HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Stres Dalam Menyusun Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES
DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
SEPTINA DWI LESTARI
NIM. F 100120139
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES
DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
SEPTINA DWI LESTARI
NIM. F 100120139
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
MOTTO
Artinya :
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan Sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’’.
(QS. Al Baqarah : 45)
v
VISI MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi pusat Pendidikan pencetak sarjana Psikologi yang berkarakter sesuai
Risalah Islam dan Budaya Indonesia
MISI :
1. Menghasilkan Sarjana Psikologi yang sesuai dan terampil mengaplikasikan
dasar-dasar prikologi serta memiliki integritas sebagai ilmuwan psikologi.
2. Mengembangkan pusat penelitian psikologi Islam dan indigenous yang
menjadi rujukan nasional dan Asia.
3. Mengembangkan pusat layanan psikologi bagi masyarakat.
TUJUAN :
1. Menghasilkan Sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan bertanggung
jawab dalam merapkan dasar-dasar ilmu psikologi.
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen tentang
psikologi dan indigenous.
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan psikologi
bagi masyarakat.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Kedua orang tua, kakak-kakakku tercinta, yang telah memberikan semangat
dan dukungan serta doa yang tiada henti.
Almamater Fakultas Psikologi.
Keluarga dan sahabat-sahabat penulis yang selalu memberikan dukungan dan
bantuan yang tiada henti.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr..Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT atas
limpahan Rahmat, Hidayah Dan Inayah-Nya, hingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir dari Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama menyusun skripsi ini tidak lepas dari hambatan serta kesulitankesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, nasehat, dan saran-saran dari berbagai
pihak, khususnya pembimbing, segala hambatan dan kesulitan-kesulitan tersebut
akhirnya dapat diatasi dengan baik. Dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph D., selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis
untuk melakukan penelitian demi menyelesaikan skripsi ini.
2. Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Psi., selaku pembimbing utama dan pembimbing
akademik yang selalu meluangkan waktu untuk memberikan masukan,
bimbingan, ilmu, petunjuk yang sangat bermanfaat hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
3. Seluruh staff tata usaha dan biro skripsi Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Suraji, Ibu Triyani selaku Orang Tua penulis, serta Januar Pramono dan
Fatkhurohmah selaku kakak tersayang yang sudah membantu mendukung,
viii
mendoakan, memotivasi supaya saya tetap semangat dalam menyelesaikan
penelitian skripsi ini.
5. Irfan Dwi Priambodoyang selalu memberi dukungan dan memotivasi.
6. Sahabat-sahabat penulis (Annisa, Wulan, Azizah, Novan, Paramita, Fitri, Dinda,
Yaqina, Dwi April, Vindy, Henny, Dianita) yang selalu memotivasi dan
memberi dukungan dalam penulisan skripsi ini.
7. Semua pihak yang terlibat dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini yang
telah memberikan dukungan, semoga budi baik dan keihlasan yang telah
diberikan kepada penulis mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 25 November 2016
`
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................
v
VISI MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ..................................... vi
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian .........................................................................
7
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
9
A. Stres ............................................................................................
9
1. Pengertian Stres ......................................................................
9
2. Aspek - aspek Stres ................................................................. 10
3. Jenis-jenis Stres ..................................................................... 12
x
4. Sumber- sumber Stres ............................................................ 13
5. Dampak- dampak Stres .......................................................... 15
6. Faktor – faktor yang memengaruhi stres ............................... 16
B. Kecerdasan Emosional ................................................................ 18
1. Pengertian Emosi .................................................................... 18
2. Macam – macam Emosi .......................................................... 20
3. Pengertian Kecerdasan Emosional .......................................... 21
4. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional ...................................... 23
5. Faktor – faktor yang mempengaruhi Kecerdasan Emosional .. 31
C. Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Stres dalam
Menyusun Skripsi .................................................................
33
D. Hipotesis ...................................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 38
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................... 38
B. Definisi Oprasional Variabel ....................................................... 38
1.
