PERAN GURU DALAM MELAKSANAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI Peran Guru Dalam Melaksanakan Bimbingan dan Konseling di SD Muhammadiyah 21 Baluwarti.
PERAN GURU DALAM MELAKSANAKAN BIMBINGAN DAN
KONSELING PADA SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI
Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Osy Putri Pratiwi
A510130195
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan
ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat
(Winston Chucill)
Ya Allah, Sesungguhnya Engkau Maha Pengampun, Engkau menyukai ampunan,
Maka, Ampunilah aku.
(HR. Tirmidzi, An Nasai dan Ibnu Majah)
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan
oleh mereka yang bersemangat mengejarnya.
(Abraham Lincoln)
v
PERSEMBAHAN
Terimakasih kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran
dalam pembuatan naskah skripsi. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tua saya
Bapak Subadrun dan Ibu Sri Rejeki
Saudara saya
Ikhsan
Orang tersayang
Roman Endra Prasetya Nugraha, Intan Irawati, dan teman-teman PGSD kelas E
Kampus tercinta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
OSY PUTRI PRATIWI/ A510130195. PERAN GURU DALAM
MELAKSANAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SISWA DI SD
MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Peran guru berpengaruh terhadap perkembangan siswa. Untuk membantu
siswa supaya perkembangannya baik bisa di adakan kegiatan bimbingan dan
konseling, kegiatan ini dibutuhkan bagi siswa yang mengalami masalah, kegiatan
bimbingan dapat dilaksanakan oleh guru kelas saat proses pembelajaran berlangsung
ataupun saat setelah pembelajaran. Dengan adanya kegiatan bimbingan dan
konseling diharapkan dapat membuat pribadi siswa menjadi lebih baik atau dapat
membantu siswa yang mengalami masalah dapat terselesaikan. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam melaksnakan bimbingan dan
konseling pada siswa di SD Muhammadiyah 21 Baluwarti, kendala yang dialami
guru saat melaksanakan kegiatan bimbingan dan konseling dan solusi untuk guru saat
melaksanakan bimbingan dan konseling. Subjek penelitian ini adalah guru kelas 1
sampai guru kelas 6 dan 1 kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan triangulasi
sumber. Berdasarkan hasil analisis data dari penelitian di SD Muhammadiyah 21
Baluwarti dapat disimpulkan bahwa peran guru dalam melaksanakan bimbingan dan
konseling pada siswa sudah baik. Karena guru di SD 21 Baluwarti sudah sesuai
dengan indikator peran guru dalam melaksnakan bimbingan dan konseling. Jadi
semakin besar peran guru dalam kegiatan bimbingan dan konseling maka semakin
baik pula prestasi dan sikap siswa saat disekolah ataupun diluar sekolah.
Kata Kunci: peran guru, bimbingan dan konseling
vii
ABSTRACT
Osy Putri Pratiwi/ A510130195. THE ROLE OF IN IMPLEMENTING
GUIDANCE AND COUNSELING TO STUDENTS IN PRIMARI SCHOOL
OF MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI. Thesis. Faculty of Teacher Training
and Education Science, Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017.
The role of teachers influences student development. To help the students to
develop well can be counseling and guidance activities, this activity is needed for
students who experience problems, guidance activities can be implemented by
classroom teachers during the learning process or after the learning. With the
existence of guidance and counseling activities are expected to make personal
students become better or can help students who have problems can be resolved. This
study aims to determine the role of teachers in melaksnakan guidance and counseling
on students in SD Muhammadiyah 21 Baluwarti, constraints experienced by teachers
while carrying out guidance and counseling activities and solutions for teachers
while carrying out guidance and counseling. The subjects of this study were 1st
grade teachers to grade 6 teachers and 1 principal. Techniques of collecting data
using interviews, observation and documentation. Data analysis using source
triangulation. Based on the results of data analysis of research in SD Muhammadiyah
21 Baluwarti can be concluded that the role of teachers in carrying out guidance and
counseling on students is good. Because teachers in SD Baluwarti 21 are in
accordance with teacher role indicators in implementing guidance and counseling. So
the greater the role of teachers in guidance and counseling activities then the better
the achievements and attitudes of students at school or outside school.
