001
iv
MOTTO
Man Jadda Wa Jadda
“Barang siapa yang bersungguh - sungguh pasti akan mendapatkannya.”
“Hai orang-orang beriman jadikanlah sabar dan shalat mu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah : 153)
v
PERSEMBAHAN
Laporan penelitian ini saya persembahkan untuk:
1. Almh. Ibu Sukiyem, Bp. Sumartono dan Ibu Sukrisni karena saya telah dapat
menyelesai kan pendidikan ini , yang telah memberikan dukungan moril dan
materi serta doa yang selalu terucap untuk saya.
2. Adik- adik saya Dwiki Azis Nur Jihat, Naufal Nafi’ Ardina, Andini
Novitasari.
3. Bapak dan Ibu dosen pembimbing, penguji dan pengajar.
4. Sahabat dan teman terbaik saya.
5. Keluaraga besar PGSD angkatan 2013 khususnya kelas 6 B.
6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
Terimakasih yang sebesar-besarnya untuk kalian semua, akhir kata saya
persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Dan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan
di masa yang akan datang.
vi
Abstrak
Okswari Wahyuqi Rismadona/A510130073. PERAN GURU KELAS SEBAGAI
PELAKSANA
BIMBINGAN
DAN
KONSELING
DALAM
MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS IV SD
GEDONGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas sebagai pelaksana
bimbingan dan konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD
Gedongan. jenis penelitian adalah penelitian kualitatif, Teknik pengumpulan data
dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini adalah analisis interaktif dengan langkah reduksi, penyajian, dan
kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi
sumber. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, mengidentifikasi kendala,
mengidentifikasi solusi peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N Gedongan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan
konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N Gedongan a)
Guru kelas membimbing dan memperhatikan semua siswa dengan teliti. b) Guru
kelas memahami semua karakteristik dan kemampuan setiap siswanya. c) Guru kelas
selalu membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahannya, atau kesulitan yang
dihadapinya. d) Permasalah siswa di kelas dan dalam proses pembelajaran di kelas di
selesaikan oleh guru kelas. e) Dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling dapat di
lakukan guru kelas Saat proses pembelajaran, di luar jam sekolah, saat pulang
sekolah dan saat jam istirahat tergantu situasi dan kondisi. Kendala yang di hadapi
guru kelas a) Tidak adanya sarana penghubung antara guru kelas dan orang tua.b)
Tidak adanya dukungan dan perhatian dari orang tua dalam hal prestasi belajar
siswa. c) Kurangnya kerjasama orang tua dalam persiapan KBM (Kegiatan Belajar
Mengajar). d) Tingkat kemampuan dan perkembangan siswa yang berbeda-beda. e)
Karakteristik siswa berbeda- beda karena memiliki latar belakang keluarga yang
berbeda. Solusi untuk mengatasi kendala guru kelas a) Harus ada hubungan yang
baik antara guru kelas, siswa, dan orang tua siswa. b) sebaiknya orang tua selalu
memperhatikan keadaan dan tingkat prestasi belajar siswa. c) Jika ada hal yang
kurang atau tidak baik segera koordinasi dengan guru kelas, agar permasalahan dapat
terpecahkan. d) Memberikan bimbingan dan arahan kepada siswa. e) Memberikan
buku penghubung kepada orang tua. f) Membuat alat peraga yang praktis tapi
menarik. g) Proses pembelajaran menggunakan LCD. h) Lingkungan diluar kelas
untuk belajar agar tidak jenuh di dalam kelas terus.
Kata kunci : peran guru kelas, layanan bimbingan dan konseling, prestasi belajar.
vii
Abstract
This study aims to determine the role of classroom teachers as implementers of
guidance and counseling in improving student achievement Gedongan fourth grade.
this type of research is qualitative research, data collection technique through
interview, observation and documentation. Data analysis techniques in this study is
an interactive analysis with the reduction step, presentation, and conclusion.
Mechanical examination of the validity of data by using triangulation. This study
aimed to describe, identify problems, identify solutions classroom teacher's role as
executor of guidance and counseling in improving student achievement fourth grade
N Gedongan. The results showed that the class teacher's role as executor of
guidance and counseling in improving student achievement fourth grade N
Gedongan a) Master class guide and pay attention to all the students carefully. b)
The class teachers understand all the characteristics and abilities of each student. c)
The class teachers always help students in solving problems, or difficulties he faced.
d) Problems of students in the classroom and in the classroom learning process
completed by the classroom teacher. e) In the implementation of guidance and
counseling can be done classroom teachers currently teaching process, outside
school hours, after school and during recess That depends circumstances.
