PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD DJAMA’ATUL ICHWAN Pengelolaan Pembelajaran Tematik di SD Djama’atul Ichwan Surakarta.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
DI SD DJAMA’ATUL ICHWAN
SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
WIWIK NURUL HAYATI
Q 100 100 267
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Golek banyu apikulan warih, golek geni adedamar”
(Mutiara nilai kearifan Budaya Jawa)
“Untuk mencari kebaikan
atau kemuliaan itu dibutuhkan syarat,
yaitu kebaikan itu sendiri”
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Keluargaku tercinta
Rekan-rekan guru di SD Pajang I No. 93
Laweyan, Surakarta
Almamater tercinta
vii
ABSTRAK
Wiwik Nurul Hayati. Q 100 100 267. Pengelolaan Pembelajaran Tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta. Tesis. Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) karakteristik
perencanaan pembelajaran tematik di SD Djama’atul Ichwan Surakarta;
(2) Karakteristik pengorganisasian pembelajaran tematik di SD Djama’atul
Ichwan Surakarta; (3) karakteristik pelaksanaan pembelajaran tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta; dan (4) karakteristik evaluasi pembelajaran tematik
di SD Djama’atul Ichwan Surakarta.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.
Pelaksanaan penelitian di SD Djama’atul Ichwan Kecamatan Laweyan Kota
Surakarta. Informan yang dipilih adalah kepala sekolah, guru, pengawas sekolah
dan komite sekolah. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi sumber
maupun triangulasi teknik pengumpulan data.
Kesimpulan dari penelitian ini: (1) dalam perencanaan pembelajaran
tematik SD diawali dengan memetakan kompetensi dasar, mengembangkan
jaringan tema, mengembangkan silabus, menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), mempersiapkan media pembelajaran; menyusun Silabus dan
RPP yang dikerjakan bersama-sama dalam KKG yang kemudian disesuaikan
dengan kebutuhan sekolah masing-masing oleh para guru; guru kelas rendah
menyiapkan tujuh jenis dokumen; (2) Pengorganisasian pembelajaran tematik
dilakukan dengan menyusun langkah-langkah penataan isi pembelajaran,
diantaranya: menyajikan kerangka isi; elaborasi; merangkum dan mensintesis;
menyajikan, dan tahap akhir pembelajaran, menyajikan kerangka isi dan
mensintesiskan keseluruhan isi bidang studi yang telah diajarkan; mengelola
perangkat pembelajaran, diantaranya RPP pembelajaran tematik, program
semester dan program tahunan; (3) dalam pelaksanaan pembelajaran tematik
SD meliputi tujuan pembelajaran tematik, materi pembelajaran tematik
dikembangkan sesuai dengan kurikulum yang sudah ditetapkan, Strategi
pembelajaran: dilakukan dengan menggunakan tiga tahapan kegiatan yaitu
kegiatan pembukaan/ awal/ pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup,
media pembelajaran tematik yang digunakan sesuai tema materi pelajaran yang
disesuaikan dengan kehidupan sehari-hari; (4) dalam evaluasi pembelajaran SD
menggunakan model evaluasi alat tes dan non tes, cara penilaian di kelas tidak
ditekankan pada penilaian secara tertulis; penilaian mengacu pada indikator
kompetensi dasar mata pelajaran; dilakukan secara terus menerus; dan digunakan
sebagai masukan guru mengambil keputusan terhadap siswa; dilakukan secara
terpisah untuk masing-masing mata pelajaran.
Kata kunci: pengelolaan, pembelajaran, RPP tematik.
viii
ABSTRACT
Wiwik Nurul Hayati. Q 100 100 267. Thematic Learning Management in SD
Djama’atul Ichwan Surakarta. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2012.
This research aimed to describe (1) characteristics of thematic lesson
planning in SD Djama'atul Ichwan Surakarta; (2) characteristics of organizing
thematic learning in SD Djama'atul Ichwan Surakarta; (3) characteristics of
implementation thematic learning in SD Djama'atul Ichwan Surakarta; and
(4) characteristics of evaluation thematic learning in SD Djama'atul Ichwan
Surakarta.
This type of research is a qualitative with case study research design.
Implementation research in SD Djama'atul Ichwan Surakarta. Informants were
chosen are the principal, teachers, school supervisors and school committees. The
validity of the data using source triangulation techniques and triangulation of data
collection techniques.