Keywords: teacher role, guidance and counseling
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum. Wr. Wb
Segala puji stukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peran Guru
Dalam Melaksanakan Bimbingan dan Konseling Pada Siswa Di SD Muhammadiyah
21 Baluwarti”.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar
sarjana program studi PGSD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi dari
berbagai pihak. Oleh karena itu,pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan
terimakasih dengan segala hormat dan penghargaan kepada:
1. Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang selalumemberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kebaikan mahasiswanya.
3. Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi, selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan hingga tersusunnya skripsi ini.
4. Wahdan Najib Habibi, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan dan bimbingan akademik.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD, terimakasih telah mendidik dan
memberikan ilmunya selama ini.
6. Dra. Fathul Izzah, selaku Kepala SD Muhammadiyah 21 Baluwarti yang
telah memberikan ijin untuk penelitian.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 6
A. Landasan Teori .................................................................................. 6
1. Kajian tentang Peran Guru ............................................................ 6
a. Pengertian Guru ..................................................................... 6
b. Fungsi Guru ........................................................................... 6
c. Kompetensi Guru ................................................................... 7
d. Peran, Tanggung jawab dan Tugas Pokok Guru .................... 9
e. Peran guru dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling ...... 10
f. Indikator Peran Guru dalam Melaksanakan Bimbingan dan
Konseling .................................................................................... 12
2. Kajian tentang Bimbingan dan Konseling .................................... 13
a. Pengertian Bimbingan ........................................................... 13
b. Pengertian Konseling ............................................................ 14
x
c. Pengertian Bimbingan dan Konseling ................................... 15
d. Fungsi Bimbingan dan Konseling ......................................... 15
e. Prinsip-prinsip Bimbingan .................................................... 20
f. Jenis-jenis Layanan Bimbingan dan Konseling di SD .......... 22
g. Tujuan Layanan Bimbingan di Sekolah ................................. 24
3. Penelitian Terdahulu yang Relevan .............................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 29
1. Jenis Penelitian ......................................................................... 29
2. Desain Penelitian ...................................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 29
C. Data, Sumber Data .......................................................................... 30
1. Data ........................................................................................... 30
2. Sumber Data ............................................................................. 30
D. Kehadiran Peneliti ........................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 31
1. Wawancara ............................................................................... 31
2. Observasi .................................................................................. 31
3. Dokumentasi ............................................................................. 31
F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 32
1. Reduksi Data ............................................................................. 32
2. Penyajian Data .......................................................................... 32
3. Kesimpulan atau verifikasi ....................................................... 32
G. Keabsahan Data .............................................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 34
A. Hasil penelitian ............................................................................... 34
1. Deskripsi Lokasi ...................................................................... 34
2. Identitas Sekolah ...................................................................... 35
3. Pengembangan Diri dan Ekstrakurikuler ................................. 36
4. Prestasi Akademik dan Non Akademik ................................... 36
5. Identitas Guru SD Muhammadiyah 21 Baluwarti ................... 37
xi
6. Data lapangan .......................................................................... 41
a. Temuan Wawancara ......................................................... 41
b. Temuan Observasi ............................................................ 56
B. Pembahasan ..................................................................................... 58
C. Keterbatasan Penelitian.................................................................... 73
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 74
A. Simpulan ......................................................................................... 74
B. Implikasi ......................................................................................... 75
C. Saran ............................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Perincian Pelaksanaan Penelitian .......................................................... 30
Tabel 4.2 Pengembangan diri dan ekstrakurikuler ............................................... 35
Table 4.3 Prestasi akademik dan non akademik ................................................... 35
Tabel 4.4 Temuan Wawancara .............................................................................. 41
Tabel 4.5 Temuan Observasi................................................................................. 56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 hasil penelitian ................................................................................... 79
Lampiran 2 instrumen penelitian .......................................................................... 136
Lampiran 3 surat ijin riset .................................................................................... 140
Lampiran 4 surat keterangan penelitian ............................................................... 141
Lampiran 5 gambar pelaksanaan penelitian ......................................................... 142
Lampiran 6 daftar siswa yang mendapat bimbingan............................................. 146
xiv
KONSELING PADA SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI
Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Osy Putri Pratiwi
A510130195
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan
ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat
(Winston Chucill)
Ya Allah, Sesungguhnya Engkau Maha Pengampun, Engkau menyukai ampunan,
Maka, Ampunilah aku.