Constraints faced by classroom teachers a) The absence of a means of liaison
between the classroom teacher and the tua.b) The lack of support and attention from
parents in terms of student achievement. c) Lack of cooperation of parents in the
preparation of teaching (Teaching and Learning). d) The level of ability and the
development of different students. e) characteristics of students different because
they have different family backgrounds. The solution to overcome the constraints of a
classroom teacher) There must be a good relationship between teachers, students,
and parents. b) The parents should always pay attention to the situation and the level
of student achievement. c) If there is something less good or not immediately
coordinate with classroom teachers, so that the problems can be solved. d) Provide
guidance and direction to students. e) Provide liaison books to parents. f) Make
props are practical but attractive. g) The learning process using the LCD. h) the
environment outside the classroom to learn in order to not saturate in the classroom
continues.
Keywords: the role of the classroom teacher, guidance and counseling services,
academic achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaykum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah memberikan
limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir
skripsi yang berjudul “ Peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV SD Gedongan tahun pelajaran
2016/2017”
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan
skripsi ini tidak akan terselesaiakn dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa hormat dan
terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku ketua program studi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dengan sungguh-sungguh hingga terssusunnya skripsi ini.
4. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi., M.Psi Psikolog selaku pembimbing akademik
kelas B PGSD angkatan 2013.
5. Bapak/Ibu Dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
6. Bapak Giyono, S.Pd selaku kepala sekolah dan Ibu Widhi Puji Astuti, S.Pd selaku
guru kelas IV SD N Gedongan.
7. Bapak dan Ibu Guru SD N Gedongan.
8. Siswa SD N Gedongan khusunya kelas IV.
9. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
ix
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna, karena masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan
skripsi ini.Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaykum Wr.Wb
Surakarta, 16 Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................…...i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................….ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.................................................….iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................. ..iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................….v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................…vi
ABSTRAK ...........................................................................................................vii
ABSTRACT ..........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................…ix
DAFTAR ISI .....................................................................................................…xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 6
A. Landasan Teori .................................................................................... 6
1. Peran Guru Kelas Sebagai Guru Bimbingan Konseling.................... 6
xi
a. Pengertian Guru Kelas ................................................................ 6
b. Peran Guru Kelas Sebagai Guru Bimbingan Konseling ............... 6
2. Layanan bimbingan dan konseling ................................................ ..7
a. Pengertian bimbingan ............................................................... ..7
b. Pengertian konseling................................................................. ..8
c. Pengertian layanan bimbingan dan konseling...............................9
d. Tujuan bimbingan dan konseling.................................................10
e. Prinsip bimbingan dan konseling.................................................11
f. Jenis layanan bimbingan dan konseling......................................12
3. Prestasi Belajar ............................................................................. 13
a. Pengertian prestasi belajar ........................................................ 13
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ................... 15
c. Karakteristik dan tugas perkembangan anak usia dasar ............. 17
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 21
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 21
1. Jenis Penelitian ............................................................................. 21
2. Desain Penelitian .......................................................................... 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 22
1. Tempat Penelitian ......................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 22
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber..................................................22
1. Data .............................................................................................. 22
2. Sumber Data ................................................................................. 23
3. Nara Sumber ................................................................................. 23
D. Kehadiran Peneliti ............................................................................. 23
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 23
1. Observasi ...................................................................................... 24
2. Wawancara ................................................................................... 24
3. Dokumentasi ................................................................................. 24
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 25
xii
G. Keabsahan Data ................................................................................. 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 27
A. Hasil Penelitian.................................................................................. 27
1. Profil Sekolah .............................................................................. 27
2. Deskripsi hasl peneltian ................................................................ 31
B. Pembahasan ....................................................................................... 33
C. Keterbatasan Penelitian...................................................................... 41
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 42
A. Simpulan ........................................................................................... 42
B. Implikasi ........................................................................................... 43
C. Saran ................................................................................................ 44
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 45
LAMPIRAN ........................................................................................................ 48
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 perbedaan dan persamaan peneliti..............................................................20
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................................22
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan ........................................................................29
Tabel 4.2 Data siswa ...............................................................................................30
Tabel 4.3 keadaan bangunan dan ruangan ...............................................................30
Tabel 4.4 Hasil Temuan ......................................................................................... 31
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset......................................................................................49
Lampiran 2. Pedoman Observasi ............................................................................ 50
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah..................................................51
Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru Kelas ...................................................... 52
Lampiran 4. Pedoman wawancara siswa ............................................................... 54
Lampiran 6. Hasil observasi.......................................................................................55
Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah............................................57
Lampiran 8. Hasil Wawancara Guru Kelas................................................................59
Lampiran 9. Hasil Wawancara Wawancara siswa 1 ............................................... 60
Lampiran 10. Hasil Wawancara Wawancara siswa 2 ............................................. 61
Lampiran 11. Hasil Wawancara Wawancara siswa 3 .............................................. 62
Lampiran 12. Hasil Wawancara Wawancara siswa 4 ............................................ ..63
Lampiran 13. Hasil Wawancara Wawancara siswa 5 ............................................ ..64
Lampiran 14. Gambar Dokumentasi ..................................................................... ..65
Lampiran 15. Hasil Penilaian Tengah Semester........................................................71
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian ........................................................... ...72
xv