Kecerdasan Emosional ......................................................... 38
2.
Stres dalam Menyusun Skripsi ............................................. 39
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 39
D. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 40
E. Uji Validitas dan Reabilitas ......................................................... 43
1. Uji Validitas ......................................................................... 43
2. Uji Reabilitas ........................................................................ 43
F. Metode Analisis Data .................................................................. 43
xi
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................. 45
A. Persiapan Penelitian..................................................................... 45
1.
Orientasi Kancah Penelitian ................................................ 45
2.
Persiapan Alat Pengumpulan Data ....................................... 47
3.
Persiapan Adminitrasi Perijinan ........................................... 51
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 52
1.
Penentuan Subjek Penelitian ................................................ 52
2.
Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 52
3.
Pelaksanaan Skoring............................................................. 53
C. Analisis Data ............................................................................... 53
1.
Reliabilitas ............................................................................ 53
2.
Uji Asumsi ............................................................................ 54
3.
Uji Hipotesis ......................................................................... 55
4.
Sumbangan Efektif ............................................................... 56
5.
Kategorisasi .......................................................................... 56
D. Pembahasan ................................................................................. 59
BAB V
PENUTUP .......................................................................................... 64
A. Kesimpulan .................................................................................. 64
B. Saran ............................................................................................ 64
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 66
LAMPIRAN ....................................................................................................... 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue Print Kecerdasan Emosional ...................................................... 41
Tabel 2
Blue Print Stres dalam Menyusun Skripsi .......................................... 42
Tabel 3
Jumlah Mahasiswa Psikologi yang Menyusun Skripsi Tahun
Angkatan 2011-2012 ......................................................................... 46
Tabel 4
Sebaran Skala Kecerdasan Emosional setelah Expert Judgement...... 49
Tabel 5
Susunan Aitem Skala Kecerdasan Emosional Untuk Penelitian ........ 50
Tabel 6
Sebaran Skala Stres Dalam Menyusun Skripsi Setelah Expert
Judgement ........................................................................................... 50
Tabel 7
Susunan Aitem Skala Stres Dalam Menyusun Skripsi Untuk
Penelitian ............................................................................................ 51
Tabel 8
Rangkuman Hasil Reliabilitas Skala .................................................. 54
Tabel 9
Kategorisasi Subjek Kecerdasan Emosional ...................................... 57
Tabel 10 Kategorisasi Subjek Stres dalam Menyusun Skripsi .......................... 58
Table 11 Uji Hipotesis Product Moment, Sumbangan Efektif dan Kategorisasi 59
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Hasil expert judgement validitas ................................................. 70
Lampiran 2.
Skala Penelitian .......................................................................... 75
Lampiran 3.
Uji Reliabilitas ........................................................................... 83
Lampiran 4.
Uji Asumsi (Normalitas danLinieritas) ...................................... 104
Lampiran 5.
Korelasi product moment ........................................................... 110
Lampiran 6.
Kategorisasi ................................................................................ 114
Lampiran 7.
Surat keterangan ......................................................................... 119
xiv
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES
DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Septina Dwi Lestari
septyna.dwi@gmail.com
Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Stres adalah kondisi psikologis yang ditandai dengan gejala fisik, emosional,
intelektual, dan interpersonal saat menghadapi tekanan dalam menyusun skripsi.
Salah satu faktor yang mempengaruh stres adalah kecerdasan emosional. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan stres
dalam menyusun skripsi, tingkat stres dalam menyusun skripsi dan tingkat
kecerdasan emosional serta sumbangan efektif kecerdasan emosional dengan stres
dalam menyusun skripsi. Peneliti menggunakan subjek penelitian sebanyak 80
mahasiswa dengan teknik accidental sampling. Hasil nilai koefisien korelasi (r)
sebesar -0,596 dengan sig. (1-tailed) = 0,000; p < 0,01 menunjukkan ada hubungan
negatif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan stres dalam
menyusun skripsi. Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel kecerdasan
emosional mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 113,80 dan rerata hipotetik (RH)
sebesar 95 yang berarti kecerdasan emosional subjek penelitian tergolong tinggi.