The conclusions of this research are: (1) in thematic lesson plans
elementary begins with the basic competency mapping, developed a network of
themes, developing a syllabus, lesson implementation plan (RPP), prepare
instructional media; formulate syllabus and lesson plan worked together in KKG
is then adjusted to the needs of individual schools by teachers; teachers' low class
prepare seven types of documents; (2) Organizing thematic learning by drafting
measures structuring the learning content, including: presents a framework of
content; elaboration; summarize and synthesize; present, and the final stage of
learning, content and presents a framework to synthesize entire field of study that
has been taught; manage the learning, including lesson plans thematic learning,
semester program and annual program; (3) in implementation of elementary
thematic learning include thematic learning objectives, thematic learning materials
developed in accordance with a predefined curriculum, Learning strategies: done
using the three stages, namely the opening activity / initial / preliminary, core
activities, and the closing, thematic learning media that is used as the theme of the
subject matter adapted to everyday life; (4) in elementary learning evaluation
using model evaluation tests and non-test tool, way of assessment in the
classroom is not emphasized in the judgment in writing; assessment refers to the
indicators of basic competences subjects; performed on a continuous basis; and
used as the input of teachers making decisions to the student; performed
separately for each subject.
Keywords: management, learning, thematic lesson plan
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “Pengelolaan
Pembelajaran Tematik di SD Djama’atul Ichwan Surakarta”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan, bantuan
serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai
pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Eko Supriyanto, M. Hum., pembimbing I yang dengan kesabarannya telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Drs. Maryadi, M. A., pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Muhammad Muhsin, S.Pd.I, Kepala SD Djama’atul Ichwan, Laweyan
Surakarta yang telah memberikan ijin dan membantu penulis untuk
melakukan penelitian di sekolah yang bapak pimpin.
7. Guru dan Staff SD Djama’atul Ichwan yang telah banyak membantu
penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta,
Februari 2013
Wiwik Nurul Hayati
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO
....................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ......................................................
1
B. Fokus Penelitian ....................................................................
8
C. Tujuan Penelitian...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .................................................................
9
E. Kata Operasional ..................................................................
10
xii
BAB II
KAJIAN TEORI..........................................................................
12
A. Pengelolaan Pembelajaran .....................................................
12
1. Definisi Pengelolaan ......................................................
12
2. Definisi Pembelajaran .....................................................
13
3. Pengelolaan Pembelajaran ...............................................
14
4. Pengelolaan Pembelajaran di Kelas .................................
17
B. Pembelajaran Tematik ..........................................................
19
1. Definisi Pembelajaran Tematik .......................................
19
2. Landasan Filosofi Pembelajaran Tematik ........................
21
3. Karakteristik Pembelajaran Tematik ................................
22
4. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik .................................
24
C. Sumber Belajar .....................................................................
26
1. Definisi Sumber Belajar ..................................................
26
2. Jenis Sumber Belajar .......................................................
27
3. Kriteria Pemilihan Sumber Belajar ..................................
28
D. Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model
BAB III
Pembelajaran ........................................................................
29
E. Interaksi Pembelajaran ..........................................................
31
F. Penelitian Terdahulu .............................................................
32
METODE PENELITIAN.............................................................
35
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
35
B. Lokasi Penelitian ..................................................................
36
C. Kehadiran Peneliti ................................................................
41
xiii
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ....................................
42
1. Data Penelitian ................................................................
42
2. Sumber data ....................................................................
42
3. Nara sumber ....................................................................
42
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
43
F. Teknik Analisis Data .............................................................
47
G. Jaminan Khusus Data ............................................................
48
H. Pemeriksaan Keabsahan Data ...............................................
48
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN .......
50
A. Paparan Data .........................................................................
50
1. Karakteristik perencanaan pembelajaran tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................................
50
2. Karakteristik pengorganisasian pembelajaran tematik di
SD Djama’atul Ichwan Surakarta ....................................
60
3. Karakteristik pelaksanaan pembelajaran tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................................
63
4. Karakteristik evaluasi pembelajaran tematik di SD
BAB V
Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................................
79
B. Temuan Penelitian ................................................................
81
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITAN .................
86
A. Pembahasan ..........................................................................
86
1. Perencanaan Pembelajaran Tematik SD ..........................
86
2. Pengorganisasian Pembelajaran Tematik SD ...................
94
xiv
3. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik SD ...........................
97
4. Evaluasi Pembelajaran Tematik SD ................................. 107
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................... 109
BAB VI
PENUTUP .................................................................................. 113
A. Simpulan .............................................................................. 113
B. Implikasi ............................................................................... 115
C. Saran-Saran .......................................................................... 116
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
118
LAMPIRAN ...............................................................................................
