1. Home
  2. Makanan

Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan

B. Kerangka Pikir

Pada kondisi awal, prestasi belajar siswa kelas VI SDN 01 Serang Tahun Pelajaran 20092010 pada konsep listrik mata pelajaran IPA masih dibawah kriteria ketuntasan minimal KKM. Hal ini terjadi karena pada awal pembelajaran guru tidak melakukan apersepsi, guru kurang membangkitkan motivasi terhadap pembelajaran, siswa tidak memperhatikan penjelasan guru, dalam menyampaikan materi kurang menarik sehingga pembelajaran terasa membosankan dan dalam pembelajaran juga guru tidak melakukan percobaan mengenai listrik. Untuk mengatasi masalah di atas, peneliti mencoba menerapkan Pendekatan Konstekstual CTL dalam pembelajaran IPA karena pendekatan CTL akan senantiasa mengaitkan dengan dunia nyata siswa, dengan pengalaman nyata pengetahuan yang diperoleh siswa akan lebih terpateri dalam memori otaknya serta tidak canggung dalam menyikapi sesuatu disamping tahap berpikir anak SD masih dalam tahap operasional kongkrit. Dengan diterapkannya pendekatan CTL dalam pembelajaran IPA pemahaman siswa tentang listrik akan meningkat sehingga pembelajaran berhasil. Berdasarkan uraian di atas kerangka pemikiran dapat digambarkan sebagai berikut:

C. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan landasan teori dan kerangka pemikiran, maka dapat dirumuskan hipotesis Penelitian Tindakan Kelas ini sebagai berikut : Dengan menerapkan Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan pemahaman Konsep Listrik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI SDN 01 Serang Tahun Pelajaran 20092010. KONDISI AWAL Dalam pembelajaran IPA konsep listrik guru belum menerapkan Pendekatan Kontekstual : a. Hasil belajar siswa rendah b. Pembelajaran tidak menyenangkan c. Siswa cepat bosan TINDAKAN Dalam pembelajaran IPA konsep listrik guru menggunakan Pendekatan Kontekstual melalui tahapan-tahapan: Siklus I dan Siklus II KONDISI AKHIR Dalam pembelajaran IPA konsep listrik guru menerapakan Pendekatan Kontekstual : a. Hasil belajar siswa meningkat b. Pembelajaran menjadi menyenangkan c. Siswa tidak cepat bosan Gambar 1: Kerangka Berpikir

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP LAJU REAKSI MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA SISWA KELAS XI IPA 2 MAN 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009-2010

0 9 10

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALISALEH KECAMATAN BELIK KABUPATEN PEMALANG TAHUN 2010

0 3 49

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA ( KONSEP PESAWAT SEDERHANA ) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V SDN 01 WIDODAREN TAHUN PELAJARAN 2009 2010

2 31 92

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME SISWA KELAS IV SDN NGLOROG 4 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 52

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP TENTANG LAPISAN BUMI MELALUI MEDIA VISUAL DALAM PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOMULYO TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 6 109

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG KONSEP PESAWAT SEDERHANA PADA BIDANG STUDI IPA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS V SDN 02 ISER TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 5 40

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SDN 03 SIKASUR PEMALANG TAHUN AJARAN 2009 2010

0 3 53

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (PADA SISWA KELAS V SDN GUCI 02 KABUPATEN TEGAL TAHUN PELAJARAN 2009 2010)

0 3 52

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA KELAS III SDN 03 JATIMULYO JATIPURO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010.

0 2 12

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN DESIMAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI SORTIR KARTU BILANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 04 KARANGREJO TAHUN 2009/2010.

0 3 8