Variabel stres dalam menyusun skripsi mempunyai rerata empiric (RE) sebesar 97,29
dan rerata hipotetik (RH) sebesar 107,5 yang berarti stres dalam menyusun skripsi
subjek penelitian tergolong sedang. Sumbangan efektif dari kecerdasan emosional
sebesar 35,5% terhadap stres dalam menyusun skripsi.
Kata kunci: kecerdasan emosional, stres dalam menyusun skripsi
xv
RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE WITH
STRESS IN STUDENTS IN COMPILING THESIS FACULTY OF
PSYCHOLOGY UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Septina Dwi Lestari
septyna.dwi@gmail.com
Faculty of Psychology, Muhammadiyah University of Surakarta
ABSTRACT
Stress is a psychological condition characterized by physical symptoms, emotional,
intellectual, and interpersonal skills when facing pressure in his thesis. One of the
factors that influence the stress is emotional intelligence. This study aims to
determine the relationship between emotional intelligence and stress in his thesis, the
stress level in the thesis and the level of emotional intelligence and effective
contribution of emotional intelligence and stress in his thesis. Researchers used the
research subject as many as 80 students with accidental sampling technique. The
results of the correlation coefficient (r) of -0.596 with sig. (One-tailed) = 0,000; p
< 0.01 indicates no significant negative relationship between emotional intelligence
and stress in his thesis. Based on the results of analysis of emotional intelligence
variables have the empirical mean (RE) amounted to 113.80 and the mean
hypothetical (RH) of 95 which means emotional intelligence research subject is high.
Variable stress in his thesis have empirical mean (RE) of 97.29 and the mean
hypothetical (RH) of 107.5, which means stress in his thesis research subjects
classified as moderate. Effective contribution of emotional intelligence by 35.5% to
stress in his thesis.
Keywords: emotional intelligence, stress in his thesis
xvi
DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
SEPTINA DWI LESTARI
NIM. F 100120139
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES
DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
SEPTINA DWI LESTARI
NIM. F 100120139
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
MOTTO
Artinya :
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan Sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’’.
(QS. Al Baqarah : 45)
v
VISI MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi pusat Pendidikan pencetak sarjana Psikologi yang berkarakter sesuai
Risalah Islam dan Budaya Indonesia
MISI :
1. Menghasilkan Sarjana Psikologi yang sesuai dan terampil mengaplikasikan
dasar-dasar prikologi serta memiliki integritas sebagai ilmuwan psikologi.
2. Mengembangkan pusat penelitian psikologi Islam dan indigenous yang
menjadi rujukan nasional dan Asia.
3. Mengembangkan pusat layanan psikologi bagi masyarakat.
TUJUAN :
1. Menghasilkan Sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan bertanggung
jawab dalam merapkan dasar-dasar ilmu psikologi.
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen tentang
psikologi dan indigenous.
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan psikologi
bagi masyarakat.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Kedua orang tua, kakak-kakakku tercinta, yang telah memberikan semangat
dan dukungan serta doa yang tiada henti.
Almamater Fakultas Psikologi.
Keluarga dan sahabat-sahabat penulis yang selalu memberikan dukungan dan
bantuan yang tiada henti.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr..Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT atas
limpahan Rahmat, Hidayah Dan Inayah-Nya, hingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir dari Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama menyusun skripsi ini tidak lepas dari hambatan serta kesulitankesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, nasehat, dan saran-saran dari berbagai
pihak, khususnya pembimbing, segala hambatan dan kesulitan-kesulitan tersebut
akhirnya dapat diatasi dengan baik. Dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph D., selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis
untuk melakukan penelitian demi menyelesaikan skripsi ini.
2. Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Psi., selaku pembimbing utama dan pembimbing
akademik yang selalu meluangkan waktu untuk memberikan masukan,
bimbingan, ilmu, petunjuk yang sangat bermanfaat hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
3. Seluruh staff tata usaha dan biro skripsi Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Suraji, Ibu Triyani selaku Orang Tua penulis, serta Januar Pramono dan
Fatkhurohmah selaku kakak tersayang yang sudah membantu mendukung,
viii
mendoakan, memotivasi supaya saya tetap semangat dalam menyelesaikan
penelitian skripsi ini.
5. Irfan Dwi Priambodoyang selalu memberi dukungan dan memotivasi.
6. Sahabat-sahabat penulis (Annisa, Wulan, Azizah, Novan, Paramita, Fitri, Dinda,
Yaqina, Dwi April, Vindy, Henny, Dianita) yang selalu memotivasi dan
memberi dukungan dalam penulisan skripsi ini.
7. Semua pihak yang terlibat dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini yang
telah memberikan dukungan, semoga budi baik dan keihlasan yang telah
diberikan kepada penulis mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 25 November 2016
`
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................
v
VISI MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ..................................... vi
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian .........................................................................
7
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
9
A. Stres ............................................................................................
9
1. Pengertian Stres ......................................................................
9
2. Aspek - aspek Stres ................................................................. 10
3. Jenis-jenis Stres ..................................................................... 12
x
4. Sumber- sumber Stres ............................................................ 13
5. Dampak- dampak Stres .......................................................... 15
6. Faktor – faktor yang memengaruhi stres ............................... 16
B. Kecerdasan Emosional ................................................................ 18
1. Pengertian Emosi .................................................................... 18
2. Macam – macam Emosi .......................................................... 20
3. Pengertian Kecerdasan Emosional .......................................... 21
4. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional ...................................... 23
5. Faktor – faktor yang mempengaruhi Kecerdasan Emosional .. 31
C. Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Stres dalam
Menyusun Skripsi .................................................................
33
D. Hipotesis ...................................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 38
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................... 38
B. Definisi Oprasional Variabel ....................................................... 38
1.
Kecerdasan Emosional ......................................................... 38
2.
Stres dalam Menyusun Skripsi ............................................. 39
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 39
D. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 40
E. Uji Validitas dan Reabilitas ......................................................... 43
1. Uji Validitas ......................................................................... 43
2. Uji Reabilitas ........................................................................ 43
F. Metode Analisis Data .................................................................. 43
xi
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................. 45
A. Persiapan Penelitian..................................................................... 45
1.
Orientasi Kancah Penelitian ................................................ 45
2.
Persiapan Alat Pengumpulan Data ....................................... 47
3.
Persiapan Adminitrasi Perijinan ........................................... 51
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 52
1.
Penentuan Subjek Penelitian ................................................ 52
2.
Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 52
3.
Pelaksanaan Skoring............................................................. 53
C. Analisis Data ............................................................................... 53
1.
Reliabilitas ............................................................................ 53
2.
Uji Asumsi ............................................................................ 54
3.
Uji Hipotesis ......................................................................... 55
4.
Sumbangan Efektif ............................................................... 56
5.
Kategorisasi .......................................................................... 56
D. Pembahasan ................................................................................. 59
BAB V
PENUTUP .......................................................................................... 64
A. Kesimpulan .................................................................................. 64
B. Saran ............................................................................................ 64
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 66
LAMPIRAN ....................................................................................................... 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue Print Kecerdasan Emosional ...................................................... 41
Tabel 2
Blue Print Stres dalam Menyusun Skripsi .......................................... 42
Tabel 3
Jumlah Mahasiswa Psikologi yang Menyusun Skripsi Tahun
Angkatan 2011-2012 ......................................................................... 46
Tabel 4
Sebaran Skala Kecerdasan Emosional setelah Expert Judgement...... 49
Tabel 5
Susunan Aitem Skala Kecerdasan Emosional Untuk Penelitian ........ 50
Tabel 6
Sebaran Skala Stres Dalam Menyusun Skripsi Setelah Expert
Judgement ........................................................................................... 50
Tabel 7
Susunan Aitem Skala Stres Dalam Menyusun Skripsi Untuk
Penelitian ............................................................................................ 51
Tabel 8
Rangkuman Hasil Reliabilitas Skala .................................................. 54
Tabel 9
Kategorisasi Subjek Kecerdasan Emosional ...................................... 57
Tabel 10 Kategorisasi Subjek Stres dalam Menyusun Skripsi .......................... 58
Table 11 Uji Hipotesis Product Moment, Sumbangan Efektif dan Kategorisasi 59
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Hasil expert judgement validitas ................................................. 70
Lampiran 2.