122
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tiga Tahapan Perencanaan Pembelajaran yang Dilakukan Guru
16
Tabel 2.2 Tahapan Kegiatan Pembelajaran Tematik ..................................
25
Tabel 3.1 Kondisi
tenaga pendidikan
dan
non
kependidikan SD
Djama’atul Ichwan Surakarta .....................................................
39
Tabel 3.2 Kondisi Jumlah Siswa SD Djama’atul Ichwan Surakarta ............
40
Tabel 3.3 Kondisi Sarana dan Prasarana SD Djama’atul Ichwan Surakarta
40
Tabel 4.1 Tema-tema Pembelajaran Tematik .............................................
78
Tabel 4.2 Ringkasan Kegiatan dalam Pembelajaran Tematik Matematika
Kelas I di SD Djama’atul Ichwan Kota Surakarta........................
73
Tabel 4.3 Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Menggunakan Media
KARSOL....................................................................................
75
Tabel 4.4 Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Menggunakan Media
KARSOL ...................................................................................
76
Tabel 4.5 Kegiatan Penilaian dalam Pembelajaran Menggunakan Media
KARSOL ...................................................................................
77
Tabel 5.1 Perencanaan Secara Teori dan Perencanaan Secara Empiris .......
93
Tabel 5.2 Strategi Pembelajaran Secara Teori dan Strategi Pembelajaran
Secara Empiris ........................................................................... 105
Tabel 5.3 Evaluasi Pembelajaran Secara Teori dan Evaluasi Pembelajaran
Secara Empiris ........................................................................... 109
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses Perancangan Sumber Belajar .........................................
28
Gambar 3.1 Model analisis interaktif (Interactive Model of Analysis) .........
48
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Tematik SD Kelas 1 Semester 1 ...
123
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik .......
156
Lampiran 3 Profil SD Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................
178
Lampiran 4 Dokumentasi Foto Penelitian ..........................................
181
Lampiran 5 Surat Pengantar Ijin Penelitian.........................................
185
Lampiran 6 Surat Pengantar Ijin Penelitian SD Djama’atul Ichwan
Surakarta ........................................................................
xviii
187
DI SD DJAMA’ATUL ICHWAN
SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
WIWIK NURUL HAYATI
Q 100 100 267
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Golek banyu apikulan warih, golek geni adedamar”
(Mutiara nilai kearifan Budaya Jawa)
“Untuk mencari kebaikan
atau kemuliaan itu dibutuhkan syarat,
yaitu kebaikan itu sendiri”
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Keluargaku tercinta
Rekan-rekan guru di SD Pajang I No. 93
Laweyan, Surakarta
Almamater tercinta
vii
ABSTRAK
Wiwik Nurul Hayati. Q 100 100 267. Pengelolaan Pembelajaran Tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta. Tesis. Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) karakteristik
perencanaan pembelajaran tematik di SD Djama’atul Ichwan Surakarta;
(2) Karakteristik pengorganisasian pembelajaran tematik di SD Djama’atul
Ichwan Surakarta; (3) karakteristik pelaksanaan pembelajaran tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta; dan (4) karakteristik evaluasi pembelajaran tematik
di SD Djama’atul Ichwan Surakarta.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian studi kasus.
Pelaksanaan penelitian di SD Djama’atul Ichwan Kecamatan Laweyan Kota
Surakarta. Informan yang dipilih adalah kepala sekolah, guru, pengawas sekolah
dan komite sekolah. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi sumber
maupun triangulasi teknik pengumpulan data.
Kesimpulan dari penelitian ini: (1) dalam perencanaan pembelajaran
tematik SD diawali dengan memetakan kompetensi dasar, mengembangkan
jaringan tema, mengembangkan silabus, menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), mempersiapkan media pembelajaran; menyusun Silabus dan
RPP yang dikerjakan bersama-sama dalam KKG yang kemudian disesuaikan
dengan kebutuhan sekolah masing-masing oleh para guru; guru kelas rendah
menyiapkan tujuh jenis dokumen; (2) Pengorganisasian pembelajaran tematik
dilakukan dengan menyusun langkah-langkah penataan isi pembelajaran,
diantaranya: menyajikan kerangka isi; elaborasi; merangkum dan mensintesis;
menyajikan, dan tahap akhir pembelajaran, menyajikan kerangka isi dan
mensintesiskan keseluruhan isi bidang studi yang telah diajarkan; mengelola
perangkat pembelajaran, diantaranya RPP pembelajaran tematik, program
semester dan program tahunan; (3) dalam pelaksanaan pembelajaran tematik
SD meliputi tujuan pembelajaran tematik, materi pembelajaran tematik
dikembangkan sesuai dengan kurikulum yang sudah ditetapkan, Strategi
pembelajaran: dilakukan dengan menggunakan tiga tahapan kegiatan yaitu
kegiatan pembukaan/ awal/ pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup,
media pembelajaran tematik yang digunakan sesuai tema materi pelajaran yang
disesuaikan dengan kehidupan sehari-hari; (4) dalam evaluasi pembelajaran SD
menggunakan model evaluasi alat tes dan non tes, cara penilaian di kelas tidak
ditekankan pada penilaian secara tertulis; penilaian mengacu pada indikator
kompetensi dasar mata pelajaran; dilakukan secara terus menerus; dan digunakan
sebagai masukan guru mengambil keputusan terhadap siswa; dilakukan secara
terpisah untuk masing-masing mata pelajaran.
Kata kunci: pengelolaan, pembelajaran, RPP tematik.
viii
ABSTRACT
Wiwik Nurul Hayati. Q 100 100 267. Thematic Learning Management in SD
Djama’atul Ichwan Surakarta. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2012.
This research aimed to describe (1) characteristics of thematic lesson
planning in SD Djama'atul Ichwan Surakarta; (2) characteristics of organizing
thematic learning in SD Djama'atul Ichwan Surakarta; (3) characteristics of
implementation thematic learning in SD Djama'atul Ichwan Surakarta; and
(4) characteristics of evaluation thematic learning in SD Djama'atul Ichwan
Surakarta.
This type of research is a qualitative with case study research design.
Implementation research in SD Djama'atul Ichwan Surakarta. Informants were
chosen are the principal, teachers, school supervisors and school committees. The
validity of the data using source triangulation techniques and triangulation of data
collection techniques.
The conclusions of this research are: (1) in thematic lesson plans
elementary begins with the basic competency mapping, developed a network of
themes, developing a syllabus, lesson implementation plan (RPP), prepare
instructional media; formulate syllabus and lesson plan worked together in KKG
is then adjusted to the needs of individual schools by teachers; teachers' low class
prepare seven types of documents; (2) Organizing thematic learning by drafting
measures structuring the learning content, including: presents a framework of
content; elaboration; summarize and synthesize; present, and the final stage of
learning, content and presents a framework to synthesize entire field of study that
has been taught; manage the learning, including lesson plans thematic learning,
semester program and annual program; (3) in implementation of elementary
thematic learning include thematic learning objectives, thematic learning materials
developed in accordance with a predefined curriculum, Learning strategies: done
using the three stages, namely the opening activity / initial / preliminary, core
activities, and the closing, thematic learning media that is used as the theme of the
subject matter adapted to everyday life; (4) in elementary learning evaluation
using model evaluation tests and non-test tool, way of assessment in the
classroom is not emphasized in the judgment in writing; assessment refers to the
indicators of basic competences subjects; performed on a continuous basis; and
used as the input of teachers making decisions to the student; performed
separately for each subject.
Keywords: management, learning, thematic lesson plan
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “Pengelolaan
Pembelajaran Tematik di SD Djama’atul Ichwan Surakarta”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan, bantuan
serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai
pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Eko Supriyanto, M. Hum., pembimbing I yang dengan kesabarannya telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Drs. Maryadi, M. A., pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Muhammad Muhsin, S.Pd.I, Kepala SD Djama’atul Ichwan, Laweyan
Surakarta yang telah memberikan ijin dan membantu penulis untuk
melakukan penelitian di sekolah yang bapak pimpin.
7. Guru dan Staff SD Djama’atul Ichwan yang telah banyak membantu
penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta,
Februari 2013
Wiwik Nurul Hayati
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO
....................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ......................................................
1
B. Fokus Penelitian ....................................................................
8
C. Tujuan Penelitian...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .................................................................
9
E. Kata Operasional ..................................................................
10
xii
BAB II
KAJIAN TEORI..........................................................................