(HR. Tirmidzi, An Nasai dan Ibnu Majah)
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan
oleh mereka yang bersemangat mengejarnya.
(Abraham Lincoln)
v
PERSEMBAHAN
Terimakasih kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran
dalam pembuatan naskah skripsi. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tua saya
Bapak Subadrun dan Ibu Sri Rejeki
Saudara saya
Ikhsan
Orang tersayang
Roman Endra Prasetya Nugraha, Intan Irawati, dan teman-teman PGSD kelas E
Kampus tercinta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
OSY PUTRI PRATIWI/ A510130195. PERAN GURU DALAM
MELAKSANAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SISWA DI SD
MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Peran guru berpengaruh terhadap perkembangan siswa. Untuk membantu
siswa supaya perkembangannya baik bisa di adakan kegiatan bimbingan dan
konseling, kegiatan ini dibutuhkan bagi siswa yang mengalami masalah, kegiatan
bimbingan dapat dilaksanakan oleh guru kelas saat proses pembelajaran berlangsung
ataupun saat setelah pembelajaran. Dengan adanya kegiatan bimbingan dan
konseling diharapkan dapat membuat pribadi siswa menjadi lebih baik atau dapat
membantu siswa yang mengalami masalah dapat terselesaikan. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam melaksnakan bimbingan dan
konseling pada siswa di SD Muhammadiyah 21 Baluwarti, kendala yang dialami
guru saat melaksanakan kegiatan bimbingan dan konseling dan solusi untuk guru saat
melaksanakan bimbingan dan konseling. Subjek penelitian ini adalah guru kelas 1
sampai guru kelas 6 dan 1 kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan triangulasi
sumber. Berdasarkan hasil analisis data dari penelitian di SD Muhammadiyah 21
Baluwarti dapat disimpulkan bahwa peran guru dalam melaksanakan bimbingan dan
konseling pada siswa sudah baik. Karena guru di SD 21 Baluwarti sudah sesuai
dengan indikator peran guru dalam melaksnakan bimbingan dan konseling. Jadi
semakin besar peran guru dalam kegiatan bimbingan dan konseling maka semakin
baik pula prestasi dan sikap siswa saat disekolah ataupun diluar sekolah.
Kata Kunci: peran guru, bimbingan dan konseling
vii
ABSTRACT
Osy Putri Pratiwi/ A510130195. THE ROLE OF IN IMPLEMENTING
GUIDANCE AND COUNSELING TO STUDENTS IN PRIMARI SCHOOL
OF MUHAMMADIYAH 21 BALUWARTI. Thesis. Faculty of Teacher Training
and Education Science, Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017.
The role of teachers influences student development. To help the students to
develop well can be counseling and guidance activities, this activity is needed for
students who experience problems, guidance activities can be implemented by
classroom teachers during the learning process or after the learning. With the
existence of guidance and counseling activities are expected to make personal
students become better or can help students who have problems can be resolved. This
study aims to determine the role of teachers in melaksnakan guidance and counseling
on students in SD Muhammadiyah 21 Baluwarti, constraints experienced by teachers
while carrying out guidance and counseling activities and solutions for teachers
while carrying out guidance and counseling. The subjects of this study were 1st
grade teachers to grade 6 teachers and 1 principal. Techniques of collecting data
using interviews, observation and documentation. Data analysis using source
triangulation. Based on the results of data analysis of research in SD Muhammadiyah
21 Baluwarti can be concluded that the role of teachers in carrying out guidance and
counseling on students is good. Because teachers in SD Baluwarti 21 are in
accordance with teacher role indicators in implementing guidance and counseling. So
the greater the role of teachers in guidance and counseling activities then the better
the achievements and attitudes of students at school or outside school.
