PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 2 DI SD MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA Pengelolaan Pembelajaran Tematik Kelas 2 Di Sd Muhammadiyah 3 Surakarta.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 2
DI SD MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
APRIANTI DIAH WULANDARI
NIM. Q. 100 140 134
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
v
MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik
bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu
padahal ia amat buruk bagimu, ALLAH mengetahui, sedang
kamu tidak mengetahui.” (terjemahan QS. Al-Baqarah: 216)
“ ... Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan
suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka
sendiri. .... “ (terjemahan QS Ar Ara’d: 11)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan Ibuku Tercinta
Bapak Hadi Harsono dan Ibu Umi Hendrartiningsih
Suami dan anak – anakku Tersayang
Agus Cahyono, An. Tutankhamun Khalid A, & An. Mughnyas Nefertiti A
Teman – teman Seperjuanganku
Susi, Luthfiana, Bpk. Ody, Bpk. Sukiman, Bu Tri, Mb Tiwi & Mb. Riyanti
Saudara- saudaraku terkasih
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.,
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang
berjudul “Pengelolaan Pembelajaran Tematik Kelas 2 di SD Muhammadiyah 3
Surakarta” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan dan dorongan
baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian
hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang
telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
viii
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, Dosen pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
5. Dr. Sumardi, M.Si, Dosen pembimbing II yang telah memberikan petunjuk
serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian
studi.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Februari 2017
Aprianti Diah Wulandari
ix
ABSTRAK
APRIANTI DIAH WULANDARI. NIM. Q 100 140 134. Pengelolaan
Pembelajaran Tematik Kelas 2 Di SD Muhammadiyah 3 Surakarta
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) karakteristik perencanaan
pembelajaran tematik, (2) karakteristik pelaksanaan pembelajaran tematik, dan
(3) karakteristik evaluasi pembelajaran tematik di SD Muhammadiyah 3
Surakarta. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
etnografi. Penelitian dilakukan di SD Muhammadiyah 3 Surakarta. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi.
Analisis data dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, sajian data,
dan penarikan simpulan. Peneliti menemukan tiga hasil penemuan. (1)
Karakteristik perencanaan pembelajaran tematik meliputi: memetakan tema
memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan siswa dari yang termudah
menuju yang sulit, dari yang sederhana menuju yang kompleks. (2) Karakteristik
pelaksanaan pembelajaran tematik meliputi: Kegiatan awal dilakukan untuk
mendorong siswa agara lebih termotivasi untuk belajar dan menggali
pengalaman, penyajian bahan pembelajaran menggunakan metode proyek, bahan
ajar yang digunakan adalah LKS yang disusun oleh guru, dan kegiatan penutup
menyimpulkan inti pembelajaran yang disampaikan. Pelaksanaan pembelajaran
terkendala pembagian jadwal yang kurang sesuai dengan tema yang akan
dipelajari. (3) Karakteristik evaluasi pembelajaran tematik menggunakan hasil
unjuk kerja, sikap, dan pengetahuan. Untuk evaluasi UTS dan UAS mengikuti
aturan dinas.
Kata Kunci: -perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pembelajaran,tematik
x
ABSTRACT
APRIANTI DIAH WULANDARI. NIM. Q 100 140 134. Tematik Learning
Management of Class 2 In SD Muhammadiyah 3 Surakarta.
The purpose of this study to describe (1) the characteristics of thematic lesson
planning, (2) the characteristics of the implementation of thematic learning, and
(3) the characteristics of evaluation thematic learning in SD Muhammadiyah 3
Surakarta. This study is a qualitative research with ethnographic research design.
The study was conducted in SD Muhammadiyah 3 Surakarta. The technique of
collecting data using interviews, documentation, and observation. Analysis of the
data using three stages: data reduction, data presentation, and drawing
conclusions. Researchers found three findings. (1) Characteristics planning
thematic learning include: mapping the themes closest attention to the
environment with students from the easiest to the difficult, from the simple to the
complex. (2) Characteristics of learning implementation thematic include: The
initial activity is done to encourage students to profess more motivated to learn
and explore the experience, the presentation of instructional materials using
project methods, materials used are worksheets prepared by teachers, and the
closing conclude the core of learning delivered, Learning implementation
schedule that is less constrained division according to themes to be studied. (3)
Characteristics of thematic learning evaluation using the results of performance,
attitude, and knowledge. For the evaluation of UTS and UAS follow the official
rules.