12
A. Pengelolaan Pembelajaran .....................................................
12
1. Definisi Pengelolaan ......................................................
12
2. Definisi Pembelajaran .....................................................
13
3. Pengelolaan Pembelajaran ...............................................
14
4. Pengelolaan Pembelajaran di Kelas .................................
17
B. Pembelajaran Tematik ..........................................................
19
1. Definisi Pembelajaran Tematik .......................................
19
2. Landasan Filosofi Pembelajaran Tematik ........................
21
3. Karakteristik Pembelajaran Tematik ................................
22
4. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik .................................
24
C. Sumber Belajar .....................................................................
26
1. Definisi Sumber Belajar ..................................................
26
2. Jenis Sumber Belajar .......................................................
27
3. Kriteria Pemilihan Sumber Belajar ..................................
28
D. Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model
BAB III
Pembelajaran ........................................................................
29
E. Interaksi Pembelajaran ..........................................................
31
F. Penelitian Terdahulu .............................................................
32
METODE PENELITIAN.............................................................
35
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
35
B. Lokasi Penelitian ..................................................................
36
C. Kehadiran Peneliti ................................................................
41
xiii
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ....................................
42
1. Data Penelitian ................................................................
42
2. Sumber data ....................................................................
42
3. Nara sumber ....................................................................
42
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
43
F. Teknik Analisis Data .............................................................
47
G. Jaminan Khusus Data ............................................................
48
H. Pemeriksaan Keabsahan Data ...............................................
48
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN .......
50
A. Paparan Data .........................................................................
50
1. Karakteristik perencanaan pembelajaran tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................................
50
2. Karakteristik pengorganisasian pembelajaran tematik di
SD Djama’atul Ichwan Surakarta ....................................
60
3. Karakteristik pelaksanaan pembelajaran tematik di SD
Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................................
63
4. Karakteristik evaluasi pembelajaran tematik di SD
BAB V
Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................................
79
B. Temuan Penelitian ................................................................
81
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITAN .................
86
A. Pembahasan ..........................................................................
86
1. Perencanaan Pembelajaran Tematik SD ..........................
86
2. Pengorganisasian Pembelajaran Tematik SD ...................
94
xiv
3. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik SD ...........................
97
4. Evaluasi Pembelajaran Tematik SD ................................. 107
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................... 109
BAB VI
PENUTUP .................................................................................. 113
A. Simpulan .............................................................................. 113
B. Implikasi ............................................................................... 115
C. Saran-Saran .......................................................................... 116
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
118
LAMPIRAN ...............................................................................................
122
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tiga Tahapan Perencanaan Pembelajaran yang Dilakukan Guru
16
Tabel 2.2 Tahapan Kegiatan Pembelajaran Tematik ..................................
25
Tabel 3.1 Kondisi
tenaga pendidikan
dan
non
kependidikan SD
Djama’atul Ichwan Surakarta .....................................................
39
Tabel 3.2 Kondisi Jumlah Siswa SD Djama’atul Ichwan Surakarta ............
40
Tabel 3.3 Kondisi Sarana dan Prasarana SD Djama’atul Ichwan Surakarta
40
Tabel 4.1 Tema-tema Pembelajaran Tematik .............................................
78
Tabel 4.2 Ringkasan Kegiatan dalam Pembelajaran Tematik Matematika
Kelas I di SD Djama’atul Ichwan Kota Surakarta........................
73
Tabel 4.3 Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Menggunakan Media
KARSOL....................................................................................
75
Tabel 4.4 Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Menggunakan Media
KARSOL ...................................................................................
76
Tabel 4.5 Kegiatan Penilaian dalam Pembelajaran Menggunakan Media
KARSOL ...................................................................................
77
Tabel 5.1 Perencanaan Secara Teori dan Perencanaan Secara Empiris .......
93
Tabel 5.2 Strategi Pembelajaran Secara Teori dan Strategi Pembelajaran
Secara Empiris ........................................................................... 105
Tabel 5.3 Evaluasi Pembelajaran Secara Teori dan Evaluasi Pembelajaran
Secara Empiris ........................................................................... 109
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses Perancangan Sumber Belajar .........................................
28
Gambar 3.1 Model analisis interaktif (Interactive Model of Analysis) .........
48
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Tematik SD Kelas 1 Semester 1 ...
123
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik .......
156
Lampiran 3 Profil SD Djama’atul Ichwan Surakarta ..........................
178
Lampiran 4 Dokumentasi Foto Penelitian ..........................................
181
Lampiran 5 Surat Pengantar Ijin Penelitian.........................................
185
Lampiran 6 Surat Pengantar Ijin Penelitian SD Djama’atul Ichwan
Surakarta ........................................................................
xviii
187