Skala Penelitian .......................................................................... 75
Lampiran 3.
Uji Reliabilitas ........................................................................... 83
Lampiran 4.
Uji Asumsi (Normalitas danLinieritas) ...................................... 104
Lampiran 5.
Korelasi product moment ........................................................... 110
Lampiran 6.
Kategorisasi ................................................................................ 114
Lampiran 7.
Surat keterangan ......................................................................... 119
xiv
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN STRES
DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Septina Dwi Lestari
septyna.dwi@gmail.com
Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Stres adalah kondisi psikologis yang ditandai dengan gejala fisik, emosional,
intelektual, dan interpersonal saat menghadapi tekanan dalam menyusun skripsi.
Salah satu faktor yang mempengaruh stres adalah kecerdasan emosional. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan stres
dalam menyusun skripsi, tingkat stres dalam menyusun skripsi dan tingkat
kecerdasan emosional serta sumbangan efektif kecerdasan emosional dengan stres
dalam menyusun skripsi. Peneliti menggunakan subjek penelitian sebanyak 80
mahasiswa dengan teknik accidental sampling. Hasil nilai koefisien korelasi (r)
sebesar -0,596 dengan sig. (1-tailed) = 0,000; p < 0,01 menunjukkan ada hubungan
negatif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan stres dalam
menyusun skripsi. Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel kecerdasan
emosional mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 113,80 dan rerata hipotetik (RH)
sebesar 95 yang berarti kecerdasan emosional subjek penelitian tergolong tinggi.
Variabel stres dalam menyusun skripsi mempunyai rerata empiric (RE) sebesar 97,29
dan rerata hipotetik (RH) sebesar 107,5 yang berarti stres dalam menyusun skripsi
subjek penelitian tergolong sedang. Sumbangan efektif dari kecerdasan emosional
sebesar 35,5% terhadap stres dalam menyusun skripsi.
Kata kunci: kecerdasan emosional, stres dalam menyusun skripsi
xv
RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE WITH
STRESS IN STUDENTS IN COMPILING THESIS FACULTY OF
PSYCHOLOGY UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Septina Dwi Lestari
septyna.dwi@gmail.com
Faculty of Psychology, Muhammadiyah University of Surakarta
ABSTRACT
Stress is a psychological condition characterized by physical symptoms, emotional,
intellectual, and interpersonal skills when facing pressure in his thesis. One of the
factors that influence the stress is emotional intelligence. This study aims to
determine the relationship between emotional intelligence and stress in his thesis, the
stress level in the thesis and the level of emotional intelligence and effective
contribution of emotional intelligence and stress in his thesis. Researchers used the
research subject as many as 80 students with accidental sampling technique. The
results of the correlation coefficient (r) of -0.596 with sig. (One-tailed) = 0,000; p
< 0.01 indicates no significant negative relationship between emotional intelligence
and stress in his thesis. Based on the results of analysis of emotional intelligence
variables have the empirical mean (RE) amounted to 113.80 and the mean
hypothetical (RH) of 95 which means emotional intelligence research subject is high.
Variable stress in his thesis have empirical mean (RE) of 97.29 and the mean
hypothetical (RH) of 107.5, which means stress in his thesis research subjects
classified as moderate. Effective contribution of emotional intelligence by 35.5% to
stress in his thesis.
Keywords: emotional intelligence, stress in his thesis
xvi