Keywords: Planning, implementation, evaluation, learning, thematic
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..................................................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I .......................................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .....................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................................................
v
MOTTO ................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
viii
ABSTRAK ............................................................................................................
x
ABSTRACT ..........................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
D. Manfaat penelitian ...........................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................
7
A. Penelitian Terdahulu .......................................................................
7
B. Kajian Teori ....................................................................................
25
1. Konsep Pengelolaan ..................................................................
25
2. Perencanaan Pembelajaran Tematik ..........................................
26
3. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik .........................................
27
xii
4. Evaluasi Pembelajaran Tematik ................................................
33
5. Pengelolaan Ruang Pembelajaran Tematik ..............................
40
6. Pengelolaan Materi Pembelajaran Tematik ..............................
43
7. Pengelolaan Interaksi Pembelajaran Tematik ..........................
44
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................
50
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................
50
B. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian .........................................
53
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber.............................................
55
D. Kehadiran Peneliti ..........................................................................
57
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
57
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
59
G. Keabsahan Data ..............................................................................
61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................
65
A. Hasil Penelitian ................................................................................
65
1. Perencanaan Pembelajaran Tematik SD Muhammadiyah 3
Surakarta ....................................................................................
65
2. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Kelas 2 di Sekolah
Dasar Muhammadiyah 3 Surakarta ...........................................
77
3. Karakteristik Evaluasi Pembelajaran Tematik di SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
87
B. Temuan Penelitian ..........................................................................
92
1. Perencanaan
Pembelajaran
Tematik
di
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
xiii
92
2. Pelaksanaan
Pembelajaran
Tematik
di
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
94
3. Evaluasi Pembelajaran Tematik di SD Muhammadiyah 3
Surakarta ....................................................................................
95
C. Pembahasan .....................................................................................
97
1. Perencanaan
Pembelajaran
Tematik
di
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
2. Pelaksanaan
Pembelajaran
Tematik
di
97
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta...................................................... 101
3. Evaluasi Pembelajaran Tematik di SD Muhammadiyah 3
Surakarta .................................................................................... 105
D. Model Teori yang Tawarkan ........................................................... 108
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 109
A. Simpulan .......................................................................................... 109
B. Implikasi .......................................................................................... 110
C. Saran-Saran...................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DI SD MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
APRIANTI DIAH WULANDARI
NIM. Q. 100 140 134
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
v
MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik
bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu
padahal ia amat buruk bagimu, ALLAH mengetahui, sedang
kamu tidak mengetahui.” (terjemahan QS. Al-Baqarah: 216)
“ ... Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan
suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka
sendiri. .... “ (terjemahan QS Ar Ara’d: 11)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan Ibuku Tercinta
Bapak Hadi Harsono dan Ibu Umi Hendrartiningsih
Suami dan anak – anakku Tersayang
Agus Cahyono, An. Tutankhamun Khalid A, & An. Mughnyas Nefertiti A
Teman – teman Seperjuanganku
Susi, Luthfiana, Bpk. Ody, Bpk. Sukiman, Bu Tri, Mb Tiwi & Mb. Riyanti
Saudara- saudaraku terkasih
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.,
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang
berjudul “Pengelolaan Pembelajaran Tematik Kelas 2 di SD Muhammadiyah 3
Surakarta” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan dan dorongan
baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian
hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang
telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
viii
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, Dosen pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
5. Dr. Sumardi, M.Si, Dosen pembimbing II yang telah memberikan petunjuk
serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian
studi.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Februari 2017
Aprianti Diah Wulandari
ix
ABSTRAK
APRIANTI DIAH WULANDARI. NIM. Q 100 140 134. Pengelolaan
Pembelajaran Tematik Kelas 2 Di SD Muhammadiyah 3 Surakarta
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) karakteristik perencanaan
pembelajaran tematik, (2) karakteristik pelaksanaan pembelajaran tematik, dan
(3) karakteristik evaluasi pembelajaran tematik di SD Muhammadiyah 3
Surakarta. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
etnografi. Penelitian dilakukan di SD Muhammadiyah 3 Surakarta. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi.