Keywords: teacher role, guidance and counseling
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum. Wr. Wb
Segala puji stukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peran Guru
Dalam Melaksanakan Bimbingan dan Konseling Pada Siswa Di SD Muhammadiyah
21 Baluwarti”.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar
sarjana program studi PGSD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi dari
berbagai pihak. Oleh karena itu,pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan
terimakasih dengan segala hormat dan penghargaan kepada:
1. Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang selalumemberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kebaikan mahasiswanya.
3. Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi, selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan hingga tersusunnya skripsi ini.
4. Wahdan Najib Habibi, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan dan bimbingan akademik.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD, terimakasih telah mendidik dan
memberikan ilmunya selama ini.
6. Dra. Fathul Izzah, selaku Kepala SD Muhammadiyah 21 Baluwarti yang
telah memberikan ijin untuk penelitian.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 6
A. Landasan Teori .................................................................................. 6
1. Kajian tentang Peran Guru ............................................................ 6
a. Pengertian Guru ..................................................................... 6
b. Fungsi Guru ........................................................................... 6
c. Kompetensi Guru ................................................................... 7
d. Peran, Tanggung jawab dan Tugas Pokok Guru .................... 9
e. Peran guru dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling ...... 10
f. Indikator Peran Guru dalam Melaksanakan Bimbingan dan
Konseling .................................................................................... 12
2. Kajian tentang Bimbingan dan Konseling .................................... 13
a. Pengertian Bimbingan ........................................................... 13
b. Pengertian Konseling ............................................................ 14
x
c. Pengertian Bimbingan dan Konseling ................................... 15
d. Fungsi Bimbingan dan Konseling ......................................... 15
e. Prinsip-prinsip Bimbingan .................................................... 20
f. Jenis-jenis Layanan Bimbingan dan Konseling di SD .......... 22
g. Tujuan Layanan Bimbingan di Sekolah ................................. 24
3. Penelitian Terdahulu yang Relevan .............................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 29
1. Jenis Penelitian ......................................................................... 29
2. Desain Penelitian ...................................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 29
C. Data, Sumber Data .......................................................................... 30
1. Data ........................................................................................... 30
2. Sumber Data ............................................................................. 30
D. Kehadiran Peneliti ........................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 31
1. Wawancara ............................................................................... 31
2. Observasi .................................................................................. 31
3. Dokumentasi ............................................................................. 31
F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 32
1. Reduksi Data ............................................................................. 32
2. Penyajian Data .......................................................................... 32
3. Kesimpulan atau verifikasi ....................................................... 32
G. Keabsahan Data .............................................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 34
A. Hasil penelitian ............................................................................... 34
1. Deskripsi Lokasi ...................................................................... 34
2. Identitas Sekolah ...................................................................... 35
3. Pengembangan Diri dan Ekstrakurikuler ................................. 36
4. Prestasi Akademik dan Non Akademik ................................... 36
5. Identitas Guru SD Muhammadiyah 21 Baluwarti ................... 37
xi
6. Data lapangan .......................................................................... 41
a. Temuan Wawancara ......................................................... 41
b. Temuan Observasi ............................................................ 56
B. Pembahasan ..................................................................................... 58
C. Keterbatasan Penelitian.................................................................... 73
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 74
A. Simpulan ......................................................................................... 74
B. Implikasi ......................................................................................... 75
C. Saran ............................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Perincian Pelaksanaan Penelitian .......................................................... 30
Tabel 4.2 Pengembangan diri dan ekstrakurikuler ............................................... 35
Table 4.3 Prestasi akademik dan non akademik ................................................... 35
Tabel 4.4 Temuan Wawancara .............................................................................. 41
Tabel 4.5 Temuan Observasi................................................................................. 56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 hasil penelitian ................................................................................... 79
Lampiran 2 instrumen penelitian .......................................................................... 136
Lampiran 3 surat ijin riset .................................................................................... 140
Lampiran 4 surat keterangan penelitian ............................................................... 141
Lampiran 5 gambar pelaksanaan penelitian ......................................................... 142
Lampiran 6 daftar siswa yang mendapat bimbingan............................................. 146
xiv