Analisis data dengan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, sajian data,
dan penarikan simpulan. Peneliti menemukan tiga hasil penemuan. (1)
Karakteristik perencanaan pembelajaran tematik meliputi: memetakan tema
memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan siswa dari yang termudah
menuju yang sulit, dari yang sederhana menuju yang kompleks. (2) Karakteristik
pelaksanaan pembelajaran tematik meliputi: Kegiatan awal dilakukan untuk
mendorong siswa agara lebih termotivasi untuk belajar dan menggali
pengalaman, penyajian bahan pembelajaran menggunakan metode proyek, bahan
ajar yang digunakan adalah LKS yang disusun oleh guru, dan kegiatan penutup
menyimpulkan inti pembelajaran yang disampaikan. Pelaksanaan pembelajaran
terkendala pembagian jadwal yang kurang sesuai dengan tema yang akan
dipelajari. (3) Karakteristik evaluasi pembelajaran tematik menggunakan hasil
unjuk kerja, sikap, dan pengetahuan. Untuk evaluasi UTS dan UAS mengikuti
aturan dinas.
Kata Kunci: -perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pembelajaran,tematik
x
ABSTRACT
APRIANTI DIAH WULANDARI. NIM. Q 100 140 134. Tematik Learning
Management of Class 2 In SD Muhammadiyah 3 Surakarta.
The purpose of this study to describe (1) the characteristics of thematic lesson
planning, (2) the characteristics of the implementation of thematic learning, and
(3) the characteristics of evaluation thematic learning in SD Muhammadiyah 3
Surakarta. This study is a qualitative research with ethnographic research design.
The study was conducted in SD Muhammadiyah 3 Surakarta. The technique of
collecting data using interviews, documentation, and observation. Analysis of the
data using three stages: data reduction, data presentation, and drawing
conclusions. Researchers found three findings. (1) Characteristics planning
thematic learning include: mapping the themes closest attention to the
environment with students from the easiest to the difficult, from the simple to the
complex. (2) Characteristics of learning implementation thematic include: The
initial activity is done to encourage students to profess more motivated to learn
and explore the experience, the presentation of instructional materials using
project methods, materials used are worksheets prepared by teachers, and the
closing conclude the core of learning delivered, Learning implementation
schedule that is less constrained division according to themes to be studied. (3)
Characteristics of thematic learning evaluation using the results of performance,
attitude, and knowledge. For the evaluation of UTS and UAS follow the official
rules.
Keywords: Planning, implementation, evaluation, learning, thematic
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..................................................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I .......................................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .....................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................................................
v
MOTTO ................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN .................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
viii
ABSTRAK ............................................................................................................
x
ABSTRACT ..........................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
D. Manfaat penelitian ...........................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................
7
A. Penelitian Terdahulu .......................................................................
7
B. Kajian Teori ....................................................................................
25
1. Konsep Pengelolaan ..................................................................
25
2. Perencanaan Pembelajaran Tematik ..........................................
26
3. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik .........................................
27
xii
4. Evaluasi Pembelajaran Tematik ................................................
33
5. Pengelolaan Ruang Pembelajaran Tematik ..............................
40
6. Pengelolaan Materi Pembelajaran Tematik ..............................
43
7. Pengelolaan Interaksi Pembelajaran Tematik ..........................
44
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................
50
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................
50
B. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian .........................................
53
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber.............................................
55
D. Kehadiran Peneliti ..........................................................................
57
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
57
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
59
G. Keabsahan Data ..............................................................................
61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................
65
A. Hasil Penelitian ................................................................................
65
1. Perencanaan Pembelajaran Tematik SD Muhammadiyah 3
Surakarta ....................................................................................
65
2. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Kelas 2 di Sekolah
Dasar Muhammadiyah 3 Surakarta ...........................................
77
3. Karakteristik Evaluasi Pembelajaran Tematik di SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
87
B. Temuan Penelitian ..........................................................................
92
1. Perencanaan
Pembelajaran
Tematik
di
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
xiii
92
2. Pelaksanaan
Pembelajaran
Tematik
di
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
94
3. Evaluasi Pembelajaran Tematik di SD Muhammadiyah 3
Surakarta ....................................................................................
95
C. Pembahasan .....................................................................................
97
1. Perencanaan
Pembelajaran
Tematik
di
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta......................................................
2. Pelaksanaan
Pembelajaran
Tematik
di
97
SD
Muhammadiyah 3 Surakarta...................................................... 101
3. Evaluasi Pembelajaran Tematik di SD Muhammadiyah 3
Surakarta .................................................................................... 105
D. Model Teori yang Tawarkan ........................................................... 108
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 109
A. Simpulan .......................................................................................... 109
B. Implikasi .......................................................................................... 110
C. Saran-Saran...................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv